根據(jù)格林模式，健康教育診斷主要從社會、流行病學、行為、環(huán)境、教育和管理與政策6個方面進行診斷。

1、社會診斷，生物一心理一社會醫(yī)學模式的具體體現(xiàn)。社會診斷的主要目的是從分析廣泛的社會問題人手，了解社會問題與健康問題的相關性，其重點內(nèi)容包括社會環(huán)境和生活質(zhì)量。

2、流行病學診斷，主要任務是要客觀地確定目標人群的主要健康問題以及引起健康問題的行為因素和環(huán)境因素。

3、行為診斷，主要目的是確定導致目標人群疾病或健康問題發(fā)生的行為危險因素。

4、環(huán)境診斷，環(huán)境診斷是為確定干預的環(huán)境目標奠定基礎。

5、教育診斷行為受多種因素的影響，主要包括遺傳因素、環(huán)境因素和學習因素。在格林模式中，將這些因素劃分為傾向因素、強化因素和促成因素3類。

6、管理與政策診斷 管理與政策診斷的核心內(nèi)容是組織評估和資源評估。組織評估包括組織內(nèi)分析和組織間分析兩個方面；資源評估則是對實施健康教育與健康促進的資源進行分析。

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