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騰訊課堂報告：2022在線學習職業(yè)技能大學生、準大學生超500萬

來源：泰然健康網(wǎng) 時間：2024年12月28日 09:09

6月14日，全國最大的在線職業(yè)教育平臺騰訊課堂發(fā)布《2022大學生在線職業(yè)技能學習需求和就業(yè)趨勢大數(shù)據(jù)報告》（下簡稱“騰訊課堂數(shù)據(jù)報告”）。報告顯示，全國在線學習技能的大學生中，崗位職業(yè)技能學習者的比例已提升至91%，遠超考研（6.7%）、公考教資（2.3%）學習者比例。

在校園學習之外，越來越多的大學生選擇在線學習職業(yè)技能培訓課程。騰訊課堂數(shù)據(jù)報告顯示，2022年，受畢業(yè)季求職就業(yè)需求高漲以及各行各業(yè)轉型升級帶來對人才要求提高的影響，超過500萬大學生、準大學生參加在線職業(yè)技能培訓，且2022年人均學習時長同比增長20%，其中上海地區(qū)人均學習時長比全國人均學習時長高38.5%。

作為全國最大的在線職業(yè)教育平臺，截止至目前，騰訊課堂為全國青年提供超40萬門系統(tǒng)化的職業(yè)技能培訓課程，每月有超過2600萬人訪問騰訊課堂學習知識。

超千萬青年在線學習職業(yè)技能，在線職業(yè)教育助大學生高質量就業(yè)

來自教育部的數(shù)據(jù)顯示，2022屆高校畢業(yè)生規(guī)模預計1076萬人，同比增加167萬，規(guī)模和增量均創(chuàng)歷史新高，大學生就業(yè)話題備受社會各界關注。與此同時，全國大學生、準大學生紛紛在線學習知識，讓自身掌握的技能更加契合市場崗位的需求，提升自身求職就業(yè)競爭力。

騰訊課堂數(shù)據(jù)報告顯示，2022年全國參與在線技能學習的17～22歲學生近千萬，其中準大學生、大學生超過500萬，與2021年基本持平，但人均學習深度、熱情更高。從學習時長看，2022年全國學生在線學習技能的人均學習時長同比增長20%，其中上海地區(qū)人均學習時長比全國高38.5%。

騰訊課堂報告還顯示，在線學習技能的大學生中，崗位職業(yè)技能學習者的比例連續(xù)三年持續(xù)提升，考研、公考教資學習者比例連續(xù)3年持續(xù)下降。

小鎮(zhèn)青年學習需求高漲，IT考證是大學生首選技能

騰訊課堂數(shù)據(jù)報告顯示，IT互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)仍然是大學生求職就業(yè)的首選。騰訊云認證、華為認證、思科認證、計算機等級考試等與求職就業(yè)、創(chuàng)業(yè)直接相關的IT認證考試課程學習大學生人數(shù)連續(xù)兩年排名第一，Python取代Java成為最受大學生歡迎的編程語言。

除此之外，隨著靈活就業(yè)的興起及國內影視、動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展成熟，大學生學習平面設計、繪畫創(chuàng)作、游戲美術設計、影視設計等技能的熱度也持續(xù)走高。

從年齡來看，在線學習技能的大學生中，18.5%的學習者是大一學生、準大學生；大二、大三學生在線學習技能的熱情最高，占比超過57%；而忙于求職面試的大四學生，僅占24.3%。

從技能類型來看，辦公軟件、人際溝通等普適性的職場技能學習人數(shù)下降，而崗位職業(yè)技能學習需求上漲，而且學習深度顯著提升，人均投入更多時間。數(shù)據(jù)顯示，2022年大學生在線學習崗位職業(yè)技能人數(shù)相比2021年增長1.6%，人均學習時長則更是提升超20%。

在地域分布上，越來越多的二線、三線及以下城市的大學生通過在線的方式獲得全國范圍內的優(yōu)質學習資源，在線學習技能的學生在全國的分布更加均勻。騰訊課堂三線及以下城市的用戶占比40.8%，比2019年提高21個百分點。具體到學生來看，在線學習崗位職業(yè)技能的準大學生、大學生人數(shù)TOP10城市中，2021年均為一線、新一線城市；2022年的TOP10城市中新增南昌市，排名第10。

在線職業(yè)教育編程班人均薪資15000元，是應屆畢業(yè)生人均薪資的2.3倍

公開資料顯示，未來數(shù)年，中國高校畢業(yè)生的規(guī)模將以百萬級的規(guī)模持續(xù)增長。專家們對此的普遍看法是，當前大學生就業(yè)面臨的問題并非是沒有工作崗位，而是技能與工作崗位需求不匹配。

在中國人民大學中國就業(yè)研究所所長曾湘泉看來，目前我國產(chǎn)業(yè)轉型升級步伐加快，但人才培養(yǎng)和培訓不適應就業(yè)市場需求的現(xiàn)象進一步加劇。一個主要的表現(xiàn)就是高校畢業(yè)生對學生的實踐能力和就業(yè)技能培養(yǎng)不足，普通高等教育偏概念化、理論化，與用人單位的實際需求脫節(jié)。

大學生“就業(yè)難”的最優(yōu)解是什么？騰訊課堂數(shù)據(jù)報告研究分析了騰訊課堂易道云編程的C++編程班學員的學習和就業(yè)去向。報告指出，該班一共35人，其中當年應屆畢業(yè)生占比46%，畢業(yè)2年以內的大學生占比34%，就業(yè)率達100%。在薪酬方面，2022屆高校畢業(yè)生的平均簽約月收入為6507元，騰訊課堂編程班人均達到15000元，是本科應屆生的2.3倍。該班級學員就業(yè)所在地分布于全國十多個城市，深圳占30%，北京占14%杭州、上海分別占11%。

其中，湖南工業(yè)大學電氣工程以及自動化專業(yè)應屆畢業(yè)生宋同學從大三下學期開始在騰訊課堂C++編程班學習嵌入式開發(fā)課程，學完課程1個月內就獲得多個Offer，最終入職上海一家外企科技公司，成為該企業(yè)的嵌入式工程師，年薪超過10萬。

報告認為，讓崗位職業(yè)技能培訓成為大學生就業(yè)前的“必修課”，為社會培養(yǎng)應用型人才，是應對2022史上最大規(guī)模高校畢業(yè)“就業(yè)大考”的解決路徑之一。一方面，崗位技能培訓可以提高大學生的崗位適應性、求職競爭力；另一方面，通過市場導向的職業(yè)技能培訓可以為人力資源不足的新職業(yè)、新崗位補充新生力量。

截至目前，作為全國最大的在線職業(yè)教育平臺，騰訊課堂累計聚攏了超過13萬家職業(yè)教育機構，為全國學習者提供40萬門系統(tǒng)性、專業(yè)化的知識課程，滿足了全國各地的青年學生豐富多樣的學習需求。

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