一、松弛訓練
（童樂悅康系列兒童語言康復（口肌評估與訓練）師資培訓課程，廣州開班，每季度循環(huán)舉辦，歡迎咨詢?。?br>通過放松肢體的肌緊張可以使咽喉部肌群相應地放松。
像練習氣功一樣做身體放松運動。站立或仰臥位，雙手放兩邊，練習做有規(guī)律的腹式（吸氣時收腹，呼氣時鼓腹；從鼻子吸氣，從嘴往外呼氣）呼吸。每天起床時和睡覺前各做10分鐘。

二、呼吸訓練

  <1>、坐姿：要求做端正。
  <2>、自主呼吸：盡量延長呼氣，鼻吸氣嘴呼氣。
  <3>、呼吸短弱：仰臥或坐位，手法介入，吸氣時按壓腹部，幫助增加膈肌的運動。每次做3-5分鐘。
  <4>、增加肺活量：雙上肢舉起吸氣，放松時呼氣。或每天跑步、跑上樓梯等大運動約15分鐘。
  <5>、增加氣流：吹氣球、泡泡、紙條、乒乓球、風車、口琴等。

三、發(fā)音器官運動訓練

3.1本體感覺神經肌肉促進法
  1、感覺刺激：用學習牙刷左右刷舌頭上面整個面、下邊，舌尖；刷口腔內上下、左右粘膜，共約15~20分鐘。刷完后，讓兒童用嘴唇抿住牙刷圓形處。
  2、壓力：對舌肌、舌骨施加壓力，用學習牙刷壓。
  3、牽拉：牽拉舌肌，誘發(fā)更大的收縮，用學習牙刷壓輕輕拍打舌肌。
  4、抵抗：舌肌、咬肌等抗阻運動。用學習牙刷壓抵舌尖（向上或向下）
  3.2發(fā)音器官運動訓練（口腔外撫摸）
    大人給兒童做口腔外撫摸。用大拇指按揉雙側頰車、廉泉、人中等穴位。一邊撫摸雙側頰車，一邊練習發(fā)a、媽媽、爸爸、阿姨、大等音；一邊撫摸廉泉，一邊練習發(fā)o、do、Po、摸、我、婆婆等音（舌面運動）。
    1)、口的開合練習
    張嘴象打哈欠，閉嘴如啃蘋果。開口的動作要柔和，兩嘴角向斜上方抬起，上下唇稍放松，舌頭自然放平。做這個練習，克服口腔開度的問題。張口、閉口，下頜前伸、左右側移。
    2)、咀嚼練習
    張口咀嚼與閉口咀嚼結合進行，舌頭自然放平。
    3)、雙唇練習
    雙唇閉攏向前、后、左、右、上、下，以及左右轉圈。
    雙唇打響。噘嘴、閉唇、鼓腮等。
    4)、舌頭練習
    舌尖頂下齒，舌面逐漸上翹
    舌尖在口內左右頂口腔壁，在門牙上下轉圈
    舌尖伸出口外向前伸，向左右、上下伸
    舌在口腔內左右立起
    舌尖的彈練，彈硬腭、彈口唇
    舌尖與上齒齦接觸打響
    舌根與軟腭接觸打響
    前伸左右擺動、后卷、環(huán)形“清掃”

  4、軟腭運動：用力嘆氣、發(fā)“a”音，發(fā)pa、da、ma、si、shu、ni音。
  5、交替運動：頜：張閉口，唇：前噘后縮舌：伸出縮回左右擺。

3.3發(fā)音訓練
  1、學習發(fā)拼音字母。（構音類似動作，發(fā)出靶音；學習發(fā)單元音和輔音等）
  （1）練習發(fā)單元音：a、o、e、i、u、ü、
    a發(fā)音提示：嘴張大，舌放平，位置最低，不圓嘴，嘴成自然狀態(tài)。
    o發(fā)音提示：聲帶顫動，舌頭后縮，舌位半高，口微開，圓唇。
    e發(fā)音提示：聲帶顫動，舌位靠后，嘴角向兩邊展開，不圓唇。
    i發(fā)音提示：聲帶顫動，舌面隆起的部分在前，舌位最高，開口很小，上下牙齒對齊，嘴角向左右展開，不圓唇。
    u發(fā)音提示：聲帶顫動，舌頭后縮，舌根抬高，嘴唇收攏得又高又圓，向前突出。
    ü發(fā)音提示：聲帶顫動，舌位靠后，嘴角向兩邊展開，然后舌面隆起，嘴攏圓。
  （2）練習發(fā)聲母：b、p、m、f。    
    b發(fā)音提示：雙唇緊閉，憋住一口氣，然后突然放開，氣流沖口而出，不送氣，聲帶不顫動。
    p發(fā)音提示：雙唇緊閉，阻礙氣流，然后雙唇突然放開，氣流用力噴出來，聲帶不顫動。
    m發(fā)音提示：雙唇緊閉，軟腭下降，氣流從鼻孔透出，聲帶不顫動，聲音比較響亮。
    f發(fā)音提示：上齒咬著下唇，讓氣流從唇齒之間的縫隙中摩擦而出，聲帶不顫動。

  3.4擬聲訓練（語音語言的節(jié)奏訓練、練習聲調和唱歌。）
    小雞怎樣叫？嘰、嘰、嘰……
    小狗怎樣叫？汪、汪、汪……
    小貓怎樣叫？喵、喵、喵……
    小鴨怎樣叫？嘎、嘎、嘎……
    小羊怎樣叫？咩、咩、咩……
    蜻蛙怎樣叫？呱、呱、呱……
    火車怎樣叫？嗚、嗚、嗚……
    一個人一邊打鼓模仿聲音“咚、咚、咚”，一邊應聲走和跳。
  3.5輔助方法：
    讓兒童觸摸指導員或自己的喉部的振動來感受發(fā)音。
    發(fā)音時把手放在嘴前來感受發(fā)出的氣流。
    發(fā)音時指導員慢動作移動手指，讓兒童跟著模仿，學習控制氣流。

  3.6變更舌頭位置
    練習d、t、s、b、p、m等音，再與i、e、u等元音配合練習，可使后傾舌前移；
    練習發(fā)a——、0——、e——、u——等長音，再練習發(fā)a、0、e、u各約5秒鐘，練習g、k等舌根音與上述舌后元音構成的字詞，可使前傾舌頭后移。

四、音辯訓練

分辨錯音——復述、放錄音機、朗讀文章辨音

五、表達訓練

(1)、圖片詞匯刺激。選擇一些與主題有關、兒童容易學的詞匯圖片指導兒童學習。
  (2)、指導者呈現一張圖片，引導兒童說出名稱。
  (3)、指導者蒙住大部分圖片，讓學生猜出圖片名稱。
  (4)、將圖片放如書包或信封，讓學生摸出一張并說出名稱。
  (5)、語音治療的策略與方法
治療開始時首先要使兒童意識到他的言語存在問題，應該解決而且可以解決。可以將兒童的錯誤延長和明顯化，使兒童能夠認識到他人言語的錯誤，然后使用錄音機（聽覺反饋）和鏡子（視覺反饋），使兒童認識到自身的言語問題，一旦兒童獲得了這種意識，即可進入目標語音的學習。

策略小結：
  第一、建立對目標音的感知。
    第1步是使兒童認識目標音發(fā)音的特征。
    第2步是區(qū)分目標音和其他音，以聽覺訓練為基礎，幫助兒童進行辨別。
    第3步加深體會自身言語問題。
  第二、學習新的發(fā)音，可以從音素或音節(jié)（聲母+韻母）開始，通過逐步接近、聽覺刺激、語音定位等方法來建立。

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