心理健康教育C證面試材料
1、為自己喝彩——培養(yǎng)學(xué)生自信心理輔導(dǎo)課
[適用年級] ?初中二年級
[活動目標]
1、使學(xué)生了解自信心對學(xué)習(xí)和生活的重要作用,從思想上重視自信心的培養(yǎng)。
2、使學(xué)生掌握樹立自信心的方法,增強自我發(fā)展的能力。
[活動準備]
1、 請四個學(xué)生準備表演課本劇〈〈我是小草我怕誰〉〉。
2、請兩個學(xué)生準備朗誦詩歌〈〈為自己喝彩〉〉。
3、請所有學(xué)生課外收集一個因為自信而成功或者因為缺乏自信而失敗的故事。
4、教師收集本堂課需要的資料,學(xué)習(xí)相關(guān)的心理學(xué)知識,對學(xué)生的自信心的程度進行問卷調(diào)查并匯總調(diào)查結(jié)果。制作多媒體課件,指導(dǎo)學(xué)生做好準備工作。?????
[活動設(shè)計]
(一)自信程度知多少
測測你的自信心。
課前給學(xué)生發(fā)問卷,并收集問卷調(diào)查的結(jié)果。開始上課時公布。
(二)自信的重要性
?1、出示學(xué)生作文〈〈一個蝴蝶結(jié)〉〉,請一位學(xué)生有感情的朗讀,學(xué)生認真傾聽之后,小組討論,這篇文章給你怎樣的啟示?A、因自信而美麗,因美麗更自信? B、因自信而成功
2、?請學(xué)生講講自己收集到的古今中外因自信而成材的名人故事,或者講述因為沒有自信而導(dǎo)致失敗的故事。
(三)如何培養(yǎng)自信心
幫你找回丟失的自信心
案例:幫李程同學(xué)找自信
學(xué)生討論1自信來自于對自己的正確評價。2自信來源于提出適當(dāng)?shù)膴^斗目標。
??????? 3自信來源于榜樣的力量。????? 4擁有自信,還要有耐心等待的精神。
B、表演小品,《我是小草我怕誰》讓學(xué)生說說從這個小品中學(xué)到了什么?
(四)詩歌《為自己喝彩》
?
2、做個最好的自己(正確評價)
輔導(dǎo)課題:《做個最好的自己》
輔導(dǎo)目的:⒈發(fā)現(xiàn)“每個人都是獨一無二的”。
⒉認識自己的優(yōu)點,增進自我接納。
⒊發(fā)揮自身的優(yōu)勢,尋求自信的支撐點,做個最好的自己。?
教具準備:多媒體課件,白紙,彩筆,印泥,紙巾,卡片等。
輔導(dǎo)過程:
1、導(dǎo)語:“我的手印”活動導(dǎo)入,
2、故事討論:“動物學(xué)?！钡膯⑹?。
(1)聽故事 “動物學(xué)?！?使學(xué)生理解“萬物各有所長,各有所短”。
(2)學(xué)生討論:從“動物學(xué)?！钡墓适轮?你獲得了什么啟示呢?你聯(lián)想到了什么?
3、展示活動:“我的優(yōu)點樹”
教師引導(dǎo):請你設(shè)想一下,你正沿著一條路走,突然發(fā)現(xiàn)你前方有一棵很特別的樹。這完全是你個人的一棵樹,在它上面掛滿了標志著你特別的能力和優(yōu)點的碩果。用心仔細地觀察它,它是怎么樣的?
(1)請同學(xué)們用彩色筆畫“我的優(yōu)點樹”,不同的優(yōu)點可以選用不同顏色果實來表示。
(2)全班展示“我的優(yōu)點樹”。教師引導(dǎo)學(xué)生善于接納和欣賞不同的作品,切忌詆毀作品。 4、自我探索:
(1)學(xué)生反省:在我的優(yōu)點中,哪些已經(jīng)得到了充分的發(fā)展?我是如何在學(xué)習(xí)和生活中利用和發(fā)揮這些優(yōu)勢的?
(2)哪些優(yōu)點很容易被我所忽視,還需要在以后的學(xué)習(xí)和生活中得以充分發(fā)揮?這樣的狀況到底對我產(chǎn)生什么影響呢?
5、“怦然心動”:
講故事,重點強調(diào)“氫氣球升起的原因”中的老人所講:“記著,氣球能不能升起,不決定于它的顏色、形狀與大小,而是氣球內(nèi)是不是充滿了氫氣;同樣,一個人能不能成功,不決定于他的種族、出身,關(guān)鍵是你心中有沒有自信!”這是強調(diào)自信的重要性的一個故事,引導(dǎo)學(xué)生再次感受自信,從而激發(fā)他們今后積極的行動。
6、在卡片上用“雖然我????????????? ,但是我?????????????? 。”造句。?????????
7、集體朗誦小詩:
如果無法成為山澗的松林,就做各地的灌木吧;如果不能成為灌木,就做小草吧,使街道更加青翠美麗;
如果不能成為林蔭大道,那就做窄窄的小路吧;若是無法成為太陽,就做一顆星星吧,只要你能發(fā)出光澤。
人生道路上本來就沒有輸贏,只要你努力了,你就能做個最好的自己!教師寄語:略
3、讓挫折豐富人生
[適用年級] 七年級
?[活動目標]
1、使學(xué)生懂得人生免不了要經(jīng)歷挫折,人們的受挫能力不同,挫折所造成的后果也不同。挫折自己磨練人生,挫折豐富人生、孕育著成功。
2、掌握應(yīng)對挫折的方法,并懂得適當(dāng)適度地應(yīng)用于生活實踐,提高承受挫折的能力。
3、通過實踐活動,結(jié)合典型事例和自己應(yīng)對挫折的經(jīng)驗,總結(jié)出應(yīng)對挫折的一般方法,指導(dǎo)自己的生活實踐。
4、使學(xué)生能勇敢地面對挫折的考驗,培養(yǎng)學(xué)生具有積極進取不畏困難的良好意志品質(zhì)。
[活動準備]
1、搜集有關(guān)奮斗名人的圖片和名人的故事。
2、回憶自己所經(jīng)歷的最難忘的一次挫折所造成的后果,從中總結(jié)幾條經(jīng)驗或教訓(xùn)。
3、排練挫折應(yīng)對方法的小品。
[活動設(shè)計]
暖身活動,導(dǎo)入新課
1.播放Flash歌曲《陽光總在風(fēng)雨后》。
2.揭題? 板書:讓挫折豐富人生
1、多媒體課件顯示張海迪,貝多芬,愛迪生三個人物。
問:請同學(xué)們談?wù)剬λ麄兊恼J識。 然后教師再請二位同學(xué)講貝多芬和張海迪的故事。
2、教師請同學(xué)們就名人“挫折與成功”的故事進行集體討論。出示討論題目:
這三人有哪些共同點和不同點?
(2)挫折對人會造成什么影響?戰(zhàn)勝了挫折會怎樣?被挫折打倒后又怎樣?
你怎樣對待成長中的挫折?
3、多媒體課件顯示了貼近學(xué)生生活的畫面:面對50分考卷。
問:他在想什么?同學(xué)們紛紛講述自己的想法。
松驛站,感受挫折
心靈碰碰車,體驗挫折
模擬“實話實說”電視欄目,由小記者采訪同學(xué)、老師在現(xiàn)實生活和學(xué)習(xí)中遇到了哪些挫折。
火花迸發(fā),應(yīng)對挫折
1.老師將學(xué)生分成三隊(紅、黃、藍)分別找出應(yīng)對挫折的方法。
2、小試牛刀
老師呈現(xiàn)前幾天在“知心姐姐信箱”中收到的一封求助信,請同學(xué)們運用已掌握的克服挫折的辦法來幫助她。
結(jié)束活動
1、總結(jié)
2、音樂響起《真心英雄》
4、神奇的標簽——調(diào)控消極情緒
[適用年級]初中一、二年級
[活動目標]
1、認識到暗示對生活產(chǎn)生了重要的影響,需引起重視。
2、了解暗示的種類。
?3、學(xué)會擯棄消極暗示以及如何合理利用積極暗示。
[活動準備]
?1、一張印有一雙翅膀的貼圖(可以是購買或者學(xué)生自己制作)
????? 2、綠色三角形卡片和紅色心形卡片若干張
????? 3、多媒體課件及背景音樂
[活動設(shè)計]
心晴游戲之神秘體驗:“左手氫球,右手鉛球”,揭示主題。
學(xué)生將在本環(huán)節(jié)中體驗到。暗示神奇力量。
主題活動(一)心晴話題之暗示舉例
師舉例:如廣告詞:今年過節(jié)不收禮……話音剛落,學(xué)生就會接上“收禮只收腦白金!”——這是廣告給我們造成的心理暗示。學(xué)生舉例
主題活動(二)心晴援助之苦惱的小英
連續(xù)幾次的英語考試,小英都沒有考出好成績。……
由學(xué)生提出解決方案,適當(dāng)歸納和小結(jié)。
名人激勵法,有安慰劑效應(yīng)法
主題活動(三)心晴思索之輕裝上陣
心晴鏈接貼積極標簽的小竅門:使用積極的話語????? 避免消極的話語
引導(dǎo)學(xué)生將消極的話語標簽撕毀并體驗撕毀的樂趣
主題活動(四)心晴思索之積極的呼喚
請同學(xué)們將積極標簽寫在紅色的愛心卡片上。
請同學(xué)們將寫好的積極標簽握在手心,并默默地在心里重復(fù)著已經(jīng)寫好的積極標簽。
將事先準備好的貼圖貼于黑板上。
3.師:同學(xué)們已經(jīng)寫好并記下自己所寫的。今天老師也寫了一句積極標簽送給自己,也送給大家。請同學(xué)們和我一起大聲地說:說你行,你就行,不行也行!
????? 說我行,我就行,我一定行

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