自我介紹

尊敬的評(píng)委，上午好！我叫***，是***小學(xué)的教師。從事了18年的班主任工作和小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)工作。我是一個(gè)屬于多血質(zhì)的人。相對(duì)來(lái)說(shuō)，比較活潑外向，自信樂(lè)觀。也許正是這個(gè)性格，孩子們都喜歡我，樂(lè)于和我親近交流。雖然我只是一個(gè)小學(xué)班主任，但是孩子們長(zhǎng)大后還是經(jīng)常跟我聯(lián)系。即使他們現(xiàn)在有的上初中高中大學(xué)了，也有的已經(jīng)結(jié)婚生孩子或者工作了，但是他們還會(huì)經(jīng)常打電話給我或者在QQ跟我說(shuō)說(shuō)學(xué)校里，工作上，生活中一些開(kāi)心或者煩心的事情。當(dāng)然，我也有多血質(zhì)性格的另一特征：情緒比較外露，而且來(lái)得快去得也快。我會(huì)在課堂中誦讀著一些感人情節(jié)而哽咽。會(huì)為孩子們的一個(gè)貼心的舉動(dòng)而熱淚盈眶，也會(huì)和孩子們一起游戲一起哈哈大笑。有學(xué)生曾在每天跟我的交流日記中批評(píng)我：我喜歡您，老師，但有一點(diǎn)我不太喜歡，我覺(jué)得您有時(shí)候明明很生氣，但不一會(huì)兒，又笑呵呵了……

工作之余，我會(huì)去看看書，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，看看電影，或者和同事一起聊聊天，爬爬山，唱唱歌等。我覺(jué)得無(wú)論做什么事情，心態(tài)很重要。因?yàn)闃?lè)觀的人總能在每一次次失敗中找到激勵(lì)點(diǎn)，而悲觀的人總是在一次次挫折后沉淪。我想，習(xí)得一些心理健康的知識(shí)和技巧，不僅能提高自身素質(zhì)和修養(yǎng)，也能讓我們通過(guò)自我分析，自我調(diào)節(jié)，更好的了解自己，把握自己。作為一名教師，特別是一名班主任，更是要懂得心理健康教育。

這次心理健康教育培訓(xùn)，不僅讓我們的班主任工作如虎添翼，能更自如地和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，建立起良好的師生合作關(guān)系，同時(shí)，也讓我學(xué)會(huì)了一些緩解自己心理壓力的方法，提高了心理承受能力，及時(shí)調(diào)整自己的情緒，保持良好的心態(tài)。我想教書之涯，不僅要讓孩子們感覺(jué)到小學(xué)的生活是快樂(lè)的，幸福的，同時(shí)也要讓自己做一名快樂(lè)的幸福的教師。謝謝！

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篇二 ：心理健康C證面試注意事項(xiàng)：自我分析參考例子

自我分析參考例子

自我分析，是指對(duì)自我理性、深刻、全面的分析，他比自我介紹更深刻同時(shí)又包含自我評(píng)價(jià)的內(nèi)容。進(jìn)行自我分析對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是非常有必要的，人在不斷的變化、進(jìn)步，自我的分析也應(yīng)該不斷的更新。古人有曰：“知彼知己，百戰(zhàn)不殆”，然而“知己”應(yīng)是首要任務(wù)。

例1 ：

我是一個(gè)開(kāi)朗、熱情、自覺(jué)、獨(dú)立，自信的人，對(duì)新鮮、奇特的事物充滿求知欲。

我能了解自己的能力、性格、情緒和優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)自己不會(huì)提出苛刻的非分期望與要求，對(duì)自己的生活目標(biāo)和理想也能定得切合實(shí)際，熱愛(ài)生活，自信心也比較強(qiáng)；同時(shí)，很重視自身的學(xué)習(xí)和提高，對(duì)生活和工作中的困難，能運(yùn)用心理方法妥善處理。

我的性格很開(kāi)朗，樂(lè)于與人交往，不僅能接受自我，也能接受他人，認(rèn)可別人存在的重要性和作用。為人處事會(huì)為他人著想，他人相互溝通和交往，人際關(guān)系協(xié)調(diào)和諧，能和集體融為一體，樂(lè)群，既能在與好友團(tuán)聚之時(shí)共享歡樂(lè)，也能在獨(dú)處時(shí)把握自己。有很強(qiáng)的適應(yīng)能力和較充足的安全感。

我熱愛(ài)生活，樂(lè)于工作。積極投身于教學(xué)工作，在生活中盡情享受人生的樂(lè)趣。在工作中盡可能地發(fā)揮自己的個(gè)性和聰明才智，并從工作的成果中獲得成就感，把工作看作是一種樂(lè)趣。平時(shí)注重知識(shí)的積累，并積極參加各種教學(xué)研究活動(dòng)，熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教學(xué)工作。

我能協(xié)調(diào)與控制情緒，心境良好。懂得如何去消除消極情緒，能勇敢地面對(duì)挫折，自尊自重，，爭(zhēng)取在自己能力范圍內(nèi)讓自己快樂(lè)，也帶給身邊的人一份愉悅的心情。

總的說(shuō)來(lái)，我能夠善待自己，善待他人，適應(yīng)環(huán)境，情緒正常，人格和諧。能適時(shí)地從痛苦和煩惱中解脫出來(lái)，積極地尋求改變不利現(xiàn)狀的新途徑。能夠深切領(lǐng)悟人生沖突的嚴(yán)峻性和不可回避性，也能深刻體察人性的陰陽(yáng)善惡。能夠自由、適度地表達(dá)、展現(xiàn)自己個(gè)性的人，并且和環(huán)境和諧地相處。善于不斷地學(xué)習(xí)，利用各種資源，不斷地充實(shí)自己。會(huì)享受美好人生，知足常樂(lè)，善于從不同角度看待問(wèn)題。

我決定參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，立志成為一位合格的心理健康教育兼職教師。

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篇三 ：心理C證面試輔導(dǎo)材料(自我分析)參考資料

浙江省學(xué)校心理健康教育C證上崗資格證書

面試輔導(dǎo)材料（三）

自我分析

南湖區(qū)中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心

二ＯXX年十一月

自我分析參考例子

自我分析，是指對(duì)自我理性、深刻、全面的分析，他比自我介紹更深刻同時(shí)又包含自我評(píng)價(jià)的內(nèi)容。進(jìn)行自我分析對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是非常有必要的，人在不斷的變化、進(jìn)步，自我的分析也應(yīng)該不斷的更新。古人有曰：“知彼知己，百戰(zhàn)不殆”，然而“知己”應(yīng)是首要任務(wù)。

例1 ：

我是一個(gè)開(kāi)朗、熱情、自覺(jué)、獨(dú)立，自信的人，對(duì)新鮮、奇特的事物充滿求知欲。

我能了解自己的能力、性格、情緒和優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)自己不會(huì)提出苛刻的非分期望與要求，對(duì)自己的生活目標(biāo)和理想也能定得切合實(shí)際，熱愛(ài)生活，自信心也比較強(qiáng)；同時(shí)，很重視自身的學(xué)習(xí)和提高，對(duì)生活和工作中的困難，能運(yùn)用心理方法妥善處理。

我的性格很開(kāi)朗，樂(lè)于與人交往，不僅能接受自我，也能接受他人，認(rèn)可別人存在的重要性和作用。為人處事會(huì)為他人著想，他人相互溝通和交往，人際關(guān)系協(xié)調(diào)和諧，能和集體融為一體，樂(lè)群，既能在與好友團(tuán)聚之時(shí)共享歡樂(lè)，也能在獨(dú)處時(shí)把握自己。有很強(qiáng)的適應(yīng)能力和較充足的安全感。

我熱愛(ài)生活，樂(lè)于工作。積極投身于教學(xué)工作，在生活中盡情享受人生的樂(lè)趣。在工作中盡可能地發(fā)揮自己的個(gè)性和聰明才智，并從工作的成果中獲得成就感，把工作看作是一種樂(lè)趣。平時(shí)注重知識(shí)的積累，并積極參加各種教學(xué)研究活動(dòng)，熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教學(xué)工作。

我能協(xié)調(diào)與控制情緒，心境良好。懂得如何去消除消極情緒，能勇敢地面對(duì)挫折，自尊自重，，爭(zhēng)取在自己能力范圍內(nèi)讓自己快樂(lè)，也帶給身邊的人一份愉悅的心情。

總的說(shuō)來(lái)，我能夠善待自己，善待他人，適應(yīng)環(huán)境，情緒正常，人格和諧。能適時(shí)地從痛苦和煩惱中解脫出來(lái)，積極地尋求改變不利現(xiàn)狀的新途徑。能夠深切領(lǐng)悟人生沖突的嚴(yán)峻性和不可回避性，也能深刻體察人性的陰陽(yáng)善惡。能夠自由、適度地表達(dá)、展現(xiàn)自己個(gè)性的人，并且和環(huán)境和諧地相處。善于不斷地學(xué)習(xí)，利用各種資源，不斷地充實(shí)自己。會(huì)享受美好人生，知足常樂(lè)，善于從不同角度看待問(wèn)題。

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篇四 ：中小學(xué)心理健康C證面試輔導(dǎo)材料自我分析

浙江省學(xué)校心理健康教育C證

面試輔導(dǎo)材料（三）

自我分析

自我分析參考例子

自我分析，是指對(duì)自我理性、深刻、全面的分析，他比自我介紹更深刻同時(shí)又包 1

含自我評(píng)價(jià)的內(nèi)容。進(jìn)行自我分析對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是非常有必要的，人在不斷的變化、進(jìn)步，自我的分析也應(yīng)該不斷的更新。古人有曰：“知彼知己，百戰(zhàn)不殆”，然而“知己”應(yīng)是首要任務(wù)。

例1 ：

我是一個(gè)開(kāi)朗、熱情、自覺(jué)、獨(dú)立，自信的人，對(duì)新鮮、奇特的事物充滿求知欲。

我能了解自己的能力、性格、情緒和優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)自己不會(huì)提出苛刻的非分期望與要求，對(duì)自己的生活目標(biāo)和理想也能定得切合實(shí)際，熱愛(ài)生活，自信心也比較強(qiáng)；同時(shí)，很重視自身的學(xué)習(xí)和提高，對(duì)生活和工作中的困難，能運(yùn)用心理方法妥善處理。

我的性格很開(kāi)朗，樂(lè)于與人交往，不僅能接受自我，也能接受他人，認(rèn)可別人存在的重要性和作用。為人處事會(huì)為他人著想，他人相互溝通和交往，人際關(guān)系協(xié)調(diào)和諧，能和集體融為一體，樂(lè)群，既能在與好友團(tuán)聚之時(shí)共享歡樂(lè)，也能在獨(dú)處時(shí)把握自己。有很強(qiáng)的適應(yīng)能力和較充足的安全感。

我熱愛(ài)生活，樂(lè)于工作。積極投身于教學(xué)工作，在生活中盡情享受人生的樂(lè)趣。在工作中盡可能地發(fā)揮自己的個(gè)性和聰明才智，并從工作的成果中獲得成就感，把工作看作是一種樂(lè)趣。平時(shí)注重知識(shí)的積累，并積極參加各種教學(xué)研究活動(dòng)，熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教學(xué)工作。

我能協(xié)調(diào)與控制情緒，心境良好。懂得如何去消除消極情緒，能勇敢地面對(duì)挫折，自尊自重，，爭(zhēng)取在自己能力范圍內(nèi)讓自己快樂(lè)，也帶給身邊的人一份愉悅的心情。

總的說(shuō)來(lái)，我能夠善待自己，善待他人，適應(yīng)環(huán)境，情緒正常，人格和諧。能適時(shí)地從痛苦和煩惱中解脫出來(lái)，積極地尋求改變不利現(xiàn)狀的新途徑。能夠深切領(lǐng)悟人生沖突的嚴(yán)峻性和不可回避性，也能深刻體察人性的陰陽(yáng)善惡。能夠自由、適度地表達(dá)、展現(xiàn)自己個(gè)性的人，并且和環(huán)境和諧地相處。善于不斷地學(xué)習(xí)，利用各種資源，不斷地充實(shí)自己。會(huì)享受美好人生，知足常樂(lè)，善于從不同角度看待問(wèn)題。

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篇五 ：高中教師版 C證面試 自我心理分析

2位領(lǐng)導(dǎo)辛苦了，我開(kāi)始介紹一下自己。

我性格開(kāi)朗，內(nèi)心不僅能悅納自我，也能悅納他人。有積極的人生觀、有合作精神和敬業(yè)精神。樂(lè)于與人交往。我覺(jué)得與人交流是很重要的事，因?yàn)檫@樣既可以感受不同人的感受，又可以相互學(xué)習(xí)新的方法和觀點(diǎn)，共同提高。與他人交往時(shí)，我善于傾聽(tīng)別人的傾訴和意見(jiàn)，能站在對(duì)方的立場(chǎng)考慮問(wèn)題，能比較客觀地對(duì)待人和事。能和集體融為一體，既能享受與好友團(tuán)聚之時(shí)的歡樂(lè)時(shí)光，也能享受在獨(dú)處時(shí)的美好時(shí)光。有很強(qiáng)的適應(yīng)能力和充足的安全感。

情緒穩(wěn)定，平時(shí)精神狀態(tài)是飽滿的。能較好地控制住自己的脾氣，會(huì)把憤怒控制在萌芽狀態(tài)。各方面的自我調(diào)節(jié)能力比較強(qiáng)。能不回避困難，不怕挫折，認(rèn)認(rèn)真真地向自己既定的目標(biāo)前進(jìn)。常懷感恩的之情，對(duì)于自己奮斗得到的一切感到滿意。

思維活躍，條理強(qiáng)性、想象力豐富，善于變通，會(huì)從多角度分析問(wèn)題。是個(gè)不刻板，不嬌作的人。會(huì)有理、有利、有節(jié)，與家長(zhǎng)進(jìn)行愉快的溝通。

熱愛(ài)生活，追求上進(jìn)，渴望自我發(fā)展。每天都充滿熱情地投入到生活中去。每年，每月，每周，每天我都會(huì)樹(shù)立一些目標(biāo)，然后去努力實(shí)踐，堅(jiān)持不懈，不斷學(xué)習(xí)做人和做事。人生就像是一次微積分，每一次小進(jìn)步積累起來(lái)是一次大進(jìn)步。

在教學(xué)中善于與生活實(shí)際相結(jié)合，能把一個(gè)看似平常的事例，津津有味地講出道理來(lái)，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，深受學(xué)生的喜愛(ài)。我心中總有一個(gè)想法：要把每節(jié)課都變成精品課堂。要讓學(xué)生花最少的時(shí)間，學(xué)到最多的知識(shí)。我把學(xué)生當(dāng)作寶貝一樣，因?yàn)樗麄兪亲鎳?guó)的花朵啊，學(xué)生也喜歡把我當(dāng)作老師加大哥，有什么想不開(kāi)喜歡聽(tīng)我的建議。很享受工作帶給我的樂(lè)趣。堅(jiān)信勞動(dòng)是快樂(lè)的，幫助別人也是幸福的。

在從教近十年的時(shí)間里，我漸漸認(rèn)識(shí)到心理學(xué)在教學(xué)和管理中的重要性。高中生正處在身心快速發(fā)展時(shí)期，競(jìng)爭(zhēng)壓力的增大，社會(huì)閱歷的擴(kuò)展，以及思維方式的變化，都可能使學(xué)生產(chǎn)生各種心理問(wèn)題。面對(duì)學(xué)生的困惑、焦慮、各種情感問(wèn)題，而我有時(shí)只會(huì)講一些人生的大道理，十分需要打開(kāi)學(xué)生的心靈。我深刻地認(rèn)識(shí)到做為一位心理健康教育教師的重要性，也決定要成為一名優(yōu)秀的心理健康教育教師。

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篇六 ：中小學(xué)心理健康教育教師C證面試輔導(dǎo)材料之六：自我分析

自我分析參考例子

自我分析，是指對(duì)自我理性、深刻、全面的分析，他比自我介紹更深刻同時(shí)又包含自我評(píng)價(jià)的內(nèi)容。進(jìn)行自我分析對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是非常有必要的，人在不斷的變化、進(jìn)步，自我的分析也應(yīng)該不斷的更新。古人有曰：“知彼知己，百戰(zhàn)不殆”，然而“知己”應(yīng)是首要任務(wù)。

例1 ：

我是一個(gè)開(kāi)朗、熱情、自覺(jué)、獨(dú)立，自信的人，對(duì)新鮮、奇特的事物充滿求知欲。

我能了解自己的能力、性格、情緒和優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)自己不會(huì)提出苛刻的非分期望與要求，對(duì)自己的生活目標(biāo)和理想也能定得切合實(shí)際，熱愛(ài)生活，自信心也比較強(qiáng)；同時(shí)，很重視自身的學(xué)習(xí)和提高，對(duì)生活和工作中的困難，能運(yùn)用心理方法妥善處理。

我的性格很開(kāi)朗，樂(lè)于與人交往，不僅能接受自我，也能接受他人，認(rèn)可別人存在的重要性和作用。為人處事會(huì)為他人著想，他人相互溝通和交往，人際關(guān)系協(xié)調(diào)和諧，能和集體融為一體，樂(lè)群，既能在與好友團(tuán)聚之時(shí)共享歡樂(lè)，也能在獨(dú)處時(shí)把握自己。有很強(qiáng)的適應(yīng)能力和較充足的安全感。

我熱愛(ài)生活，樂(lè)于工作。積極投身于教學(xué)工作，在生活中盡情享受人生的樂(lè)趣。在工作中盡可能地發(fā)揮自己的個(gè)性和聰明才智，并從工作的成果中獲得成就感，把工作看作是一種樂(lè)趣。平時(shí)注重知識(shí)的積累，并積極參加各種教學(xué)研究活動(dòng)，熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教學(xué)工作。

我能協(xié)調(diào)與控制情緒，心境良好。懂得如何去消除消極情緒，能勇敢地面對(duì)挫折，自尊自重，，爭(zhēng)取在自己能力范圍內(nèi)讓自己快樂(lè)，也帶給身邊的人一份愉悅的心情。

總的說(shuō)來(lái)，我能夠善待自己，善待他人，適應(yīng)環(huán)境，情緒正常，人格和諧。能適時(shí)地從痛苦和煩惱中解脫出來(lái)，積極地尋求改變不利現(xiàn)狀的新途徑。能夠深切領(lǐng)悟人生沖突的嚴(yán)峻性和不可回避性，也能深刻體察人性的陰陽(yáng)善惡。能夠自由、適度地表達(dá)、展現(xiàn)自己個(gè)性的人，并且和環(huán)境和諧地相處。善于不斷地學(xué)習(xí)，利用各種資源，不斷地充實(shí)自己。會(huì)享受美好人生，知足常樂(lè)，善于從不同角度看待問(wèn)題。

我決定參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，立志成為一位合格的心理健康教育兼職教師。

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篇七 ：中小學(xué)心理健康教育教師C證面試輔導(dǎo)材料之六：自我分析

心理素質(zhì)分析：

性格特征：熱心、真誠(chéng)、坦率、守信、踏實(shí)，善于體諒人和理解人，樂(lè)于助人，善于進(jìn)取，勇于開(kāi)拓；責(zé)任感過(guò)于強(qiáng)烈，合群性一般。

氣質(zhì)特征：以抑郁質(zhì)為主的混合型。情緒發(fā)生慢而強(qiáng)，言語(yǔ)動(dòng)力無(wú)力，富有自我體驗(yàn)。精力充沛，堅(jiān)忍、執(zhí)著。

情緒特征：情緒穩(wěn)定樂(lè)觀，情感豐富而深刻，情緒調(diào)節(jié)能力良好。

思維特征：思維深刻、思維邏輯性和思維批判性強(qiáng)，思維廣度、靈活性一般。思維富有創(chuàng)造性。

我是一個(gè)開(kāi)朗、熱情、自覺(jué)、獨(dú)立，自信的人，對(duì)新鮮、奇特的事物充滿求知欲。

我能了解自己的能力、性格、情緒和優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)自己不會(huì)提出苛刻的非分期望與要求，對(duì)自己的生活目標(biāo)和理想也能定得切合實(shí)際，熱愛(ài)生活，自信心也比較強(qiáng)；同時(shí)，很重視自身的學(xué)習(xí)和提高，對(duì)生活和工作中的困難，能運(yùn)用心理方法妥善處理。

本人性格比較隨和，喜歡與人交往，給人感覺(jué)比較安靜沉穩(wěn)，多數(shù)情況下比較樂(lè)觀，善于與人合作，待人熱情，善于理解別人，不僅能接受自我，也能接受他人，認(rèn)可別人存在的重要性和作用。為人處事會(huì)為他人著想，他人相互溝通和交往，人際關(guān)系協(xié)調(diào)和諧，能和集體融為一體，樂(lè)群，既能在與好友團(tuán)聚之時(shí)共享歡樂(lè)，也能在獨(dú)處時(shí)把握自己。有很強(qiáng)的適應(yīng)能力和較充足的安全感。

我熱愛(ài)生活，樂(lè)于工作。積極投身于教學(xué)工作，在生活中盡情享受人生的樂(lè)趣。在工作中盡可能地發(fā)揮自己的個(gè)性和聰明才智，并從工作的成果中獲得成就感，把工作看作是一種樂(lè)趣。平時(shí)注重知識(shí)的積累，并積極參加各種教學(xué)研究活動(dòng)，熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教學(xué)工作。

我能協(xié)調(diào)與控制情緒，心境良好。懂得如何去消除消極情緒，能勇敢地面對(duì)挫折，自尊自重，，爭(zhēng)取在自己能力范圍內(nèi)讓自己快樂(lè)，也帶給身邊的人一份愉悅的心情。

總的說(shuō)來(lái)，我能夠善待自己，善待他人，適應(yīng)環(huán)境，情緒正常，人格和諧。能適時(shí)地從痛苦和煩惱中解脫出來(lái)，積極地尋求改變不利現(xiàn)狀的新途徑。能夠深切領(lǐng)悟人生沖突的嚴(yán)峻性和不可回避性，也能深刻體察人性的陰陽(yáng)善惡。能夠自由、適度地表達(dá)、展現(xiàn)自己個(gè)性的人，并且和環(huán)境和諧地相處。善于不斷地學(xué)習(xí)，利用各種資源，不斷地充實(shí)自己。會(huì)享受美好人生，知足常樂(lè)，善于從不同角度看待問(wèn)題。

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篇八 ：心理c證面試題

C級(jí)證書面試題:（一）如何幫助學(xué)生樹(shù)立自信？

1.我自信，我成功

活動(dòng)目的： 1、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)自信給自己帶來(lái)的歡樂(lè)。2、鼓勵(lì)學(xué)生在遇到困難時(shí)要勇敢面對(duì)，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心。 活動(dòng)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)自信的重要性，了解、體驗(yàn)自信帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、把故事《我是一只小小鳥(niǎo)》錄好音，或制作成課件。2、準(zhǔn)備好“頂紙棒”要用的報(bào)紙。

3、排好小品——“怎么辦”。4、自制課件：牛頓的格言及“你能，我也能！你行，我更行！”等暗示語(yǔ)。適合年級(jí)：三年級(jí)

活動(dòng)過(guò)程：課前放歌曲《相信自己》一、聽(tīng)故事。1、聽(tīng)故事《把斧頭推銷給小布什總統(tǒng)》。（配樂(lè)）

提問(wèn)：?jiǎn)讨?赫伯特取得成功的原因是什么？ 教師小結(jié)：不是因?yàn)橛行┦虑殡y以做到，我們才失去自信；而是因?yàn)槲覀兪チ俗孕牛行┦虑椴棚@得難以做到。同學(xué)們，其實(shí)我們每個(gè)人都有很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，相信自己，揚(yáng)長(zhǎng)避短，我們一定可以做得更棒！ 二、玩一玩。 方案（一）“你棒，我也棒！” 1、將全班學(xué)生分成若干小組，每組以4～5人為宜。 2、教師宣布活動(dòng)要求 ：

（1）每位組員說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，盡量說(shuō)得全面些。選取幾個(gè)活動(dòng)小組向全班匯報(bào)。

（2）每位組員找其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，盡量說(shuō)得全面些。選取幾個(gè)活動(dòng)小組向全班匯報(bào)。

教師引導(dǎo)：當(dāng)你了解了自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處（包括自己以前就知道和剛被同學(xué)發(fā)現(xiàn)的）之后，你是不是感到很高興，并對(duì)自己有了信心？另一方面，我們還應(yīng)看到同學(xué)們也有很多優(yōu)點(diǎn)，應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，大家共同進(jìn)步。 方案（二）游戲“頂紙棒1、讓學(xué)生用舊報(bào)紙卷成一根細(xì)長(zhǎng)的紙棒后，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用手心、手背、肘關(guān)節(jié)、額頭等部位頂紙棒。頂紙棒的要領(lǐng)是：一直二穩(wěn)三平衡。即紙棒盡量保持垂直于地面，頂著紙棒移動(dòng)時(shí)要平穩(wěn)，移動(dòng)方向同紙棒傾斜方向一致，隨時(shí)調(diào)整平衡。

2、游戲采用兩人一組的形式進(jìn)行，一人練習(xí)，一人看時(shí)間，時(shí)間到后互換（教師協(xié)調(diào)點(diǎn)撥，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能成功）。

…… …… 余下全文

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