《今晚報》2021年3月16日 07版

每一堂大學生婚戀課，都會坐滿聽課的同學。

戀愛心理學課堂搬到操場，通過游戲培養(yǎng)男女之間的合作力，提升默契度。

本報訊（記者 伊?。┠€能回憶起學生時代那段純真的戀情嗎？有人說那段感情是甜蜜的，彼此成功守護住了愛情，即使走出了校園也沒有因為環(huán)境的改變而分開，最終走到了一起；有人說那段感情是苦澀的，經(jīng)歷過相識、相知、相愛，最終沒有經(jīng)受住時間的考驗，面對分手、失戀，傷心過、痛哭過；也有人說學生時代沒有品嘗過愛情的滋味，將全部精力投入到學業(yè)后，提升了自己的能力，卻錯過了一段美好的情愫。

大學校園里的男生女生正值青春芳華，彼此之間容易產(chǎn)生感情，但大學生們在面對一段感情時總會出現(xiàn)這樣或那樣的問題。在今年全國兩會上，全國政協(xié)委員于欣偉呼吁：構建和完善高?；閼俳逃w系。她建議，打造以學校教育為主體、家庭教育輔助、社會教育影響的三維婚戀教育模式，將婚戀教育設為高校學生必修課。話題一出，立即被網(wǎng)友們送上“熱搜榜”。

將婚戀教育引入課堂，天津大學自2016年起就已經(jīng)開始了嘗試。戀愛中的法律意識、戀愛禮儀與約會技巧以及戀愛心理學等課程“打包”推出，每學期在選課時都會出現(xiàn)“競爭課位”的場景。學生們?yōu)槭裁磿@門課程抱有如此濃厚的興趣？在課堂上老師們又能化解學生面對戀愛時的哪些難題？老師們始終倡導的“樹立正確的婚戀觀”到底是怎樣一種婚戀觀？帶著諸多問題，記者走進高校，一探究竟。

大學生不知如何去戀愛？

曉冬是一位天津男孩，現(xiàn)在北京讀書，今年大三。剛剛過去的寒假里，他的戀愛問題受到了父母的關切。

“高中時喜歡過一個女孩，每天都想陪她一起上學、一起放學，但在父母和老師的‘聯(lián)合夾擊’下草草收場，還沒來得及嘗到愛情的滋味就被大人們遏制了?！睍远陀浾吡奶煺f，“離開家去北京讀書前，父母督促我把精力放在學習上，不能談戀愛；可到了今年，他倆話鋒一轉，竟然問我為什么還不談戀愛？”面對曉冬的婚戀問題，父母的態(tài)度180度大轉變，搞得他猝不及防。

或許還因為賭氣，曉冬琢磨著先讓父母著著急。“誰讓愛情鳥飛來的時候，你倆給驅散了。現(xiàn)在想起讓我談戀愛了？再等等吧?！睍远_著玩笑說，在他看來“戀愛哪是招之即來、揮之即去的？不得等機緣巧合嗎？”這幾年他一直“單”著，雖然看著室友和女朋友彼此照顧挺羨慕，但自己并不想這么早就被愛情羈絆住，寧可每年自己過“雙11”，也不想“2.14”、七夕節(jié)輪著過。

曉冬的想法自然不能得到父母的認同。在父母看來，現(xiàn)在“女生少、男生多”是科學統(tǒng)計出來的數(shù)字，好姑娘等同于“稀缺資源”，他們時常在兒子耳邊“敲邊鼓”，打聽班里、系里有沒有中意的女孩子。曉冬說：“我學機械工程專業(yè)，我們學院里的女孩少之又少，哪能輪得到我？”這時父母就會說：“‘資源’都這么稀缺了，你還不抓緊時間？不行我們在天津給你安排相親了?！蹦?，孩子的戀愛問題儼然成了父母的負擔。

在大學校園里，有像曉冬這樣不愿觸及感情的，也有錯把“網(wǎng)緣”當愛情的。曉冬跟記者講，他的室友最近就沉迷于一段網(wǎng)絡愛情中難以自拔，而對方是在玩游戲中結識，每天對方都甜甜地喊著“小哥哥帶我去上分”，這位同學覺得這回愛情來了，這就是所謂的“心靈契合”。

“我一直勸他別當真，就算在游戲中二人合作有默契，但這只能代表游戲玩得好，不能把戀愛的內容都涵蓋進去?！睍远恢痹趧裢瑢W，但似乎這樣的勸告難以奏效，他每天依舊沉醉于這段似有似無的虛擬戀情中。

每天發(fā)生在校園里的愛情故事千千萬，有人戀愛了，有人失戀了，學業(yè)的壓力、戀愛的幸福、分手的傷痛都可能在特定情境下讓同學們的心情忽高忽低。若是再往深處挖，每個家庭塑造每個人的性格，同學們來自不同的家庭，深受影響，也決定了他們面對戀愛與婚姻時的態(tài)度。比如有些同學因為父母的緣故，對婚姻很忌憚，他們看到父母的婚姻不幸，就總覺得自己也是不幸的，這種影響潛移默化。

當然社會風氣也在影響著當下“90后”“00后”大學生。有的學生跟記者講：“如今就業(yè)、戀愛哪個不看‘顏值’？長得漂亮、帥氣的人第一印象就獲加分，但是反之肯定會拉低印象分，相貌這項標準從隱性變成了顯性?！?/p>

大學生們長年生活在學校里，面對婚戀時的喜悅與苦惱都很難及時和家長分享，如此看來，“構建和完善高校婚戀教育體系”確實值得重視。老師們能及時發(fā)現(xiàn)學生們的困擾，及時引導、及時發(fā)聲，盡早給學生們樹立起正確的婚戀觀，在人生的黃金年齡段種下一顆充滿自信、希望、樂觀、積極的愛情種子。

講了四年的戀愛課收獲頗豐

全國政協(xié)委員的提案早在幾年前就已經(jīng)得到了實踐。2016年3月，天津大學《戀愛學理論與實踐》選修課開講，四年過后這門課程持續(xù)火爆，《戀愛心理學》課程甚至火遍全國，從第二課堂引入第一課堂，不少同學前來“蹭課”。

“老師教學生們正確打開戀愛方式”“老師手把手教大學生如何談戀愛”“當今大學生連搞對象都需要老師輔導嗎？”2016年，當天津大學解放思想，開教學之先河時，來自公眾的聲音隨即撲面而來。

說起設計這門課程時的初衷，教授《戀愛禮儀與約會技巧》課的老師、天津大學建筑學院輔導員謝舒為記者揭開了這背后的故事——

“在對學生的日常觀察中老師們發(fā)現(xiàn)，‘90后’‘00后’對網(wǎng)絡的依存度比較高，‘宅男’‘宅女’人數(shù)較多，他們缺少面對面交流的機會。他們面對戀愛會更謹慎，標簽感更足，目標也更明確?！敝x舒從細微處觀察到了學生們的變化，雖然他們處理感情的能力尚有欠缺，但對感情的認知比“80后”更復雜。

很多學生向謝舒反饋，面對感情問題時總是捉摸不透：沒談過戀愛的同學對它表現(xiàn)出緊張感，而戀愛中的同學一旦出現(xiàn)感情摩擦，便會不知所措。大學生的戀愛本來是奔著一起學習、一起經(jīng)歷、一起成長出發(fā)的，可一旦出了問題，就會適得其反，形成羈絆。

“當學生出現(xiàn)了上述問題時，他們要找誰？難道回到網(wǎng)絡上找情感主播去傾訴嗎？萬一被‘三觀不正’的論調帶偏了怎么辦？”謝舒說，“我們做學生工作的老師就應該站出來，搶占第一點位，主動發(fā)聲，引導自己的學生正視戀愛這件事。”

謝舒的課程偏重于禮儀實踐，經(jīng)常會在課堂上營造出一幅場景，讓同學們通過浸入式的體驗，學習社交禮儀，學會和男女朋友優(yōu)雅地交往。謝舒發(fā)現(xiàn)：學生們起初是羞澀的，但慢慢地就會變得大方而得體。起初來聽課的同學一半在戀愛中，一半希望學習如何談戀愛，但幾年過后，他發(fā)現(xiàn)很多同學都是在交往中出現(xiàn)了疑惑，帶著問題來上課。

“在給碩士、博士年齡段同學講課時，我發(fā)現(xiàn)他們的問題會更加‘現(xiàn)實’。”謝舒介紹，“他們會問到一些戀愛中自我調適的問題，比如男朋友最近總說忙科研，對她特別冷漠，多少天連一通電話都沒有，請問老師怎么辦？”謝舒老師的課堂儼然變成了天津衛(wèi)視知名節(jié)目《婚姻保衛(wèi)戰(zhàn)》。

在這個過程中，謝舒會設身處地、掰開揉碎地和同學們講，以此解開學生們心里的疙瘩?！按T博階段學生在戀愛中一旦遇到難解的疑惑，對他們的日常生活影響比較大，進而影響科研心情和狀態(tài)。”謝舒說。到了這個年紀，本科生的青澀感逐漸減退，為他們梳理好心情不僅事關個人，也事關科研工作進行。

“我們這么做就是希望給同學們樹立正確的婚戀觀。”在謝舒看來，婚戀觀是人生觀的重要組成部分，直接影響戀愛、婚姻行為的價值取向。正確的婚戀觀首先要保持一種積極的態(tài)度，認清自己、了解對方，認清現(xiàn)實與幻想的差距，用一顆包容的心去面對對方，悅納感情。

“天大戀愛心理課”火爆全網(wǎng)

“你想不想‘脫單’？你有沒有愛的能力？你是否做好了充足的心理準備？戀愛是有可能會分手的，不是所有的戀愛都會從一而終，有個結果?！?/p>

“我們來自不同的原生家庭，成長經(jīng)歷不同，你要接受彼此‘三觀’就是不同。你和對方表達真實需要，用正向直接的方式表達，避免抱怨，語言‘冷暴力’就是在拒絕表達?！?/p>

這段時間，天津大學健康教育中心王小玲老師的網(wǎng)課視頻火遍全網(wǎng)，她用直白、通俗、專業(yè)的話語，抽絲剝繭，為大學生及年輕群體的婚戀難題答疑解惑。有網(wǎng)友發(fā)出彈幕，強烈要求王小玲老師“拖堂多講會兒”，還有的網(wǎng)友稱贊天津大學老師開設的這門課程是“令人心動的選修課”“不能錯過的戀愛心理學”。

而在校園里，王小玲老師的課堂準備了150個課位，每學期都會涌入600多位同學競相報名，戀愛心理課竟然需要給每個學院去配額，沒有“中簽”的同學會去“蹭課”，從“搶課”到“蹭課”，從中能夠感受到學生們的求知若渴，由此更能看出在大學校園“構建和完善高校婚戀教育體系”的必要性。

王小玲和記者說：“我們剛開設這門課程時，有輿論猜測，是不是通過學習找到戀愛對象就可以酌情滿分？當然不是，我們的課程目的不是為了去‘脫單’，而是希望學生們對婚戀有正確的認識，對未來人生的發(fā)展有清晰的認知，對自己負責，對愛情負責，未來組建家庭后能有和諧的親密關系?！?/p>

在日常授課中，王小玲也從細微處觀察到，當今的年輕人面對婚戀的態(tài)度的確和過去有了很大的改變?！笆紫龋诰W(wǎng)絡時代成長起來的年輕人，很多溝通聯(lián)系基于網(wǎng)絡，人和人的情感聯(lián)結少了。其次，過去物質資源相對不豐富時，普通人家都講求‘縫縫補補又三年’，進而體現(xiàn)到婚戀中就會盡可能去包容和修補，但現(xiàn)在的年輕人會認為東西壞了直接換個新的不好嗎？這種想法對婚戀觀也有潛移默化的影響，缺少了磨合包容、共同經(jīng)營的想法，一旦出現(xiàn)小摩擦就容易升級到分手?！蓖跣×峒氈氯胛⒌刂v述。

面對這樣的改變，王小玲利用心理學的知識，提升愛的能力。通過結合原生家庭對戀愛的影響，結合大學生群體的愛情困惑，再結合常見的心理問題，通過理論學習、小組討論、互動游戲等方式破解大學生們的諸多疑惑，以達到答疑解惑、提升能力的目標。

這門課程能夠火遍全網(wǎng)背后是老師的精心謀劃，更是當今年輕人的需求使然，火爆是有道理的。

從對謝舒、王小玲兩位老師的采訪中就能深切感受到：大學生是社會的重要人才儲備群體，他們的婚戀觀不僅折射出個體人生價值取向，某種程度上也代表著未來社會婚姻家庭的發(fā)展趨勢。加強大學生婚戀教育，有利于社會和諧發(fā)展，為人口素質提高奠基。

提升自己，才會遇到心儀的對方，這種圓滿真誠而美妙。最美的芳華接受正確的婚戀指引，才會發(fā)現(xiàn)人間美好，人間值得！

今晚報：http://epaper.jwb.com.cn/jwb/html/2021-03/16/content_15359_4172942.htm

 （編輯 焦德芳 陳可）

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