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如何對(duì)幼兒進(jìn)行早教

來(lái)源：泰然健康網(wǎng) 時(shí)間：2024年11月25日 14:58

如何對(duì)幼兒進(jìn)行早教

早期教育必須嚴(yán)格地遵循兒童年齡特征來(lái)進(jìn)行;否則，將會(huì)適得其反。有關(guān)兒童早期教育的理論研究認(rèn)為，實(shí)施早期教育應(yīng)當(dāng)注意以下問(wèn)題：是哪些問(wèn)題呢，下面我們一起來(lái)看看有問(wèn)必答網(wǎng)的專家是怎么說(shuō)的吧，希望對(duì)你們有所幫助。

目錄早教從幾歲開最好呢如何對(duì)幼兒進(jìn)行早教早教并不神秘但是早教很藝術(shù)寶寶早教有何好處家庭是最好的早教學(xué)校

1早教從幾歲開最好呢

　　早教也是現(xiàn)在很多的人都很關(guān)注的，現(xiàn)在也是有很多的人都在關(guān)注的，對(duì)于早教也是都重視的，那么早教從幾歲開最好呢?

　　數(shù)家長(zhǎng)選擇在寶寶1歲多時(shí)上早教，1歲內(nèi)的家長(zhǎng)通常認(rèn)為孩子太小，沒什么必要。其實(shí)，家長(zhǎng)要搞清楚兩個(gè)概念：早教和上早教中心。

　　對(duì)孩子進(jìn)行早期教育，應(yīng)是從寶寶一出生就開始的，融入家庭日常照料與養(yǎng)育之中。上早教中心，其實(shí)反映的是家長(zhǎng)的需求，年輕父母發(fā)現(xiàn)自己的寶寶不如別人發(fā)展得好了，或在教養(yǎng)寶寶過(guò)程中發(fā)現(xiàn)很多時(shí)候自己搞不定，才想到要上早教中心，找專業(yè)人士指點(diǎn)。

　　早教權(quán)威專家指出：寶寶在6個(gè)月前，父母只要憑借天生的母愛或父愛就可以照料好他們，幾乎不需要特別的學(xué)習(xí);寶寶在七八個(gè)月前看不出有太大差別。但此后至2歲的教養(yǎng)便決定了寶寶在兩歲時(shí)的發(fā)展?fàn)顩r，發(fā)展好壞一目了然。

　　1歲以上寶寶的家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)寶寶不如別人聰明善交往，或自己教養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)不足，這才找到早教中心尋求幫助，這樣的行為未免有點(diǎn)“后知后覺”。事實(shí)證明，有差別之后的補(bǔ)償性教育，往往不如促進(jìn)發(fā)展的早期教育容易取得效果。根據(jù)父母育兒現(xiàn)狀與需求的實(shí)踐研究，建議家長(zhǎng)在寶寶8個(gè)月前就可以到專業(yè)早教中心接受專業(yè)指導(dǎo)。

　　以上就是對(duì)早教從幾歲開最好呢的介紹，現(xiàn)在應(yīng)該有了解了吧，一定不要忽視了對(duì)寶寶的早教的注意，希望每個(gè)寶寶都能健康成長(zhǎng)。

2如何對(duì)幼兒進(jìn)行早教

　　1.發(fā)展幼兒語(yǔ)言是早期教育的關(guān)鍵

　　人的智力核心——思維，與語(yǔ)言密切相關(guān)。思維的發(fā)展離不開語(yǔ)言的發(fā)展。發(fā)展兒童語(yǔ)言在很大程度上決定兒童早期教育的成敗。

　　據(jù)兒童發(fā)展心理學(xué)家研究，幼兒期是語(yǔ)言急速發(fā)展的階段，這時(shí)期兒童對(duì)事物的表達(dá)能力已大大提高。1歲是兒童積極理解語(yǔ)言的最佳時(shí)期;2～3歲是學(xué)習(xí)口頭語(yǔ)言的最佳時(shí)期;4～5歲是書面語(yǔ)學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期。幼兒期的詞匯量增長(zhǎng)最快，大約可增長(zhǎng)3～4倍，即3歲達(dá)800～1000個(gè);4歲1600～2000個(gè);5歲2200～3000個(gè);6歲3000～4000個(gè)。

　　幼兒期語(yǔ)言發(fā)展有兩個(gè)顯著特點(diǎn)：一是自言自語(yǔ);一是說(shuō)個(gè)不停。幼兒常常自己對(duì)自己說(shuō)話，而且嘮嘮叨叨。幼兒這種“自我中心言語(yǔ)”，往往表現(xiàn)在動(dòng)作或游戲中，他(她)并非為了和別人交往，而是表達(dá)自己的想法和對(duì)事物的注意，這樣能自覺地把自己腦子里正在想的事物說(shuō)出來(lái)。它幫助幼兒出聲地思考問(wèn)題。幼兒經(jīng)常這樣做，能使動(dòng)作內(nèi)化為表象，促使思維的發(fā)展;同時(shí)也能暫時(shí)滿足幼兒在生活中無(wú)法實(shí)現(xiàn)的愿望，有利于個(gè)性的發(fā)展。隨著年齡的增加，自言自語(yǔ)會(huì)日益減少。

　　發(fā)展幼兒的語(yǔ)言，主要通過(guò)和成人的語(yǔ)言交流。因此，幼兒的家長(zhǎng)和教師(包括保姆)，應(yīng)當(dāng)注意和幼兒的語(yǔ)言交流，把增加幼兒詞匯量和提高幼兒理解語(yǔ)言意義的能力，作為對(duì)幼兒進(jìn)行早期教育的最重要的任務(wù)。

　　2.發(fā)展幼兒的想象力是兒童早期教育的重點(diǎn)

　　想象力的發(fā)展幫助智力發(fā)展。愛因斯坦說(shuō)，想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。想象參與思維過(guò)程。想象力貧乏，思維就狹窄，智力就不可能充分發(fā)展。想象可成為幼兒意志行為的內(nèi)部推動(dòng)力。想象力弱的兒童，往往依賴于動(dòng)作，其攻擊行為較多。心理投射測(cè)驗(yàn)證實(shí)：鼓勵(lì)兒童想象，可使好動(dòng)的兒童安靜下來(lái)，逐漸集中注意和思考某一對(duì)象或問(wèn)題。從一定意義上講，發(fā)展想象力有利于兒童品格的培養(yǎng)。

　　音樂(lè)在發(fā)展幼兒想象力中有相當(dāng)作用。由于樂(lè)曲的節(jié)奏、音調(diào)和強(qiáng)度不同，作用于幼兒聽覺器官和傳入神經(jīng)，便與肌體內(nèi)某些組織產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而激發(fā)和豐富想象力，同時(shí)陶冶孩子的性情。

　　此外，運(yùn)用情節(jié)迷人的故事、絢麗多彩的繪畫、生動(dòng)活潑的影視、形象有趣的玩具、品種繁多的動(dòng)植物，甚至俯身可拾的沙土、木塊等，都可激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的想象力。

　　3.游戲是兒童早期教育最重要的手段

　　幼兒期也稱“游戲期”，這是因?yàn)閮和奶煨韵矚g游戲。幼兒最基本的活動(dòng)形式是游戲。游戲是幼兒自我教育和自我治療的手段，也是發(fā)展幼兒智力的最有效途徑。

　　游戲能使幼兒的觀察力、注意力、記憶力、想象力和思維力顯著發(fā)展。幼兒通過(guò)游戲，視覺敏感度增大，記憶力提高。游戲可推動(dòng)幼兒積極的認(rèn)知活動(dòng)，并嘗試解決問(wèn)題。

　　游戲還可使幼兒的非智力因素得到培養(yǎng)。幼兒在游戲中會(huì)不怕挫折，不受誘惑，積極合作去解決問(wèn)題?？梢?，寓教育于游戲的樂(lè)趣之中，極容易使成人的要求變成孩子的意愿，使教育獲得事半功倍的效果。因此，家長(zhǎng)和教師要經(jīng)常有目的、有計(jì)劃地組織幼兒開展多樣化的游戲活動(dòng)。

　　4.家庭教養(yǎng)模式是兒童早期教育的重要條件

　　幼兒期孩子的個(gè)性心理特點(diǎn)正在初步形成。幼兒期形成的個(gè)性心理特征，往往是人的個(gè)性特點(diǎn)的核心成分或中堅(jiān)結(jié)構(gòu)。人在幼兒期以后，雖然也能對(duì)其個(gè)性中的不良部分加以改造，但往往是量的變化。除非客觀環(huán)境或者親身經(jīng)歷出現(xiàn)一次極為重大的轉(zhuǎn)折，否則已形成的行為定型是很難改變的。教育家洛克說(shuō)，幼兒時(shí)期所得的印象，哪怕極微小，小到幾乎覺察不出，都有極重大極長(zhǎng)久的影響。因此家庭教育在早期教育中具有特殊的意義。

　　眾所周知，家庭成員對(duì)幼兒的影響是潛移默化的。孩子總是靜悄悄地學(xué)習(xí)周圍人的言行舉止作并為最好的榜樣。家庭生活樂(lè)趣是陶冶孩子優(yōu)秀品格和抵抗壞風(fēng)氣毒害的最有效條件。

3早教并不神秘但是早教很藝術(shù)

　　早教是吃

　　當(dāng)寶貝很小的時(shí)候，他躺在媽咪的懷里，小臉蛋挨著媽咪的胸脯，小手摸著媽咪的肌膚，小嘴含著媽咪的乳頭，寶貝就會(huì)獲得一種來(lái)自觸覺的愉快刺激，這會(huì)有助于他觸覺的發(fā)展;媽咪慈祥的面容是寶貝視覺發(fā)育的第一個(gè)刺激物，寶貝在不斷接觸媽咪的過(guò)程中學(xué)會(huì)了區(qū)分媽咪和其他人，并逐漸學(xué)會(huì)辨認(rèn)形狀、色彩與輪廓;媽咪的一顰一笑都會(huì)帶給寶貝不同的情緒體驗(yàn)，幫助寶貝學(xué)習(xí)以正確的方式理解與表達(dá)情緒;媽咪的輕言細(xì)語(yǔ)對(duì)寶貝來(lái)說(shuō)就是天底下最美妙的天籟之音，不僅帶給他柔美的聲音刺激，同時(shí)也是他學(xué)習(xí)分辨語(yǔ)音的最佳素材;媽咪甘甜的乳汁不僅滋養(yǎng)了寶貝的小身子，還帶給寶貝來(lái)自味覺的最初刺激，讓小家伙在吸吮的同時(shí)獲得一種安全感、滿足感與愉悅感……

　　早教是拉和撒

　　媽咪對(duì)待寶貝排泄物的態(tài)度，實(shí)際上就是在對(duì)寶貝進(jìn)行早期的性教育。如果媽咪能夠充滿愛心地接受并處理寶貝的排泄物，寶貝這種正常的生理行為得到尊重，他就會(huì)學(xué)會(huì)關(guān)愛認(rèn)可自己的身體，將來(lái)他遭遇各種性問(wèn)題的可能性就會(huì)變小。

　　早教是游戲

　　早教就是這樣，可以融入到生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。只要媽咪有心，生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)都是早教的契機(jī)，也都是寶貝成長(zhǎng)的階梯。同時(shí)，早教也可以是最簡(jiǎn)單、最妙趣橫生的游戲，無(wú)論智商、情商、好性格、好習(xí)慣、好行為還是好品德的培養(yǎng)，都可以融進(jìn)寶貝喜歡的游戲中，輕輕松松，不帶任何功利色彩。

　　早教并不神秘，但是早教很藝術(shù)

　　就像任何一首感人至深的樂(lè)曲，雖然都是由七個(gè)簡(jiǎn)單的音符組成，但是它們或激昂或柔美或悲愴，之所以有著無(wú)比豐富的穿透人心的表現(xiàn)力，其實(shí)全都源于七個(gè)簡(jiǎn)單音符的千變?nèi)f化。早教也是如此，沒有固定的程式可套用。大家都在生活，都在游戲，不同的生活與游戲方式就會(huì)帶給寶貝不同的影響，塑造出不同的寶貝。只有跟隨寶貝發(fā)展的步伐，在生活和游戲中觀察他的行為與表現(xiàn)，根據(jù)他的反應(yīng)與需求隨時(shí)調(diào)整與變通，去適應(yīng)他，滿足他，為他準(zhǔn)備發(fā)展的環(huán)境并添加成長(zhǎng)的助力，早教才會(huì)真正卓有成效。

4寶寶早教有何好處

　　新生兒期的早期教育格外重要。父母應(yīng)根據(jù)嬰兒的情況每天進(jìn)行10分鐘教育，具體訓(xùn)練要求是：

　?、僖曈X訓(xùn)練。用一個(gè)紅球放在嬰兒的眼前，引起嬰兒兩眼注視，并可慢慢移動(dòng)，使兩眼隨紅球方向轉(zhuǎn)動(dòng)。

　?、诼犛X訓(xùn)練。用搖鼓或鈴在嬰兒耳邊輕輕搖動(dòng)，嬰兒聽到鈴聲可轉(zhuǎn)向鈴聲方向。

　　③觸覺訓(xùn)練。當(dāng)乳頭觸及嬰兒的嘴邊，嬰兒會(huì)作吮吸的動(dòng)作。撫摸嬰兒的皮膚，嬰兒會(huì)露出舒適的微笑。

　?、馨l(fā)音訓(xùn)練。要經(jīng)常和嬰兒講話，雖然嬰兒聽不懂，但聽到父母的講話聲、笑聲，嬰兒會(huì)感到舒適、愉快。

　　⑤抓握訓(xùn)練。把有柄的玩具塞在嬰兒手中，讓嬰兒練習(xí)抓握。

　?、迍?dòng)作訓(xùn)練。洗澡后，室溫保持27OC，給嬰兒做被動(dòng)操，使嬰兒手足運(yùn)動(dòng)2—3分鐘，有時(shí)也可訓(xùn)練嬰兒俯臥，使其抬頭，但時(shí)間只能在幾秒鐘之內(nèi)。

5家庭是最好的早教學(xué)校

　　寶寶被各種技能培訓(xùn)班團(tuán)團(tuán)包圍，忙得不亦樂(lè)乎。家長(zhǎng)更是茫然不知所措：這樣的早教方法對(duì)頭嗎?最近，《大眾醫(yī)學(xué)》雜志聯(lián)合新浪健康頻道在0-6歲的兒童家長(zhǎng)中開展了一次廣泛調(diào)查，并邀請(qǐng)知名兒童教育和保健專家對(duì)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的集中問(wèn)題進(jìn)行了探討。針對(duì)以上問(wèn)題，兒童教育、保健專家為家長(zhǎng)提出了建設(shè)性的意見和建議。

　　家庭是最好的早教學(xué)校

　　很多家長(zhǎng)認(rèn)為，在孩子智力萌芽的初級(jí)階段，為孩子選擇最好的老師與最好的學(xué)校，將有助于孩子一生的發(fā)展。因此，各種早教中心、特色幼兒園對(duì)學(xué)齡前兒童家長(zhǎng)特別具有吸引力。其實(shí)，最好的老師和最好的學(xué)校，就是自己和自己的家庭。

　　教育的目的是教孩子學(xué)好，育孩子成人。晏紅認(rèn)為，每個(gè)家長(zhǎng)都是孩子觀察和學(xué)習(xí)的榜樣，不管家長(zhǎng)是否有目的和有意識(shí)地教孩子，孩子都在跟家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，聽家長(zhǎng)的教導(dǎo)。所以，當(dāng)孩子的啟蒙老師是每個(gè)家長(zhǎng)必然的角色，影響孩子終身發(fā)展的教育首先發(fā)生于家長(zhǎng)和家庭，并不是老師或早教中心。

　　培養(yǎng)聰明寶寶始于評(píng)估

　　現(xiàn)在，不少年輕父母傾注大量心血、尋找各種機(jī)會(huì)培養(yǎng)寶寶。只有了解寶寶才能更好地培養(yǎng)寶寶，也就是說(shuō)，首先應(yīng)該請(qǐng)專業(yè)人士為寶寶作生長(zhǎng)發(fā)育的評(píng)估，知道寶寶所處的發(fā)育水平，然后才能進(jìn)行有針對(duì)性的能力培養(yǎng)。

　　調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有些父母對(duì)評(píng)估不甚了解，誤以為是智力測(cè)驗(yàn);還有些父母認(rèn)為評(píng)估時(shí)“孩子太小，不聽指令，即使測(cè)了也不準(zhǔn)”。其實(shí)，對(duì)3歲以前的寶寶，不能把其基本能力稱為智力，評(píng)估是建立在專業(yè)人員與孩子親善關(guān)系基礎(chǔ)之上、用孩子所喜愛的游戲方式進(jìn)行的，能準(zhǔn)確反映其發(fā)展水平。經(jīng)過(guò)評(píng)估，父母知道孩子的能力后，才能聽從專業(yè)人士的預(yù)見性指導(dǎo)，制定客觀的培養(yǎng)目標(biāo)，聰明寶寶訓(xùn)練計(jì)劃才有針對(duì)性。

　　3歲前學(xué)做人，3歲后學(xué)做事

　　針對(duì)現(xiàn)在社會(huì)上很流行的一種說(shuō)法———“3歲以前是一生中智力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期”，父母更應(yīng)該記住的是———“3歲以前是形成人生基本能力的重要時(shí)期”。3歲以前學(xué)做人，父母應(yīng)該幫寶寶學(xué)做一個(gè)會(huì)吃、會(huì)睡、會(huì)走、會(huì)說(shuō)的獨(dú)立人，學(xué)做一個(gè)適應(yīng)環(huán)境的社會(huì)人，讓寶寶有更多的機(jī)會(huì)主動(dòng)探索環(huán)境，而不是強(qiáng)迫寶寶學(xué)這學(xué)那，讓他們失去天真與爛漫。

　　3-6歲是人的一生中接受教育的黃金時(shí)期。這段時(shí)期的教育必須圍繞四個(gè)基本學(xué)習(xí)目標(biāo)———學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存設(shè)計(jì)。因此，在這個(gè)階段，家長(zhǎng)不應(yīng)該把重點(diǎn)放在對(duì)孩子技能、技巧的特色培訓(xùn)上，不要過(guò)早“定向”，而是應(yīng)該充分發(fā)掘兒童各方面潛能，引導(dǎo)兒童去學(xué)習(xí)。

　　智能開發(fā)不能犧牲健康

　　在調(diào)查中，有家長(zhǎng)說(shuō)到，讓患有哮喘的4歲孩子學(xué)游泳，因?yàn)槁犝f(shuō)游泳能對(duì)改善哮喘有幫助，但是沒學(xué)幾次孩子就感冒，反而引發(fā)了哮喘。還有家長(zhǎng)說(shuō)到，為了趕上早教中心下午3點(diǎn)的課，3歲的孩子每到上課這天就睡不成午覺。這樣的例子在現(xiàn)代社會(huì)中很常見。

　　身體健康才能聰明，心理健康才有智慧，智能開發(fā)不能以犧牲健康為代價(jià)。如果只重視智能開發(fā)，忽視體能和良好情緒的培養(yǎng)，將會(huì)導(dǎo)致孩子出現(xiàn)軀體和心理上的問(wèn)題。

　　三餐均衡比保健品更益智

　　談到益智保健品，專家表示，除非孩子的每日膳食中缺少某種營(yíng)養(yǎng)素，才應(yīng)該給予額外補(bǔ)充。她指出，兒童健腦的最好營(yíng)養(yǎng)，來(lái)自于日常的健康食品。現(xiàn)在有些家長(zhǎng)天天只惦記著給孩子補(bǔ)鈣、鐵、鋅、腦黃金、DHA……卻忽視孩子一日三餐的均衡營(yíng)養(yǎng)，忽略了最基本的蛋白質(zhì)、脂肪和碳水化合物的攝入，實(shí)際上是本末倒置了。專家強(qiáng)調(diào)，在均衡營(yíng)養(yǎng)的條件下，聰明的大腦是靠動(dòng)腦筋動(dòng)出來(lái)的!

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