本課程屬于醫(yī)學(xué)人文類限選課程。其主要內(nèi)容包括健康、健康教育及健康促進(jìn)的基本概念；人類行為的特點(diǎn)和規(guī)律、行為的發(fā)展與適應(yīng)、健康相關(guān)行為及行為干預(yù)的策略與行為矯正技術(shù)；控?zé)?、控酒與禁毒健康教育與健康促進(jìn)；緊急救護(hù)與安全逃生；高血壓病、冠心病、糖尿病、惡性腫瘤等慢性非傳染性疾病及艾滋病等傳染性疾病的健康教育及健康促進(jìn)；安全用藥知識及原則；另外大學(xué)生本身作為一個特殊的群體，還專門增加了生殖、避孕與優(yōu)生及安全用藥知識的專題健康教育。 本課程以課堂講授為主，結(jié)合案例教學(xué)、情景教學(xué)、游戲教學(xué)、視頻教學(xué)、體驗(yàn)式互動教學(xué)等多種教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造一個運(yùn)用溝通交流技巧的模擬情景和知識運(yùn)用情景，寓教于樂，幫助學(xué)生理解所學(xué)理論和加深學(xué)生對學(xué)習(xí)知識的印象。 本課程共36學(xué)時， 2學(xué)分。選擇教材為：《健康教育學(xué)》 科學(xué)出版社 鄭振佺、王宏主編 2016年版。 親愛的同學(xué)們，歡迎大家進(jìn)入《健康教育》課程的學(xué)習(xí)，本課程采用線上與線下混合式教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。線上教學(xué)資源采用本教學(xué)平臺、QQ平臺（各教學(xué)班已在平臺通知上通知QQ群號和雨課堂教學(xué)平臺，請同學(xué)們及時進(jìn)群，以便后期能按期開展教學(xué)。 健康教育學(xué)是研究健康教育的基本理論和方法的一門科學(xué),是醫(yī)學(xué)與行為科學(xué)相結(jié)合所產(chǎn)生的邊緣學(xué)科,它力圖在醫(yī)學(xué)，尤其是在預(yù)防醫(yī)學(xué)領(lǐng)域應(yīng)用行為科學(xué)的方法和成就，研究人類行為和健康之間的相互聯(lián)系及其規(guī)律，探索有效、可行、經(jīng)濟(jì)的干預(yù)策略及措施，以及對干預(yù)效果和效益進(jìn)行評價的方式方法，從而服務(wù)于疾病預(yù)防、病人康復(fù)、增進(jìn)身心健康、提高人類的生活質(zhì)量。 其主要緒論內(nèi)容包括健康、健康教育及健康促進(jìn)的基本概念；人類行為的特點(diǎn)和規(guī)律、行為的發(fā)展與適應(yīng)、健康相關(guān)行為及行為干預(yù)的策略與行為矯正技術(shù)；了解家庭環(huán)境、社會環(huán)境以及學(xué)校環(huán)境與健康的關(guān)系，樹立自覺維護(hù)環(huán)境的意識；增強(qiáng)防病意識，掌握常見疾?。▊魅拘约膊∨c非傳染性疾病）的預(yù)防原則，提高防控傳染病和慢性非傳染性疾病的能力；醫(yī)學(xué)類專業(yè)學(xué)生作為人類健康的維護(hù)者和健康信息的傳播者，重點(diǎn)講授健康信息傳播理論與技巧。 本課程以課堂講授為主，結(jié)合案例教學(xué)、情景教學(xué)、游戲教學(xué)、視頻教學(xué)、體驗(yàn)式互動教學(xué)等多種教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造一個運(yùn)用溝通交流技巧的模擬情景和知識運(yùn)用情景，寓教于樂，幫助學(xué)生理解所學(xué)理論和加深學(xué)生對學(xué)習(xí)知識的印象。 本課程共18學(xué)時， 1學(xué)分。選擇教材為：《健康教育學(xué)》 人民衛(wèi)生出版社 馬驍主編 2016年版。 《護(hù)理健康教育學(xué)》是針對護(hù)理專業(yè)學(xué)生開設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，本課程旨在提升護(hù)理專業(yè)學(xué)生健康素養(yǎng)的同時，運(yùn)用健康信息傳播的理論、技巧和策略對目標(biāo)人群（患者、家屬和社會人群）開展健康教育與健康促進(jìn)活動，能以行為改變理論和格林模式為指導(dǎo)對群體健康問題提出健康促進(jìn)的規(guī)劃設(shè)計方案。本課程以課堂講授為主，結(jié)合情景教學(xué)、視頻教學(xué)、師生換位體驗(yàn)式互動教學(xué)等多種教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造一個運(yùn)用健康教育技巧的模擬情景和知識運(yùn)用情景，寓教于樂，幫助學(xué)生理解所學(xué)理論和加深學(xué)生對所學(xué)知識的印象。在教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與，有小組討論、學(xué)生模擬臨床健康教育的微教育、小組微講座等教學(xué)手段。本課程考查成績分為三部分，平時成績?yōu)槌銮诩皡⑴c課堂互動占30分，每周課堂互動記錄1次按5分記錄，三次以上缺勤平時成績以零分記錄；微講座或微教育占30分，理論考試占40分。 《健康教育》課程介紹 課程編碼：060104 中文名稱： 健康教育 英文名稱 Health Education 學(xué)　　時： 36 理論講授 授課對象：供全校非醫(yī)學(xué)專業(yè)用 課程及內(nèi)容簡介：本課程是針對全校非醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生開設(shè)的屬于醫(yī)學(xué)人文類限選課程，共36學(xué)時，計2學(xué)分。通過本課程的學(xué)習(xí)，旨在提高大學(xué)生健康知識水平，改善對待個人和公共衛(wèi)生的態(tài)度，增強(qiáng)自我保健能力和對個人、家庭及社會健康的責(zé)任感，形成有益于個人、集體和社會的健康行為和生活習(xí)慣，降低常見病的發(fā)病率，真正做到"用知識守護(hù)生命和健康，以健康成就未來和夢想"，以便大學(xué)生能更好地在觀念、知識、態(tài)度、情感、價值觀和能力及素質(zhì)等諸多方面適應(yīng)時代的要求。本課程主要講授健康與疾病及健康的影響因素；健康教育和健康促進(jìn)；健康相關(guān)行為與慢性病防制；健康信息傳播；控?zé)煛⒖鼐萍敖窘】到逃?；緊急救護(hù)與安全逃生；合理用藥；傳染病防制與免疫接種；生殖、避孕與優(yōu)生健康教育；大學(xué)生性健康教育；艾滋病防制健康教育。本課程以課堂講授為主，結(jié)合案例教學(xué)、情景教學(xué)、游戲教學(xué)、視頻教學(xué)、體驗(yàn)式互動教學(xué)等多種教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造一個運(yùn)用溝通交流技巧的模擬情景和知識運(yùn)用情景，寓教于樂，幫助學(xué)生理解所學(xué)理論和加深學(xué)生對學(xué)習(xí)知識的印象。 選擇教材為：《大學(xué)生健康教育與健康促進(jìn)》 西北工業(yè)大學(xué)出版社（第三版） 穆亞宏 楊斌主編 2016年版。 參考教材：《性健康教育學(xué)》 人民衛(wèi)生出版社 王濱有主編 《大學(xué)生心理健康教育》 人民衛(wèi)生出版社 馬存根主編 《健康教育學(xué)》 科學(xué)出版社 鄭振佺 霍建勛主編 《圖說行為決定健康》求真出版社 楊志寅 張志群等編著 教材：《大學(xué)生健康教育與健康促進(jìn)》 西北工業(yè)大學(xué)出版社 穆亞宏 楊斌主編 2011年版 參考書： 《護(hù)理健康教育與健康促進(jìn)》 浙江大學(xué)出版社 包家明主編 2008年版 《護(hù)理健康教育學(xué)》 科技文獻(xiàn)出版社第二版 黃津芳、劉玉瑩主編 2006年版 《健康教育學(xué)》 科學(xué)出版社 黃敬亨主編 2000年版 《健康管理師培訓(xùn)教材》 人民軍醫(yī)出版社 劉天鵬主編 2006年版 《大學(xué)生健康教育學(xué)》 第二軍醫(yī)大學(xué)出版社 曹志友主編 2007年版 《健康教育學(xué)》 科學(xué)出版社 鄭振佺、霍建勛 主編 2008年版 《健康教育與健康促進(jìn)》北京醫(yī)科大學(xué)第二版 呂姿之主編 2006年版null <------------------------------------合并分隔線------------------------------------>null <------------------------------------合并分隔線------------------------------------> (供非醫(yī)學(xué)專業(yè)使用)《健康教育學(xué)》課程說明.swf （供醫(yī)學(xué)專業(yè)使用）《健康教育學(xué)》課程說明.swf 《護(hù)理健康教育》 一、主要目標(biāo)和主要內(nèi)容： 二、授課教師和授課對象： 三、課程類型和學(xué)時學(xué)分： 四、教學(xué)方式（授課形式和考核方式）： 五、教材與參考書目：

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