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騰訊課堂報告:2022在線學習職業(yè)技能大學生、準大學生超500萬

來源:泰然健康網(wǎng) 時間:2024年12月28日 09:09

6月14日,全國最大的在線職業(yè)教育平臺騰訊課堂發(fā)布《2022大學生在線職業(yè)技能學習需求和就業(yè)趨勢大數(shù)據(jù)報告》(下簡稱“騰訊課堂數(shù)據(jù)報告”)。報告顯示,全國在線學習技能的大學生中,崗位職業(yè)技能學習者的比例已提升至91%,遠超考研(6.7%)、公考教資(2.3%)學習者比例。

在校園學習之外,越來越多的大學生選擇在線學習職業(yè)技能培訓課程。騰訊課堂數(shù)據(jù)報告顯示,2022年,受畢業(yè)季求職就業(yè)需求高漲以及各行各業(yè)轉型升級帶來對人才要求提高的影響,超過500萬大學生、準大學生參加在線職業(yè)技能培訓,且2022年人均學習時長同比增長20%,其中上海地區(qū)人均學習時長比全國人均學習時長高38.5%。

作為全國最大的在線職業(yè)教育平臺,截止至目前,騰訊課堂為全國青年提供超40萬門系統(tǒng)化的職業(yè)技能培訓課程,每月有超過2600萬人訪問騰訊課堂學習知識。

超千萬青年在線學習職業(yè)技能,在線職業(yè)教育助大學生高質量就業(yè)

來自教育部的數(shù)據(jù)顯示,2022屆高校畢業(yè)生規(guī)模預計1076萬人,同比增加167萬,規(guī)模和增量均創(chuàng)歷史新高,大學生就業(yè)話題備受社會各界關注。與此同時,全國大學生、準大學生紛紛在線學習知識,讓自身掌握的技能更加契合市場崗位的需求,提升自身求職就業(yè)競爭力。

騰訊課堂數(shù)據(jù)報告顯示,2022年全國參與在線技能學習的17~22歲學生近千萬,其中準大學生、大學生超過500萬,與2021年基本持平,但人均學習深度、熱情更高。從學習時長看,2022年全國學生在線學習技能的人均學習時長同比增長20%,其中上海地區(qū)人均學習時長比全國高38.5%。

騰訊課堂報告還顯示,在線學習技能的大學生中,崗位職業(yè)技能學習者的比例連續(xù)三年持續(xù)提升,考研、公考教資學習者比例連續(xù)3年持續(xù)下降。

小鎮(zhèn)青年學習需求高漲,IT考證是大學生首選技能

騰訊課堂數(shù)據(jù)報告顯示,IT互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)仍然是大學生求職就業(yè)的首選。騰訊云認證、華為認證、思科認證、計算機等級考試等與求職就業(yè)、創(chuàng)業(yè)直接相關的IT認證考試課程學習大學生人數(shù)連續(xù)兩年排名第一,Python取代Java成為最受大學生歡迎的編程語言。

除此之外,隨著靈活就業(yè)的興起及國內影視、動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展成熟,大學生學習平面設計、繪畫創(chuàng)作、游戲美術設計、影視設計等技能的熱度也持續(xù)走高。

從年齡來看,在線學習技能的大學生中,18.5%的學習者是大一學生、準大學生;大二、大三學生在線學習技能的熱情最高,占比超過57%;而忙于求職面試的大四學生,僅占24.3%。

從技能類型來看,辦公軟件、人際溝通等普適性的職場技能學習人數(shù)下降,而崗位職業(yè)技能學習需求上漲,而且學習深度顯著提升,人均投入更多時間。數(shù)據(jù)顯示,2022年大學生在線學習崗位職業(yè)技能人數(shù)相比2021年增長1.6%,人均學習時長則更是提升超20%。

在地域分布上,越來越多的二線、三線及以下城市的大學生通過在線的方式獲得全國范圍內的優(yōu)質學習資源,在線學習技能的學生在全國的分布更加均勻。騰訊課堂三線及以下城市的用戶占比40.8%,比2019年提高21個百分點。具體到學生來看,在線學習崗位職業(yè)技能的準大學生、大學生人數(shù)TOP10城市中,2021年均為一線、新一線城市;2022年的TOP10城市中新增南昌市,排名第10。

在線職業(yè)教育編程班人均薪資15000元,是應屆畢業(yè)生人均薪資的2.3倍

公開資料顯示,未來數(shù)年,中國高校畢業(yè)生的規(guī)模將以百萬級的規(guī)模持續(xù)增長。專家們對此的普遍看法是,當前大學生就業(yè)面臨的問題并非是沒有工作崗位,而是技能與工作崗位需求不匹配。

在中國人民大學中國就業(yè)研究所所長曾湘泉看來,目前我國產(chǎn)業(yè)轉型升級步伐加快,但人才培養(yǎng)和培訓不適應就業(yè)市場需求的現(xiàn)象進一步加劇。一個主要的表現(xiàn)就是高校畢業(yè)生對學生的實踐能力和就業(yè)技能培養(yǎng)不足,普通高等教育偏概念化、理論化,與用人單位的實際需求脫節(jié)。

大學生“就業(yè)難”的最優(yōu)解是什么?騰訊課堂數(shù)據(jù)報告研究分析了騰訊課堂易道云編程的C++編程班學員的學習和就業(yè)去向。報告指出,該班一共35人,其中當年應屆畢業(yè)生占比46%,畢業(yè)2年以內的大學生占比34%,就業(yè)率達100%。在薪酬方面,2022屆高校畢業(yè)生的平均簽約月收入為6507元,騰訊課堂編程班人均達到15000元,是本科應屆生的2.3倍。該班級學員就業(yè)所在地分布于全國十多個城市,深圳占30%,北京占14%杭州、上海分別占11%。

其中,湖南工業(yè)大學電氣工程以及自動化專業(yè)應屆畢業(yè)生宋同學從大三下學期開始在騰訊課堂C++編程班學習嵌入式開發(fā)課程,學完課程1個月內就獲得多個Offer,最終入職上海一家外企科技公司,成為該企業(yè)的嵌入式工程師,年薪超過10萬。

報告認為,讓崗位職業(yè)技能培訓成為大學生就業(yè)前的“必修課”,為社會培養(yǎng)應用型人才,是應對2022史上最大規(guī)模高校畢業(yè)“就業(yè)大考”的解決路徑之一。一方面,崗位技能培訓可以提高大學生的崗位適應性、求職競爭力;另一方面,通過市場導向的職業(yè)技能培訓可以為人力資源不足的新職業(yè)、新崗位補充新生力量。

截至目前,作為全國最大的在線職業(yè)教育平臺,騰訊課堂累計聚攏了超過13萬家職業(yè)教育機構,為全國學習者提供40萬門系統(tǒng)性、專業(yè)化的知識課程,滿足了全國各地的青年學生豐富多樣的學習需求。

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