隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展，居民生活水平不斷提高，人們對(duì)口腔保健的關(guān)注度也越來越高，對(duì)于兒童口腔健康也越來越重視。

讓口腔科醫(yī)生欣慰的是，即使孩子沒有牙痛，好多家長(zhǎng)也帶他們?nèi)タ谇豢?，以圖盡早發(fā)現(xiàn)問題。

不過，有經(jīng)驗(yàn)的爸媽知道，帶小朋友看牙，其實(shí)是個(gè)很頭疼的事情。診室里，小朋友呼天搶地，痛哭流涕，在牙椅上撒潑耍賴、不配合治療，這都很常見。

面對(duì)諸般情況，爸媽不光心疼，也很無奈。

怎么解決這個(gè)問題，幫助小朋友接受口腔科檢查和治療呢？

你理解「必須去看牙」的孩子嗎？

在跟大家介紹辦法之前，丁媽需要先跟大家講講，害怕看牙的孩子可能有什么想法、在經(jīng)歷什么感覺。

1. 恐懼

小朋友上醫(yī)院，總會(huì)有畏懼感。吱吱的鉆聲，難免讓孩子精神高度緊張，處于防衛(wèi)狀態(tài)。而在內(nèi)心恐懼的狀態(tài)下，對(duì)疼痛的感覺會(huì)變得敏感。

口腔科醫(yī)生見到好多小朋友，只要一躺上牙椅，就特別害怕；拿棉簽輕輕一動(dòng)，都會(huì)喊疼。

這樣的狀態(tài)下，醫(yī)生根本沒辦法做任何檢查或處理。

2. 焦慮

「會(huì)發(fā)生（也不知道究竟是什么的）特別特別可怕的事情」，這種預(yù)期性焦慮，會(huì)讓孩子產(chǎn)生一系列身體不適，比如煩躁、出汗、臉色發(fā)白，或者打嗝、發(fā)嘔、尿頻。

這種身體不適是真的，并不是「裝病」。當(dāng)然了，假如家長(zhǎng)由此因?yàn)椤覆　咕筒豢囱酪膊缓?，?huì)強(qiáng)化孩子「身體不舒服就能避免不想經(jīng)歷的事」的念頭。

3. 行為上的抗拒

在行為方面，他們會(huì)表現(xiàn)出抗拒和不合作——這樣，「特別特別可怕的事情」就不會(huì)到來了。

具體來說，「不合作」通常表現(xiàn)為不上牙椅，或者即使終于上了牙椅，也不張嘴。

更極端的情況下，孩子情緒爆發(fā)，行為可能失控：

沖動(dòng)型：哭鬧，喊叫，亂打亂踢，或賴在地上耍脾氣，誰的話也不聽；

被動(dòng)型：不說話，不哭鬧，但動(dòng)作上有意與醫(yī)生要求背道而馳，說理、恐嚇，均無作用。

為了寶寶，家長(zhǎng)該做些什么？

1. 沒事兒別嚇唬孩子

家長(zhǎng)在日常生活中，得盡量避免說些「醫(yī)生把你的牙全都拔掉」之類的嚇唬之辭。

尤其是帶孩子看口腔科之前，下面這樣的話能避免就避免吧：

你再不聽話，等會(huì)看牙那個(gè)叔叔 / 阿姨就把你的牙全部給你拔掉！

等會(huì)看牙的時(shí)候要是胡鬧，醫(yī)生就會(huì)把寶寶關(guān)起來，再也見不到爸爸媽媽啦！

可能有的爸媽覺得，說這樣的話有點(diǎn)可笑；可在候診室，這樣的話可真不少見。

孩子還沒開始看牙，就給他這樣的心理陰影，實(shí)在不是一個(gè)好方法。

這時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)該耐心向孩子解釋：醫(yī)生只是看上去有點(diǎn)可怕，讓醫(yī)生看一下，以后就不會(huì)牙疼了 / 牙就變得更整齊、好看了。

2. 幫孩子提前熟悉口腔科

「未知」是恐懼的根源，克服恐懼的根本方法，就是把「未知」變成「可知」。

現(xiàn)在信息技術(shù)發(fā)達(dá)，動(dòng)畫片、游戲、繪本故事，都能找到幫助家長(zhǎng)帶孩子了解口腔科的內(nèi)容。

在帶著孩子讀繪本的時(shí)候，可以采用角色扮演的方式，來幫助孩子熟悉環(huán)境。

比如，有一本繪本叫《鱷魚怕怕，牙醫(yī)怕怕》，講的是害怕看牙醫(yī)的鱷魚遇到了害怕看牙的牙醫(yī)，而且兩個(gè)害怕鬼雖然想著完全不同的事兒，但是卻會(huì)說出完全一樣的話來，特別適合大人帶著孩子進(jìn)行角色扮演。

在講繪本的過程中，寶寶也有機(jī)會(huì)了解口腔科里會(huì)見到哪些東西，看牙可能會(huì)經(jīng)歷些什么「可怕的事」，了解了，就不那么怕了。

3. 分散注意力

家長(zhǎng)可以準(zhǔn)備一些小玩具，比如書，小汽車，電子產(chǎn)品等，在醫(yī)師操作過程中，跟小朋友說一些別的事情，或講幾個(gè)小故事，分散他們的注意力，讓他們忘記治療產(chǎn)生的恐懼、不安。

假如孩子已經(jīng)建立了「數(shù)」的概念，那么家長(zhǎng)可以用數(shù)數(shù)的方法，告訴孩子「還有多久多久就好了」，這也能有效減輕孩子的焦慮感。

有些口腔科醫(yī)生會(huì)建議爸爸媽媽，在拔完牙、孩子吐掉棉卷之后，獎(jiǎng)勵(lì)孩子一個(gè)小冰激凌。

一是冰激凌比較軟，不會(huì)影響拔牙創(chuàng)，二是冰激凌比較涼，可以緩解疼痛的癥狀。假如符合教育理念，可以參考這種做法。

4. 盡少參與治療過程

有些家長(zhǎng)啊，在治療過程中，盡在旁邊噓寒問暖，表現(xiàn)得比孩子還要擔(dān)心。

有些媽媽一聽「得拔牙」，感覺比小朋友還要緊張，這種負(fù)面的情緒會(huì)影響小朋友，進(jìn)一步影響診療過程。

正確的做法是，一旦醫(yī)生開始治療，家長(zhǎng)就盡量安靜地陪伴，或者給予孩子一些鼓勵(lì)的話語，盡量不要問孩子「疼不疼」這種問題。

不問倒也罷了，一問起來，孩子不痛也要撒嬌哭鬧了。

5. 不要強(qiáng)制孩子進(jìn)行診療

有時(shí)候，不配合治療的孩子大聲哭鬧，出于面子或心情緣故，一些家長(zhǎng)也氣急敗壞，強(qiáng)壓著孩子要求醫(yī)生診療。

不負(fù)責(zé)地猜測(cè)，普通兒科門診或許這樣做，畢竟，看一眼喉嚨，或者打一針，也就「結(jié)束戰(zhàn)斗」了；但是，兒童的口腔治療萬萬不能強(qiáng)迫兒童。

這是因?yàn)?，口腔科診療程序比較復(fù)雜，需要時(shí)間較長(zhǎng)，需要的工具也比較多，如果強(qiáng)迫孩子進(jìn)行診療，很可能會(huì)發(fā)生嚴(yán)重的后果。

舉個(gè)例子，牙科手機(jī)去齲時(shí)，如果兒童突然閉嘴掙扎，很可能會(huì)導(dǎo)致口內(nèi)軟組織的損傷（說得直接一點(diǎn)，就是腮幫子戳個(gè)洞什么的）；補(bǔ)牙用棉卷隔濕時(shí)，如果兒童不配合致棉卷滑入氣道，那可能造成窒息等嚴(yán)重后果。

所以，孩子主動(dòng)配合、忍耐醫(yī)生的操作，是安全的保證。

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圖片來源：站酷海洛創(chuàng)意

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