一、松弛訓(xùn)練
（童樂(lè)悅康系列兒童語(yǔ)言康復(fù)（口肌評(píng)估與訓(xùn)練）師資培訓(xùn)課程，廣州開(kāi)班，每季度循環(huán)舉辦，歡迎咨詢(xún)！）
通過(guò)放松肢體的肌緊張可以使咽喉部肌群相應(yīng)地放松。
像練習(xí)氣功一樣做身體放松運(yùn)動(dòng)。站立或仰臥位，雙手放兩邊，練習(xí)做有規(guī)律的腹式（吸氣時(shí)收腹，呼氣時(shí)鼓腹；從鼻子吸氣，從嘴往外呼氣）呼吸。每天起床時(shí)和睡覺(jué)前各做10分鐘。

二、呼吸訓(xùn)練

  <1>、坐姿：要求做端正。
  <2>、自主呼吸：盡量延長(zhǎng)呼氣，鼻吸氣嘴呼氣。
  <3>、呼吸短弱：仰臥或坐位，手法介入，吸氣時(shí)按壓腹部，幫助增加膈肌的運(yùn)動(dòng)。每次做3-5分鐘。
  <4>、增加肺活量：雙上肢舉起吸氣，放松時(shí)呼氣?；蛎刻炫懿?、跑上樓梯等大運(yùn)動(dòng)約15分鐘。
  <5>、增加氣流：吹氣球、泡泡、紙條、乒乓球、風(fēng)車(chē)、口琴等。

三、發(fā)音器官運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練

3.1本體感覺(jué)神經(jīng)肌肉促進(jìn)法
  1、感覺(jué)刺激：用學(xué)習(xí)牙刷左右刷舌頭上面整個(gè)面、下邊，舌尖；刷口腔內(nèi)上下、左右粘膜，共約15~20分鐘。刷完后，讓兒童用嘴唇抿住牙刷圓形處。
  2、壓力：對(duì)舌肌、舌骨施加壓力，用學(xué)習(xí)牙刷壓。
  3、牽拉：牽拉舌肌，誘發(fā)更大的收縮，用學(xué)習(xí)牙刷壓輕輕拍打舌肌。
  4、抵抗：舌肌、咬肌等抗阻運(yùn)動(dòng)。用學(xué)習(xí)牙刷壓抵舌尖（向上或向下）
  3.2發(fā)音器官運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練（口腔外撫摸）
    大人給兒童做口腔外撫摸。用大拇指按揉雙側(cè)頰車(chē)、廉泉、人中等穴位。一邊撫摸雙側(cè)頰車(chē)，一邊練習(xí)發(fā)a、媽媽、爸爸、阿姨、大等音；一邊撫摸廉泉，一邊練習(xí)發(fā)o、do、Po、摸、我、婆婆等音（舌面運(yùn)動(dòng)）。
    1)、口的開(kāi)合練習(xí)
    張嘴象打哈欠，閉嘴如啃蘋(píng)果。開(kāi)口的動(dòng)作要柔和，兩嘴角向斜上方抬起，上下唇稍放松，舌頭自然放平。做這個(gè)練習(xí)，克服口腔開(kāi)度的問(wèn)題。張口、閉口，下頜前伸、左右側(cè)移。
    2)、咀嚼練習(xí)
    張口咀嚼與閉口咀嚼結(jié)合進(jìn)行，舌頭自然放平。
    3)、雙唇練習(xí)
    雙唇閉攏向前、后、左、右、上、下，以及左右轉(zhuǎn)圈。
    雙唇打響。噘嘴、閉唇、鼓腮等。
    4)、舌頭練習(xí)
    舌尖頂下齒，舌面逐漸上翹
    舌尖在口內(nèi)左右頂口腔壁，在門(mén)牙上下轉(zhuǎn)圈
    舌尖伸出口外向前伸，向左右、上下伸
    舌在口腔內(nèi)左右立起
    舌尖的彈練，彈硬腭、彈口唇
    舌尖與上齒齦接觸打響
    舌根與軟腭接觸打響
    前伸左右擺動(dòng)、后卷、環(huán)形“清掃”

  4、軟腭運(yùn)動(dòng)：用力嘆氣、發(fā)“a”音，發(fā)pa、da、ma、si、shu、ni音。
  5、交替運(yùn)動(dòng)：頜：張閉口，唇：前噘后縮舌：伸出縮回左右擺。

3.3發(fā)音訓(xùn)練
  1、學(xué)習(xí)發(fā)拼音字母。（構(gòu)音類(lèi)似動(dòng)作，發(fā)出靶音；學(xué)習(xí)發(fā)單元音和輔音等）
  （1）練習(xí)發(fā)單元音：a、o、e、i、u、ü、
    a發(fā)音提示：嘴張大，舌放平，位置最低，不圓嘴，嘴成自然狀態(tài)。
    o發(fā)音提示：聲帶顫動(dòng)，舌頭后縮，舌位半高，口微開(kāi)，圓唇。
    e發(fā)音提示：聲帶顫動(dòng)，舌位靠后，嘴角向兩邊展開(kāi)，不圓唇。
    i發(fā)音提示：聲帶顫動(dòng)，舌面隆起的部分在前，舌位最高，開(kāi)口很小，上下牙齒對(duì)齊，嘴角向左右展開(kāi)，不圓唇。
    u發(fā)音提示：聲帶顫動(dòng)，舌頭后縮，舌根抬高，嘴唇收攏得又高又圓，向前突出。
    ü發(fā)音提示：聲帶顫動(dòng)，舌位靠后，嘴角向兩邊展開(kāi)，然后舌面隆起，嘴攏圓。
  （2）練習(xí)發(fā)聲母：b、p、m、f。    
    b發(fā)音提示：雙唇緊閉，憋住一口氣，然后突然放開(kāi)，氣流沖口而出，不送氣，聲帶不顫動(dòng)。
    p發(fā)音提示：雙唇緊閉，阻礙氣流，然后雙唇突然放開(kāi)，氣流用力噴出來(lái)，聲帶不顫動(dòng)。
    m發(fā)音提示：雙唇緊閉，軟腭下降，氣流從鼻孔透出，聲帶不顫動(dòng)，聲音比較響亮。
    f發(fā)音提示：上齒咬著下唇，讓氣流從唇齒之間的縫隙中摩擦而出，聲帶不顫動(dòng)。

  3.4擬聲訓(xùn)練（語(yǔ)音語(yǔ)言的節(jié)奏訓(xùn)練、練習(xí)聲調(diào)和唱歌。）
    小雞怎樣叫？嘰、嘰、嘰……
    小狗怎樣叫？汪、汪、汪……
    小貓?jiān)鯓咏?？喵、喵、喵…?br>    小鴨怎樣叫？嘎、嘎、嘎……
    小羊怎樣叫？咩、咩、咩……
    蜻蛙怎樣叫？呱、呱、呱……
    火車(chē)怎樣叫？嗚、嗚、嗚……
    一個(gè)人一邊打鼓模仿聲音“咚、咚、咚”，一邊應(yīng)聲走和跳。
  3.5輔助方法：
    讓兒童觸摸指導(dǎo)員或自己的喉部的振動(dòng)來(lái)感受發(fā)音。
    發(fā)音時(shí)把手放在嘴前來(lái)感受發(fā)出的氣流。
    發(fā)音時(shí)指導(dǎo)員慢動(dòng)作移動(dòng)手指，讓兒童跟著模仿，學(xué)習(xí)控制氣流。

  3.6變更舌頭位置
    練習(xí)d、t、s、b、p、m等音，再與i、e、u等元音配合練習(xí)，可使后傾舌前移；
    練習(xí)發(fā)a——、0——、e——、u——等長(zhǎng)音，再練習(xí)發(fā)a、0、e、u各約5秒鐘，練習(xí)g、k等舌根音與上述舌后元音構(gòu)成的字詞，可使前傾舌頭后移。

四、音辯訓(xùn)練

分辨錯(cuò)音——復(fù)述、放錄音機(jī)、朗讀文章辨音

五、表達(dá)訓(xùn)練

(1)、圖片詞匯刺激。選擇一些與主題有關(guān)、兒童容易學(xué)的詞匯圖片指導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)。
  (2)、指導(dǎo)者呈現(xiàn)一張圖片，引導(dǎo)兒童說(shuō)出名稱(chēng)。
  (3)、指導(dǎo)者蒙住大部分圖片，讓學(xué)生猜出圖片名稱(chēng)。
  (4)、將圖片放如書(shū)包或信封，讓學(xué)生摸出一張并說(shuō)出名稱(chēng)。
  (5)、語(yǔ)音治療的策略與方法
治療開(kāi)始時(shí)首先要使兒童意識(shí)到他的言語(yǔ)存在問(wèn)題，應(yīng)該解決而且可以解決。可以將兒童的錯(cuò)誤延長(zhǎng)和明顯化，使兒童能夠認(rèn)識(shí)到他人言語(yǔ)的錯(cuò)誤，然后使用錄音機(jī)（聽(tīng)覺(jué)反饋）和鏡子（視覺(jué)反饋），使兒童認(rèn)識(shí)到自身的言語(yǔ)問(wèn)題，一旦兒童獲得了這種意識(shí)，即可進(jìn)入目標(biāo)語(yǔ)音的學(xué)習(xí)。

策略小結(jié)：
  第一、建立對(duì)目標(biāo)音的感知。
    第1步是使兒童認(rèn)識(shí)目標(biāo)音發(fā)音的特征。
    第2步是區(qū)分目標(biāo)音和其他音，以聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練為基礎(chǔ)，幫助兒童進(jìn)行辨別。
    第3步加深體會(huì)自身言語(yǔ)問(wèn)題。
  第二、學(xué)習(xí)新的發(fā)音，可以從音素或音節(jié)（聲母+韻母）開(kāi)始，通過(guò)逐步接近、聽(tīng)覺(jué)刺激、語(yǔ)音定位等方法來(lái)建立。

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