第一章學(xué)前兒童健康教育概述第一節(jié)健康教育的涵義第二節(jié)學(xué)前兒童健康教育第三節(jié)學(xué)前兒童健康教育目標(biāo)及其達(dá)成《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出:幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒健康放在工作的首位《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》強(qiáng)調(diào):一是幼兒積極、健康的身心狀況;二是身體動作和手的精細(xì)動作發(fā)展;三是具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣、基本的生活自理能力和自我保護(hù)能力。案例1今天上午是美術(shù)活動,主要是涂色練習(xí),孩子們很快掌握了涂色要領(lǐng):“上下上下,左右左右,不能出線!”小雨喜歡東張西望,畫得較慢,坐在其前面的祝雅早早地涂好了,祝雅高興的把畫拿給我看,上下坐位的時候不小心碰了小雨的手臂,小雨馬上哭起來:“你為什么撞我?”祝雅連忙道歉說:“對不起,我不是故意的?！毙∮瓴宦?噘著嘴告訴我:“趙老師,祝雅推我的手,我畫錯了?！币桓焙茈y過的樣子。案例1很快到了評價小朋友作品的時候了,老師給畫得快涂得好的小朋友印上了一個小印章。“老師,朱柏恩還沒畫好!”小雨抬起頭,歪著小腦袋左看右看:“趙老師,祝雅把線條畫在外面了,不應(yīng)該得小印章。”“趙老師,慧慧畫得不如我呢!”事實上,小雨到現(xiàn)在還沒畫好,她只是看到別人得到小印章心里不平衡。孩子們正在區(qū)角玩娃娃家的游戲,小雨是理發(fā)店老板,盈盈是小食店老板,小朋友們玩得非常起勁?？僧?dāng)我到建構(gòu)區(qū)觀察時,他們那邊吵了起來,馮皓銘哭著跑來拉著我的手“老師,小雨打我的頭,她還搶了我的削筆刀。”“老師,給,這是他自己從家里帶來的,還偷偷的藏在書包里?！?我們要求幼兒不能隨便帶小玩具、零食到幼兒園)小雨邊說邊把削筆刀遞給老師,一臉得意。小雨的背景資料平時由爺爺奶奶照看,周未和爸媽在一起。奶奶是退休小學(xué)老師,對她比較嚴(yán)格。小雨語言表達(dá)能力很好,非常聰明,也很愛勞動,但小手指的肌肉不是很靈活。小雨的好勝心強(qiáng)。思考與討論:☆小雨出現(xiàn)了什么問題?☆如果你是小雨的老師,你應(yīng)該怎么做?案例1 幼兒妒忌心理案例分析一、妒忌心理成因分析●愿望得不到滿足●不適當(dāng)?shù)慕逃绞健窈⒆幽芰^強(qiáng),但在某些方面不如別的小朋友二、。。。。案例2 我們的東西不見了實錄一:馮淑鑫是剛剛?cè)雸@的小朋友,比較淘氣。一天,幾個孩子都說自己的彩筆不見了,也有的說鉛筆不見了,在對附近幾個小朋友的詢問中得知:原來是馮淑鑫小朋友拿的,最終這些東西真的在他的書包里找到了

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