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感統(tǒng)訓(xùn)練方法感統(tǒng)訓(xùn)練方法對(duì)于感統(tǒng)失調(diào)的兒童藥是無(wú)效的,必須通過(guò)專(zhuān)用器材和方法對(duì)孩子進(jìn)行感統(tǒng)刺激,具 體活動(dòng)像做游戲樣,讓兒童在快樂(lè)玩耍中,充分張大每個(gè)感覺(jué)細(xì)胞,去感受刺激,讓大 腦在“跟著感覺(jué)走”的過(guò)程中,充分完善其組合。通過(guò)多樣翻轉(zhuǎn)的活動(dòng),使孩子在平衡 感,觸覺(jué)感,手腳及身體協(xié)調(diào)方面,前庭固有感覺(jué),投,拍,爬等方面產(chǎn)生興趣,以完成 訓(xùn)練目標(biāo);對(duì)年齡小的幼兒,用帶領(lǐng)引導(dǎo)的方法與幼兒互動(dòng),幫助他們體驗(yàn)各種活動(dòng)以達(dá) 到訓(xùn)練目的;同時(shí)也加強(qiáng)了孩子意志品質(zhì)的培養(yǎng),及時(shí)表?yè)P(yáng)他們的勇敢,聰明,使他們感 到自信,快樂(lè),使身心健康得到全面發(fā)展。為孩子的一生創(chuàng)造個(gè)智慧、稱(chēng)職的司令部。部分感統(tǒng)訓(xùn)練的方法及作用 滑板俯臥撐地爬促進(jìn)雙側(cè)統(tǒng)合,強(qiáng)化前庭感覺(jué)統(tǒng)合?；寤輰?duì)前庭體系產(chǎn)生強(qiáng)烈 刺激,促進(jìn)頭、頸、肌的同時(shí)收縮以及身體保護(hù)性伸展反應(yīng)行為的成熟。培養(yǎng)孩子集中注 意力。俯臥旋轉(zhuǎn)促進(jìn)前庭感覺(jué)體系活化,并強(qiáng)化觸覺(jué)體系。插棍強(qiáng)化前庭刺激及全身肌肉的伸展和活性化,尤其對(duì)頭部、頸部肌肉的同時(shí)收縮及 身體的保護(hù)性伸展反應(yīng)行為的成熟有很大幫助。獨(dú)腳椅幫助兒童建立前庭感覺(jué)機(jī)能,控制重力感,發(fā)展兒童平衡能力,同時(shí)對(duì)兒童的 腰腹力量也有鍛煉作用。趴地推球1.加強(qiáng)頸部肌肉的鍛煉以及身體協(xié)調(diào)能力。2.用于改善孩子注意力分散以 及培養(yǎng)孩子堅(jiān)持不懈的良好品質(zhì)。平衡臺(tái)和袋鼠跳在跳躍動(dòng)作中強(qiáng)化前庭刺激,抑制過(guò)敏的信息。“蹦蹦床”、“晃動(dòng)平衡木”、“圓木馬吊纜”、“圓筒吊纜”。當(dāng)然孩子在訓(xùn)練 的同時(shí),我們對(duì)家長(zhǎng)的教育態(tài)度和教育方法也作了全面分析和診斷,指出了一些不正確的 做法和觀(guān)念,比如要求過(guò)高、干涉過(guò)多、負(fù)性語(yǔ)言（評(píng)價(jià)）頻繁、缺乏正確溝通、父親的 角色功能等等,要求其配合我們起促進(jìn)孩子成長(zhǎng)和進(jìn)步。時(shí)代在迅速地變化,我們的 家教方法也要變,現(xiàn)代家教光靠理論說(shuō)教顯然不行,應(yīng)該根據(jù)孩子身心發(fā)展的需要,更多 地進(jìn)行針對(duì)性地訓(xùn)練。家庭訓(xùn)練的項(xiàng)目與方法梳頭游戲用梳子的尖端刺激寶寶的頭皮,順勢(shì)梳頭。也可以讓寶寶在鏡子面前自己動(dòng)手,這對(duì)鍛煉寶寶手指的精細(xì)運(yùn)動(dòng)和了解自身形象都有幫助。抓癢游戲1讓寶寶躺在床上或沙發(fā)上,抓撓他的腋下、胸口,根據(jù)寶寶的反應(yīng)來(lái)控制用的大小和 刺激的強(qiáng)度。如果連些常需接觸他人的部位如手、臂、腿、背部等、也有強(qiáng)烈的反應(yīng),則需加強(qiáng)此游戲?？捎盟⒆?、海綿等刺激,摩擦手、腳、全身?；@中尋寶準(zhǔn)備一個(gè)水果籃,籃子內(nèi)放各種不同質(zhì)感、不同重量的玩具,鼓勵(lì)寶寶從籃中將玩具 取出,爸媽告訴寶寶玩具的名稱(chēng),然后再將玩具放入籃中,反復(fù)23次。讓寶寶 多觸摸各種玩具,在觸摸不同質(zhì)地的玩具時(shí)不知不覺(jué)地增進(jìn)觸覺(jué)識(shí)別能力。箱中摸寶準(zhǔn)備個(gè)空紙箱,上面開(kāi)小口口的大小以能容寶寶的小手及內(nèi)裝的各種玩具進(jìn)出為 宜、,內(nèi)裝各種質(zhì)地不同玩具或物體,如沙包、玻璃球、小動(dòng)物玩具等等。爸媽講1種玩 具或物品的名稱(chēng),讓寶寶手伸進(jìn)去抓取出來(lái),并能準(zhǔn)確報(bào)出名稱(chēng)。按摩足底把沙子、碎石子、毛毯、樹(shù)葉等不同質(zhì)地的東西鋪在地上,讓寶寶光著腳從上面來(lái)冋 走,使寶寶感受各種不同的觸覺(jué)刺激。另外,每晚睡覺(jué)前用溫水泡腳后,爸媽用大拇指按壓寶寶腳掌心,每只腳各按壓100次,不僅可訓(xùn)練觸覺(jué),還是種保健按摩法,能促進(jìn)血液循環(huán),預(yù)防疾病。小飛機(jī)飛起來(lái)爸爸或媽媽仰面平躺,向上伸出胳臂,雙手通過(guò)腋窩握住寶寶的前肩,并彎曲雙腿用腳 托住寶寶的腹部。寶寶則頸部抬高,雙臂張開(kāi),雙腿并攏伸平,做成飛機(jī)模樣。這時(shí),爸 爸或媽媽可做前后左右的搖動(dòng),并說(shuō):“小飛機(jī)起飛了!”也可以大人站在寶寶背后,雙 手拉著寶寶的雙手,左腳抬高時(shí)身體向右邊傾,左右腳輪流替換。,騎棉被馬將棉被捆成一個(gè)圓桶狀,讓寶寶如同騎馬樣騎在上面,左右搖晃時(shí)兩臂伸直,或上下 彈跳,因?yàn)橛忻薇粔|著,所以不用擔(dān)心安全問(wèn)題,讓寶寶盡情跳動(dòng),也可以用大枕頭或大 的靠背墊代替棉被。,四肢運(yùn)動(dòng)讓寶寶平躺,大人分別抓住寶寶兩腿、兩手,上下屈伸、開(kāi)合,左右搖晃各4個(gè)節(jié)拍;再抓住右腳,向左搖過(guò)左腳位置,接著換左腳、右手、左手同樣運(yùn)動(dòng),這種過(guò)中線(xiàn)的活 動(dòng),對(duì)寶寶身體協(xié)調(diào)有很大幫助?？罩谢螕u2在床上鋪有軟墊或較厚的棉被,爸爸或媽媽一人通過(guò)腋窩抓住寶寶的肩膀,一人抓住雙 腳,晃動(dòng)幾下后,將寶寶輕輕丟向床鋪,丟出時(shí)寶寶與床鋪的距離不能超過(guò)10公分,也 可讓寶寶躺在棉被上,大人手分別抓住棉被4個(gè)角兩邊搖晃幾下后,將它丟向床鋪?？煞?復(fù)58次。搖小船大人雙腳并攏雙腿分開(kāi)同寶寶面對(duì)面坐在地上或床上,讓寶寶坐在大人腳上,和寶寶手 拉手,胳膊伸直,大人的身體前后搖擺帶動(dòng)寶寶一起搖擺,并可以向前或向后移動(dòng)身體,就像小船在水中起伏擺動(dòng)前行,可做2040次不等。水中游戲透過(guò)水的浮力及水溫,刺激寶寶皮膚的神經(jīng),可以促進(jìn)觸覺(jué)信息的協(xié)調(diào),所以水的游戲 是感覺(jué)統(tǒng)合活動(dòng)中用處最大的。可以在水中放玩具,可以讓寶寶邊在水中玩,邊用柔軟的 刷子刷身體,有助于觸覺(jué)蘇醒。這個(gè)游戲,只要注意環(huán)境及水的溫度就行,可借助給寶寶洗澡時(shí)進(jìn)行。和皮球親密接觸寶寶躺著,將小皮球緊貼寶寶的皮膚從胸部滾到腹部、腿部再回到頭部,滾動(dòng)時(shí)要時(shí)而 用時(shí)而放松,給寶寶不同的感覺(jué),也可以讓寶寶坐在皮球上面彈動(dòng),讓屁股感覺(jué)球的彈 性。爬山洞將硬紙板架在矮凳子或箱子上面,和家里的高椅子、桌子,做成好幾種高度、形態(tài)不同 的組合,讓寶寶俯臥或仰躺著由硬紙板或桌椅下面鉆出來(lái)。訓(xùn)練寶寶身體的靈活度,健全 本體感覺(jué)。TIPS:根據(jù)室溫及氣候特點(diǎn),每天選擇兩個(gè)左右的項(xiàng)目,訓(xùn)練寶寶1小時(shí),只要爸媽有毅和有耐心。12個(gè)月就會(huì)看到效果。同年齡孩子的感統(tǒng)訓(xùn)練要求及原則訓(xùn)練計(jì)劃共分為三個(gè)單元。第一單元,感覺(jué)輸入基礎(chǔ)單元,適應(yīng)年齡段（2.0歲3.5歲）此單元以大量的感覺(jué)游戲 幫助幼兒獲得豐富的感覺(jué)輸入,使幼兒的感覺(jué)接收能力逐步增強(qiáng),為下單元開(kāi)展的感覺(jué) 統(tǒng)合訓(xùn)練打下良好的基礎(chǔ)。第一單元共分為四冊(cè):第一以幼兒簡(jiǎn)單感覺(jué)輸入游戲刺激 為主要訓(xùn)練內(nèi)容,目的在于使幼兒逐步適應(yīng)新的感覺(jué)輸入方式,建立良好的訓(xùn)練興趣。3第二以視聽(tīng)覺(jué)協(xié)調(diào)訓(xùn)練游戲?yàn)橹骶€(xiàn),加強(qiáng)各種感覺(jué)同步輸入時(shí)的協(xié)調(diào)能力的建立。第三 以強(qiáng)化視聽(tīng)覺(jué)與運(yùn)動(dòng)能力的協(xié)調(diào)關(guān)系為主要訓(xùn)練目的,同時(shí)從本冊(cè)開(kāi)始幼兒感覺(jué)輸 入訓(xùn)練進(jìn)入較復(fù)雜階段。第四訓(xùn)練內(nèi)容注重鞏固感覺(jué)輸入訓(xùn)練效果,進(jìn)步增加多源性 感覺(jué)輸入的復(fù)雜性,使幼兒早期感覺(jué)統(tǒng)合初級(jí)能力逐步生成。第二單元,各種感覺(jué)組合 能力初期訓(xùn)練單元,適應(yīng)年齡段（3.5歲4.5歲）此階段以多種小滑板靜態(tài)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練組合 并結(jié)合其他器具以及徒手靜態(tài)訓(xùn)練為開(kāi)端,逐步過(guò)渡高級(jí)芯蹤澈細(xì)叢友盜罰1i說(shuō) 盜肥褂錐竦貿(mào)醪礁芯度澈匣A及 13.岷洗說(shuō)盜范栽說(shuō)壩錐母芯度澈夏及 兇笏寮燉榭 亂壞 尤氤母魴匝盜返於。?amp;nbsp;第二單元共分四部分 第一,在 大量復(fù)雜多源感覺(jué)輸入訓(xùn)練基礎(chǔ)上,以靜態(tài)感覺(jué)統(tǒng)合初級(jí)能力訓(xùn)練為主線(xiàn),配合水平動(dòng)態(tài) 訓(xùn)練內(nèi)容,使幼兒建立初步感覺(jué)系統(tǒng)良好組合能力。第二,鞏固并加強(qiáng)靜態(tài)感覺(jué)統(tǒng)合初 級(jí)能力,增加較復(fù)雜前庭信息輸入組合訓(xùn)練,為下階段開(kāi)始的本體感覺(jué)建立訓(xùn)練打下基 礎(chǔ)。第三,各種吊纜系列訓(xùn)練組合的開(kāi)展,輔助以滑板高級(jí)訓(xùn)練內(nèi)容,讓幼兒獲得更加 良好的感覺(jué)統(tǒng)合能力。第四,本冊(cè)訓(xùn)練內(nèi)容以總結(jié),測(cè)試性訓(xùn)練為主,通過(guò)次階段的訓(xùn) 練,詳細(xì)了解幼兒感覺(jué)統(tǒng)合前期訓(xùn)練效果以及個(gè)體存在的特殊問(wèn)題,以便在下個(gè)單元的 訓(xùn)練中依次制定個(gè)性訓(xùn)練計(jì)劃開(kāi)展密集訓(xùn)練良好解決個(gè)體特殊問(wèn)題。第三單元,強(qiáng)化感 覺(jué)統(tǒng)合能力密集訓(xùn)練單元,適應(yīng)年齡段（4.5歲5.5歲）在第二單元訓(xùn)練基礎(chǔ)上逐步開(kāi)展 感覺(jué)統(tǒng)合復(fù)雜能力的訓(xùn)練,主要以加強(qiáng)感覺(jué)統(tǒng)合動(dòng)態(tài)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練強(qiáng)度為主,包括小滑板動(dòng)態(tài) 組合、吊纜動(dòng)態(tài)組合以及其他多種動(dòng)態(tài)組合,并根據(jù)上一單元訓(xùn)練情況開(kāi)展有針對(duì)性的個(gè) 性訓(xùn)練。第三單元共分四冊(cè):第一,依照上一單元個(gè)性檢測(cè)及訓(xùn)練結(jié)果修訂個(gè)性訓(xùn)練目 標(biāo),在普遍增加復(fù)雜多源感覺(jué)輸入訓(xùn)練強(qiáng)度的基礎(chǔ)上,靜態(tài)感覺(jué)統(tǒng)合初級(jí)能力訓(xùn)練強(qiáng)度也 隨之調(diào)整,使幼兒感覺(jué)系統(tǒng)良好組合能力得到鞏固。第二,增加靜態(tài)感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練強(qiáng)度 以及密度,幼兒已熟悉的前庭信息輸入組合訓(xùn)練作為本階段重點(diǎn),為下階段本體感覺(jué)加 大強(qiáng)度的訓(xùn)練奠定基礎(chǔ)。第三,本冊(cè)訓(xùn)練內(nèi)容,進(jìn)步熟練操作各種吊纜系列的訓(xùn)練組 合,并增加其復(fù)雜性,滑板高級(jí)訓(xùn)練難度的提高,讓幼兒的前庭系統(tǒng)更加良好將感覺(jué)信息 加以統(tǒng)合。第四,通過(guò)多種方式的檢測(cè),詳細(xì)了解幼兒感覺(jué)統(tǒng)合綜合訓(xùn)練效果以及個(gè)體 水平,并對(duì)幼兒整體能力加以綜合評(píng)估。通過(guò)以上三個(gè)單元完整的訓(xùn)練過(guò)程可使幼兒基 本消除行為能力、情緒控制等方面存在的問(wèn)題,并使幼兒的感覺(jué)及神經(jīng)系統(tǒng)更加完善,大 腦功能逐步增強(qiáng),各類(lèi)綜合素質(zhì)普遍得到提高,為將來(lái)真正意義上的智力開(kāi)發(fā)和學(xué)習(xí)打下 良好的基礎(chǔ)。以上資料為借用別人的有關(guān)資料編輯而成,有一定的指導(dǎo)意義。家長(zhǎng)可以 知道不同年齡孩子的訓(xùn)練規(guī)劃（要求）。在特殊兒童的感統(tǒng)訓(xùn)練中,我們切記不要盲目的 超前,做一些“技巧與難度”的訓(xùn)練項(xiàng)目。要依照兒童不同年齡生理與心理的發(fā)展要求,有計(jì)劃有步驟的開(kāi)展訓(xùn)練。4感統(tǒng)訓(xùn)練從0-3歲開(kāi)始由于感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)通常出現(xiàn)于313歲,家長(zhǎng)由于發(fā)現(xiàn)了此類(lèi)問(wèn)題予以干預(yù),所以一般有該問(wèn)題的孩子的感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練都要到3歲以后開(kāi)始進(jìn)行。但是小洞不補(bǔ),大 洞吃苦,其實(shí)越早干預(yù),對(duì)孩子以后的發(fā)展來(lái)說(shuō),就越是有利。正所謂“防患于未燃”,若等問(wèn)題發(fā)生了再去解決,終究是遲了一步。所以我們主張盡 早給孩子進(jìn)行感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練,為孩子日后的發(fā)展掃除障礙。如果你覺(jué)得寶寶現(xiàn)在還沒(méi)有必要 進(jìn)行正式的感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練,或者時(shí)找不到合適的訓(xùn)練中心,那么不妨在家里和寶寶做 些這類(lèi)的游戲,將感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練融合于游戲當(dāng)中,既開(kāi)心又有益。0-6個(gè)月:以吸吮、按摩、伸展、嗅聞、觀(guān)察、傾聽(tīng)為主 在20-30公分距離內(nèi),面對(duì)著他作表情,他會(huì)注視對(duì)方的表情。兩周起,為寶寶按摩;作肢體伸展。于床前或床旁,懸掛旋轉(zhuǎn)且發(fā)聲玩具,引導(dǎo)追視及誘導(dǎo)轉(zhuǎn)頭。對(duì)著他說(shuō)話(huà),吸引他傾聽(tīng)并注視。給寶寶睡搖籃;或者將寶寶抱起,一手托其頸,一手托其背,左右搖晃;也可以用雙 手將其從腋下抱起,轉(zhuǎn)圈。在滾筒上練習(xí)俯趴、抬頭、轉(zhuǎn)頭。在不同觸感的床單上,練習(xí)俯趴、翻身。6-12個(gè)月:搖鈴、敲擊、取物、手指動(dòng)作、爬行、扶走為主 簡(jiǎn)單的個(gè)擁抱,就是種皮膚刺激?？梢杂貌煌姆绞綋肀?還可以前后、左右輕 輕搖晃。對(duì)于觸覺(jué)反映較為遲鈍的寶寶,可用不同材質(zhì)的布片,軟毛的刷子或者治療專(zhuān)用的觸 覺(jué)刷來(lái)刷他的手心、手臂、腿部和背部,以增加觸覺(jué)刺激,喚醒他的觸覺(jué)。*讓孩子多觸摸各種玩具,在觸摸不同質(zhì)地的玩具時(shí)不知不覺(jué)地增進(jìn)了觸覺(jué)識(shí)別能力。準(zhǔn)備個(gè)大籃子,然后給寶寶一些不同質(zhì)感、不同重量的玩具,讓他將玩具投入籃子 中。把寶寶高高抱起,同時(shí)可以將他上下、左右輕輕搖晃,剛開(kāi)始時(shí)速度可以慢 些,等他適應(yīng)后可以稍稍加快。寶寶仰躺,媽媽握住他的手,將他拉起成坐姿。讓寶寶趴在床上或地毯上,抓住他的腳,讓他做身體翻滾的動(dòng)作。用浴巾或毛巾被把寶寶包裹起來(lái),讓他在毛巾中滾動(dòng)或扭動(dòng),小年齡的寶寶可以把他 放在浴巾里提起來(lái)輕輕搖晃,玩“蕩秋千”的游戲。這有助于全面增加身體各部位觸覺(jué)刺 激的強(qiáng)度。玩搖響玩具,或者敲擊玩具,也可以增加觸覺(jué)刺激。開(kāi)關(guān)抽屜、將東西拉出來(lái)、撕紙、翻厚紙板書(shū)頁(yè)、手指鉆入洞孔中。學(xué)習(xí)抓取積木,或者用手指捏葡萄干。模仿動(dòng)作:用手指物、拍手、揮手再見(jiàn)、蟲(chóng)蟲(chóng)飛等。抱在懷中,前后左右搖晃,作寶寶體操。由匍匐、跪爬（膝與手掌著地）到站爬（腳掌與手掌著地）。牽著寶寶的手到處游走。1-2歲:以行走、攀爬、追跑、涂鴉、疊積木、按鍵、仿說(shuō)為主 培養(yǎng)寶寶對(duì)自己身體的知覺(jué),能察覺(jué)尿布濕了、臟了。*訓(xùn)練他自己脫鞋子、襪子、褲子、使用湯匙、學(xué)習(xí)杯。插棒,搭積木,將簡(jiǎn)易幾何積木扱入盒、抓著筆涂鴉。5 教他按電視遙控器、玩具電話(huà)鍵、彈玩具鋼琴等。*擲小球,拋海灘球,滾接球。爬上爬下;爬階梯,牽著他的手上下階梯,倒退著走。搖木馬、騎馬（爸爸跪爬,寶寶騎坐在其背上）,加強(qiáng)平衡感。助行推車(chē);坐滑行車(chē)用雙腳滑行;在浴缸中,體驗(yàn)站立、行走。在地上畫(huà)一道直線(xiàn),或者找個(gè)有花壇邊之類(lèi)的場(chǎng)所,讓寶寶交替著腳跟抵腳尖,沿著 直線(xiàn)往前走,訓(xùn)練他的平衡能力。在家里只要不是很冷,就堅(jiān)持讓孩子光腳走路。足底接受地面直接的刺激對(duì)寶寶來(lái)說(shuō) 不僅是件快樂(lè)的事情,也是發(fā)展他足部觸覺(jué)的必要條件。繞著家具跑；踢球、追球。訓(xùn)練他能聽(tīng)從簡(jiǎn)單的指令做事;語(yǔ)言上能夠做些簡(jiǎn)單的表達(dá),會(huì)哼唱短小的兒歌。2-3歲:聽(tīng)故事、唱游、游樂(lè)設(shè)施、動(dòng)作技巧、扮演游戲?yàn)橹?多玩水,玩沙,多玩觸摸辨識(shí)物品等觸覺(jué)游戲。玩跳跳床可以增加寶寶全身的平衡能力和穩(wěn)定運(yùn)動(dòng)。培養(yǎng)孩子的自理能力,學(xué)習(xí)自己穿、脫褲子、鞋襪,解開(kāi)大衣的鈕扣;擰水龍頭;給 自己洗臉、刷牙等?；揪€(xiàn)條模仿運(yùn)筆（圓形、正方形等）;木槌敲打木釘;穿木珠;模仿將紙對(duì)折;剪 紙;丟接球、銜接玩具;將玩具歸類(lèi)、排序、物歸原處。學(xué)唱兒歌,并且邊唱邊搖擺身體、打拍子或者以打擊樂(lè)器配樂(lè)。理解簡(jiǎn)單的形容詞,培養(yǎng)方位概念,聽(tīng)指令作事情。用玩具電話(huà)對(duì)話(huà),玩扮演游戲。學(xué)習(xí)視覺(jué)辨識(shí)兩性娃娃、顏色歸類(lèi)、兒何形狀扱入、大小、套套杯、點(diǎn)數(shù)、簡(jiǎn)易拼圖（三片）、簡(jiǎn)易立體積木造型（三、四塊積木的造型）。室外游戲有助于大動(dòng)作訓(xùn)練:投籃,老鷹抓小雞,互踩影子,攀爬架,溜滑梯,蕩秋 千,蹺蹺板等。波波球池中的玩樂(lè)也可以給寶寶以很大的觸覺(jué)刺激,并能使他精神愉快。為了增加趣 味性,可以在球池里藏些小玩具,讓寶寶尋找,或者進(jìn)行“過(guò)河”比賽,要求大家都橫 渡球池,看誰(shuí)先到達(dá)“對(duì)岸”。平時(shí)可以刻意地給寶寶練習(xí)上下階梯,或者帶他搭乘電扶梯等。旋轉(zhuǎn)木馬是向坐汽車(chē)過(guò)渡的好器械,它能幫助寶寶適應(yīng)那種搖擺動(dòng)蕩的感覺(jué)。雙腳 連續(xù)跳、往前跳、從階梯上躍下、走直線(xiàn)、騎三輪車(chē)等技巧性動(dòng)作。翻跟頭可以鍛煉平衡感,但這似乎是種難度不低的運(yùn)動(dòng),也許很多家長(zhǎng)都不敢給寶 寶玩?？墒侵灰椒ǖ卯?dāng),寶寶不但能學(xué)會(huì),還能運(yùn)用自如呢!當(dāng)然要注意寶寶是否頭 暈,如果頭暈就及時(shí)停下來(lái),休息一下再說(shuō)。點(diǎn)心與三餐時(shí),給寶寶先嗅聞或品嘗食物,猜猜看今天吃什么。這些訓(xùn)練大多看似平常,但觸覺(jué)訓(xùn)練就是應(yīng)該從點(diǎn)滴做起的,同時(shí)這樣做也便于養(yǎng)成良 好的生活習(xí)慣,有利于孩子的身心健康。練習(xí)不在于多,而在于堅(jiān)持。貪多嚼不爛,未必所有的條款都要去做一遍,任何練習(xí) 遍兩遍是不會(huì)有多大影響的。關(guān)鍵是要堅(jiān)持不懈,細(xì)水長(zhǎng)流,才能真正收到效果。家長(zhǎng) 在感統(tǒng)訓(xùn)練中的角色6在孤獨(dú)癥兒童訓(xùn)練中,感統(tǒng)訓(xùn)練是個(gè)必不可少的訓(xùn)練項(xiàng)目,也是目前國(guó)內(nèi)外孤獨(dú)癥訓(xùn) 練比較常用的訓(xùn)練方法,感統(tǒng)訓(xùn)練能夠?yàn)閮和峁└杏X(jué)信息,有助與開(kāi)發(fā)兒童的中樞神經(jīng) 系統(tǒng),同時(shí),也起到抑制和調(diào)節(jié)感覺(jué)信息。從而,也為下一步的其它訓(xùn)練中,奠定一個(gè)良 好的基礎(chǔ)。做為一名特殊教育老師,在工作中,細(xì)心觀(guān)察發(fā)現(xiàn),有一部份家長(zhǎng)在訓(xùn)練的 過(guò)程中,還存在著些問(wèn)題,對(duì)感統(tǒng)訓(xùn)練把握得不夠明確,單純的追求完成任務(wù),那么在 感統(tǒng)訓(xùn)練過(guò)程中,家長(zhǎng)應(yīng)該如何去把握原則呢?首先,在訓(xùn)練有過(guò)程中,應(yīng)盡量讓孩子感受到愉悅,而不是壓和恐懼。這是至關(guān)重要 的步,步入正軌只有感覺(jué)到高興的事情,人們?cè)敢庾?孤獨(dú)癥兒童也不例外,因此,在每一天的訓(xùn)練中,家長(zhǎng)都要留意觀(guān)察孩子的情緒和精神面貌,條件允許的,可以把每 天的情況寫(xiě)成日記,也是為在以后的訓(xùn)練中做訓(xùn)練的參考。在反復(fù)的訓(xùn)練中,小孩是比較 厭煩的,而有的家長(zhǎng)也是很少關(guān)心到孩子為什么不愿意做,只是認(rèn)為是不想做,沒(méi)有尋找 到原因,認(rèn)為只要達(dá)到完成任務(wù)就可以了,殊不知,在訓(xùn)練中,這樣的事情發(fā)生多以后就 容易使孩子產(chǎn)生了抗拒和恐懼的心理。所以,這就要求我們?cè)诩议L(zhǎng)訓(xùn)練中,耐心的觀(guān)察,當(dāng)孩子在訓(xùn)練中表現(xiàn)出高昂、興奮時(shí),家長(zhǎng)便可以盡可能的讓孩子自己去完成,從而鍛煉 了孩子的獨(dú)立完成任務(wù)的能力;而當(dāng)孩子出現(xiàn)情緒低落時(shí),精神不振,家長(zhǎng)要及時(shí)發(fā)現(xiàn),找出原因,及早解決,避免上升為恐懼、反感的心理。一般情況下,外在的因素（聲音干 擾,天氣等）影響比較少,更多的是內(nèi)在因素,如:睡眠不足,身體不舒服,或者訓(xùn)練過(guò) 于持久,單調(diào),對(duì)于這個(gè)時(shí)候,家長(zhǎng)可以先不急于要求孩子完成任務(wù).而是先與孩子交流 一下,可用幾分鐘的時(shí)間（3 5分鐘）,或者做游戲、唱歌等,起到消除疲勞,放松心 情,然后再回到訓(xùn)練中來(lái)。其次,訓(xùn)練中兒童是主角,家長(zhǎng)應(yīng)尊重和考慮到孩子對(duì)感覺(jué)的刺激需要和選擇。在訓(xùn)練 的過(guò)程中,家長(zhǎng)要注意的問(wèn)題是,什么情況下要輔導(dǎo),什么情況下可以讓孩子獨(dú)立完成,家長(zhǎng)只是個(gè)配角而已。而有的家長(zhǎng)在追求完成任務(wù)的前提下,不斷的強(qiáng)迫孩子去完成,不停地輔導(dǎo),使孩子失去自己獨(dú)立學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì),可以說(shuō),家長(zhǎng)的每一次過(guò)分輔導(dǎo),就 會(huì)使孩子的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)減少次。所以在訓(xùn)練中,家長(zhǎng)盡可能地提供機(jī)會(huì).也可以通過(guò)些 鼓勵(lì)性的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)孩子,讓孩子自己去完成,比如說(shuō):“今天真棒!可以自己去做 了!”再次,在訓(xùn)練完一項(xiàng)后,家長(zhǎng)應(yīng)該馬上表?yè)P(yáng)孩子,促進(jìn)孩子的成就感。同時(shí),也要充分 的利用各種有效條件,采取多種多樣的方式,增添孩子在訓(xùn)練中的樂(lè)趣。訓(xùn)練的內(nèi)容可以 是不變的,但是形式是可以多變的,這是為孩子營(yíng)造了一寬松、愉快的鍛煉氛圍,達(dá)到訓(xùn) 練的目的.總之,在感統(tǒng)訓(xùn)練中,家長(zhǎng)應(yīng)該把握好訓(xùn)練的原則,使孩子能夠在訓(xùn)練中,體驗(yàn)樂(lè)趣、感受樂(lè)趣,這樣家長(zhǎng)既可以減少工作量,也達(dá)到了鍛煉的效果。7測(cè)測(cè)你的孩子感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)嗎?測(cè)測(cè)你的孩子感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)嗎?1.不喜歡被人觸摸或撫摩;常拒絕理發(fā)、洗頭或洗臉;大熱天也要穿長(zhǎng)袖衣服。2.不喜歡碰觸某些粗糙的衣物或物品。3.遇意外碰傷或流血時(shí),自己常未察覺(jué)。4.需要父母特別多的撫摩;過(guò)分喜歡碰觸某種東西;有強(qiáng)迫性的行為（一再地重復(fù)某動(dòng) 作）。5.害怕搭電梯;不喜歡玩秋千、蹺蹺板、旋轉(zhuǎn)木馬等.特別喜歡玩旋轉(zhuǎn)或援搖動(dòng)的游戲,不會(huì)感到頭暈。6.常有頭暈或跌倒的感覺(jué)；怕上高處或跨越水溝；不喜歡被高舉。7.特別怕黑,在黑暗處經(jīng)常不知所措而哭鬧。8.經(jīng)常碰撞淤血或碰傷；拿東西時(shí)容易失手掉落。9.動(dòng)作笨拙,活動(dòng)中經(jīng)常發(fā)生困難。10.不會(huì)自己穿衣服、扣扣子、系鞋帶、拿筷子、寫(xiě)字或繪畫(huà),或者雖然會(huì)做這些,但 比同齡的孩子慢很多。11.分辨不出相似的圖形或物品,不會(huì)玩拼圖游戲,左右常混淆。12,常把數(shù)或字期倒寫(xiě),例如:把9寫(xiě)成6,把79寫(xiě)成97,把“朋友”寫(xiě)成“友朋”。13.經(jīng)常迷路或迷失方向。14.兩三歲以后會(huì)說(shuō)話(huà);有口吃或口齒不清的現(xiàn)象。15.有重聽(tīng)或語(yǔ)音分辨不清的現(xiàn)象。16.特別好動(dòng),容易分散注意力。17.個(gè)性孤僻、不合群,在團(tuán)體中很難交到朋友。18.常覺(jué)得自己很笨,容易遭受挫折,甚至?xí)晕覀Α?9.個(gè)性頑固,容易沖動(dòng)與人爭(zhēng)吵;攻擊性強(qiáng),經(jīng)常欺負(fù)別人。如何做感統(tǒng)訓(xùn)練許多家長(zhǎng)都不知道感統(tǒng)的作用,且不知道怎樣訓(xùn)練,常常是機(jī)械地強(qiáng)迫孩子完成任務(wù),導(dǎo)致孩子又哭又鬧,非?？咕茏龈薪y(tǒng)。那么,應(yīng)如何輔助孩子做感統(tǒng)呢?第一、孩子喜歡做的項(xiàng)目作為強(qiáng)化物。感統(tǒng)訓(xùn)練也要貫穿ABA行為訓(xùn)練法,比如讓孩子做5次滑板,就獎(jiǎng)勵(lì)他玩幾分鐘他最喜 歡的蹦床,蹦兒下又滑板幾下,化整為零,只要滑板的總數(shù)達(dá)到效果是樣的。8第二、交叉進(jìn)行。要孩子一口氣反復(fù)做完某個(gè)項(xiàng)目,孩子會(huì)覺(jué)得單調(diào)泛味,會(huì)抗拒配合,而每項(xiàng)運(yùn)動(dòng)交叉 進(jìn)行則豐富多彩,適合孩子的特點(diǎn)。比如,滑板幾分鐘,攀爬兒分鐘,蹦床幾分鐘,跳羊 角球兒鐘只要整節(jié)課都處于運(yùn)動(dòng)中,就可以達(dá)到要求的效果。第三、營(yíng)造快樂(lè)的氣氛。孩子要感受到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè),做感統(tǒng)有效果;孩子的配合,聽(tīng)指令和社交障礙才能得到 改善,特別是在快樂(lè)中孩子的語(yǔ)言更易得到發(fā)展,因此家長(zhǎng)要像做單訓(xùn)樣在旁邊不斷地 鼓勵(lì),獎(jiǎng)賞孩子。比如,孩子滑板、跳蹦床或羊角球時(shí),要唱“兩只老虎,兩只老虎跳得 高,跳得快,”滑板時(shí),在旁邊也喊“小鳥(niǎo)撞飛飛飛,”“加油,加油,真棒!”第四、營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)的氣氛。孤獨(dú)癥孩子沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),自行其事,因此,要找兒個(gè)小朋友和他起競(jìng)爭(zhēng),家長(zhǎng)們?cè)?旁邊加油,吶喊,助威。第五、變換環(huán)境。室內(nèi)、室外交叉進(jìn)行,孩子有新鮮感。比如上午在感統(tǒng)室內(nèi)做,下午在榕樹(shù)下面做投 籃、騎車(chē),來(lái)回持物跑、跳格子、走平衡木、拋球、滾球、踢球、滑滑梯、玩轉(zhuǎn)盤(pán)、蘑菇 車(chē)、提物走直線(xiàn),晚上去散步、跑步,走健康路、去福利院兒童樓前而滑梯等。第六、形式要多樣。有些家長(zhǎng)誤以為做感統(tǒng)就是感統(tǒng)室里而用哪能點(diǎn)器材,做那幾樣項(xiàng)目,如果光光做感統(tǒng) 室內(nèi)那幾個(gè)單調(diào)的項(xiàng)目,是達(dá)不到訓(xùn)練效果的。家長(zhǎng)要開(kāi)動(dòng)腦筋,就地取材,變換不同的 形式。其它形式的感統(tǒng)有:1、公園里的蕩秋千、獨(dú)木橋、蹺蹺板、轉(zhuǎn)盤(pán)、滑梯、滾草地、翻跟斗等,場(chǎng)地開(kāi)闊,造型新穎。2、游樂(lè)場(chǎng)的充氣淘氣堡、碰碰車(chē)、電動(dòng)火車(chē)、飛船、搖馬等。3、各類(lèi)社區(qū)健身器材4、赤腳走草地、赤腳走石頭鋪的健康路。5、走商場(chǎng)的電梯,觀(guān)光電梯等。6、爬9手腳爬手膝爬匐爬倒退爬趴著四肢游泳狀7、跳單腳跳前跳后跳雙腳跳跳障礙物跳格子跳繩跳磚塊8、球接球趴地推球拋球（拋進(jìn)籃子）、趕球拋接球、踢球、滾球9、拋拋枕頭拋玩具拋軟東西10、滾翻前滾翻 后滾翻 床上、地氈、草地上滾11頭頂物走、端東西走、端水走12、單杠、雙杠13、提重物走直線(xiàn)、提重物走平衡木感統(tǒng)訓(xùn)練可以糾正兒童那些不良習(xí)慣1、注意力不集中,上課不注意聽(tīng)講,好動(dòng)不安,愛(ài)做小動(dòng)作;2、自信心不足,不敢表現(xiàn)自己;3、性格孤僻,不愿意與別人交往;4、脾氣暴躁、固執(zhí)；語(yǔ)言表達(dá)遲鈍,組織、學(xué)習(xí)能力差；5、害怕陌生環(huán)境、吃手、咬指甲、愛(ài)玩弄生殖器官；6、視覺(jué)感不良,笨手笨腳；7、本體感失調(diào),方向感不好,易走失,易摔跤;8、膽小、怕黑、粘人、退縮；9、聽(tīng)覺(jué)不良,對(duì)別人的話(huà)聽(tīng)而不見(jiàn),丟三落四;io、記憶差,經(jīng) 常忘記 老師留的作業(yè);感統(tǒng)訓(xùn)練的作用感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的關(guān)鍵是同時(shí)給予兒童視、聽(tīng)、嗅、觸、關(guān)節(jié)、肌肉、前庭等多種刺激,并將這些刺激與運(yùn)動(dòng)相結(jié)合。感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練對(duì)改善兒童注意力集中程度、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力和 提高學(xué)習(xí)成績(jī)等都具有明顯效果。、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練對(duì)腦神經(jīng)生理抑制具有改善作用。感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練主要通過(guò)改善兒童的手眼協(xié)調(diào)能力,使運(yùn)動(dòng)速度和穩(wěn)定性都得到提高,中 樞神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)能力增強(qiáng)。感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練對(duì)提高兒童精細(xì)操作能力、視覺(jué)辨別能 和反應(yīng)能力均有明顯作用。10二、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練可以提高運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力。感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練對(duì)兒童運(yùn)動(dòng)平衡能力差及動(dòng)作不協(xié)調(diào)效果顯著。對(duì)那些運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力差的 兒童,訓(xùn)練后能得到顯著改善。三、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練可提高兒童學(xué)習(xí)成績(jī),改善其厭學(xué)情緒。感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練不僅是對(duì)生理功能的訓(xùn)練,還涉及心理、大腦、和軀體之間的相互關(guān)系,兒童通過(guò)訓(xùn)練可增強(qiáng)自信心和自我控制能力。兒童經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的行為集中訓(xùn)練后,動(dòng)作 變協(xié)調(diào),情緒變穩(wěn)定,注意力改善,對(duì)于學(xué)習(xí)困難的兒童,參加感統(tǒng)訓(xùn)練后學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)顯 著提高。感統(tǒng)訓(xùn)練的目標(biāo)與原則感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的本質(zhì)是采用游戲形式,使孩子樂(lè)于接受、主動(dòng)參與。同時(shí)游戲的項(xiàng)目是 個(gè)別化、針對(duì)性的設(shè)計(jì)。在訓(xùn)練中不贊成任何強(qiáng)迫性的教導(dǎo)方式,即使面對(duì)感統(tǒng)失常的孩 子仍然應(yīng)以技巧來(lái)引發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,唯有激發(fā)孩子自動(dòng)自發(fā)的學(xué)習(xí),唯有讓他們有自 我治療的意愿,才能達(dá)到訓(xùn)練的目的,否則一切成效都將大打折扣感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的目標(biāo):1.提供給兒童感覺(jué)信息幫助開(kāi)發(fā)中樞神經(jīng)系統(tǒng);2.幫助兒童抑制或調(diào)節(jié)感覺(jué)信息;3.如組織能力、學(xué)習(xí)能力、集中注意的能力。感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的原則:1.訓(xùn)練當(dāng)中要讓兒童感到快樂(lè)而不是壓;2.訓(xùn)練中兒童是主角,要尊重兒童對(duì)感覺(jué)刺激的需要和選擇;113.通過(guò)控制環(huán)境給兒童以適當(dāng)?shù)母杏X(jué)刺激從而改善其感覺(jué)統(tǒng)合能力使兒童能作出適應(yīng)性 反應(yīng)不要教孩子如何做;5.訓(xùn)練過(guò)程中給孩子以積極的反饋并與家長(zhǎng)分享孩子成功的喜悅。家庭感統(tǒng)訓(xùn)練的項(xiàng)目與方法家庭訓(xùn)練的項(xiàng)目與方法梳頭游戲用梳子的尖端刺激寶寶的頭皮,順勢(shì)梳頭。也可以讓寶寶在鏡子面前自己動(dòng)手,這對(duì)鍛 煉寶寶手指的精細(xì)運(yùn)動(dòng)和了解自身形象都有幫助。抓癢游戲讓寶寶躺在床上或沙發(fā)上,抓撓他的腋下、胸口,根據(jù)寶寶的反應(yīng)來(lái)控制用的大小和 刺激的強(qiáng)度。如果連些常需接觸他人的部位如手、臂、腿、背部等、也有強(qiáng)烈的反應(yīng),則需加強(qiáng)此游戲。可用刷子、海綿等刺激,摩擦手、腳、全身。籃中尋寶準(zhǔn)備一個(gè)水果籃,籃子內(nèi)放各種不同質(zhì)感、不同重量的玩具,鼓勵(lì)寶寶從籃中將玩具 取出,爸媽告訴寶寶玩具的名稱(chēng),然后再將玩具放入籃中,反復(fù)23次。讓寶寶 多觸摸各種玩具,在觸摸不同質(zhì)地的玩具時(shí)不知不覺(jué)地增進(jìn)觸覺(jué)識(shí)別能力。箱中摸寶準(zhǔn)備個(gè)空紙箱,上面開(kāi)小口口的大小以能容寶寶的小手及內(nèi)裝的各種玩具進(jìn)出為 宜、,內(nèi)裝各種質(zhì)地不同玩具或物體,如沙包、玻璃球、小動(dòng)物玩具等等。爸媽講1種玩 具或物品的名稱(chēng),讓寶寶手伸進(jìn)去抓取出來(lái),并能準(zhǔn)確報(bào)出名稱(chēng)。按摩足底12把沙子、碎石子、毛毯、樹(shù)葉等不同質(zhì)地的東西鋪在地上,讓寶寶光著腳從上面來(lái)冋 走,使寶寶感受各種不同的觸覺(jué)刺激。另外,每晚睡覺(jué)前用溫水泡腳后,爸媽用大拇指按壓寶寶腳掌心,每只腳各按壓100 次,不僅可訓(xùn)練觸覺(jué),還是種保健按摩法,能促進(jìn)血液循環(huán),預(yù)防疾病。小飛機(jī)飛起來(lái)爸爸或媽媽仰面平躺,向上伸出胳臂,雙手通過(guò)腋窩握住寶寶的前肩,并彎曲雙腿用腳 托住寶寶的腹部。寶寶則頸部抬高,雙臂張開(kāi),雙腿并攏伸平,做成飛機(jī)模樣。這時(shí),爸 爸或媽媽可做前后左右的搖動(dòng),并說(shuō):“小飛機(jī)起飛了!”也可以大人站在寶寶背后,雙 手拉著寶寶的雙手,左腳抬高時(shí)身體向右邊傾,左右腳輪流替換。,騎棉被馬將棉被捆成一個(gè)圓桶狀,讓寶寶如同騎馬樣騎在上面,左右搖晃時(shí)兩臂伸直,或上下 彈跳,因?yàn)橛忻薇粔|著,所以不用擔(dān)心安全問(wèn)題,讓寶寶盡情跳動(dòng),也可以用大枕頭或大 的靠背墊代替棉被。四肢運(yùn)動(dòng)讓寶寶平躺,大人分別抓住寶寶兩腿、兩手,上下屈伸、開(kāi)合,左右搖晃各4個(gè)節(jié)拍;再抓住右腳,向左搖過(guò)左腳位置,接著換左腳、右手、左手同樣運(yùn)動(dòng),這種過(guò)中線(xiàn)的活 動(dòng),對(duì)寶寶身體協(xié)調(diào)有很大幫助。空中晃搖在床上鋪有軟墊或較厚的棉被,爸爸或媽媽一人通過(guò)腋窩抓住寶寶的肩膀,一人抓住雙 腳,晃動(dòng)幾下后,將寶寶輕輕丟向床鋪,丟出時(shí)寶寶與床鋪的距離不能超過(guò)10公分,也 可讓寶寶躺在棉被上,大人手分別抓住棉被4個(gè)角兩邊搖晃幾下后,將它丟向床鋪?？煞?復(fù)58次。搖小船13大人雙腳并攏雙腿分開(kāi)同寶寶面對(duì)面坐在地上或床上,讓寶寶坐在大人腳上,和寶寶手 拉手,胳膊伸直,大人的身體前后搖擺帶動(dòng)寶寶一起搖擺,并可以向前或向后移動(dòng)身體,就像小船在水中起伏擺動(dòng)前行,可做2040次不等。水中游戲透過(guò)水的浮力及水溫,刺激寶寶皮膚的神經(jīng),可以促進(jìn)觸覺(jué)信息的協(xié)調(diào),所以水的游戲 是感覺(jué)統(tǒng)合活動(dòng)中用處最大的?？梢栽谒蟹磐婢?可以讓寶寶邊在水中玩,邊用柔軟的 刷子刷身體,有助于觸覺(jué)蘇醒。這個(gè)游戲,只要注意環(huán)境及水的溫度就行,可借助給寶寶洗澡時(shí)進(jìn)行。和皮球親密接觸寶寶躺著,將小皮球緊貼寶寶的皮膚從胸部滾到腹部、腿部再冋到頭部,滾動(dòng)時(shí)要時(shí)而 用時(shí)而放松,給寶寶不同的感覺(jué),也可以讓寶寶坐在皮球上面彈動(dòng),讓屁股感覺(jué)球的彈 性。爬山洞將硬紙板架在矮凳子或箱子上面,和家里的高椅子、桌子,做成好兒種高度、形態(tài)不同 的組合,讓寶寶俯臥或仰躺著由硬紙板或桌椅下面鉆出來(lái)。訓(xùn)練寶寶身體的靈活度,健全 本體感覺(jué)。TIPS:根據(jù)室溫及氣候特點(diǎn),每天選擇兩個(gè)左右的項(xiàng)目,訓(xùn)練寶寶1小時(shí),只要爸媽有 毅和有耐心。12個(gè)月就會(huì)看到效果。親子水中塑身操注意:最好選擇泳池中水位較淺的部分進(jìn)行鍛煉,這樣可以確保自身與孩子的安全;運(yùn)動(dòng)的時(shí)候要適應(yīng)孩子的身體條件,不要用力過(guò)猛、過(guò)大,這樣可以避免對(duì)孩子的身體造 成不必要的損傷。1、（適于4個(gè)月以上寶寶）運(yùn)動(dòng)方式:坐于池邊,雙手托住小寶寶的腋下,做小臂曲伸動(dòng)作。目的:鍛煉媽媽的小臂和肱二頭?。ù蟊矍皞?cè)）,鍛煉小寶寶的平衡感,打消對(duì)水的恐 懼。注意事項(xiàng):托住小寶寶的手要抓牢,讓小寶寶在水中任意蹬腿。運(yùn)動(dòng)量:1020次,做2-3組。2、（適于1歲以上寶寶）運(yùn)動(dòng)方式:屈腿跪于池邊,雙手抓住寶寶的雙手,向后提拉。14目的:鍛煉媽媽的腹肌和背肌增加游戲性。注意事項(xiàng):向上提拉時(shí)要視小寶寶的身體條件,不要過(guò)分用力,避免使小寶寶的胳臂脫 臼。運(yùn)動(dòng)量:812次,做2組。3、（適于1歲以上寶寶）運(yùn)動(dòng)方式:屈腿跪于池邊,雙手抓住寶寶的上肢,幫助寶寶在水中旋轉(zhuǎn)。目的:鍛煉寶寶的平衡感和水感。注意事項(xiàng):在幫助寶寶旋轉(zhuǎn)的時(shí)候也可給寶寶帶上浮力腹帶（救生圈）,順時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn) 組后應(yīng)再向逆時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)組。運(yùn)動(dòng)量:68圈,做2組。4、（適于2歲以上寶寶）運(yùn)動(dòng)方式:趴在池邊長(zhǎng),雙手抓住寶寶的雙手,媽媽做直腿向上抬起,寶寶在水中任意 蹬腿。目的:燃燒媽媽腰背部脂肪,鍛煉腰背肌,鍛煉寶寶腿部水感。注意事項(xiàng):動(dòng)作過(guò)程中腰部用,盡量下到最頭,避免髓關(guān)節(jié)左右擺動(dòng)。運(yùn)動(dòng)量:左右各25s30次,做組。5、（適于3歲以上寶寶）運(yùn)動(dòng)方式:站在水中,讓寶寶抱住媽媽的腰部,做任意打腿動(dòng)作,媽媽做蛙泳劃手。目的:鍛煉媽媽的上肢肌肉,寶寶的水感。注意事項(xiàng):時(shí)時(shí)感覺(jué)寶寶是否牢牢地抱住了你的腰。運(yùn)動(dòng)量:15525次/組,做2-4組。6、（適于3歲以上寶寶）運(yùn)動(dòng)方式:與寶寶一起扶住池邊,做打腿動(dòng)作。目的:鍛煉腿部肌肉,增加水感。注意事項(xiàng):要確保寶寶的手牢牢地抓住了池邊。運(yùn)動(dòng)量:2分鐘/組,做2組。7、（適于3歲以上寶寶）運(yùn)動(dòng)方式:坐于池邊,雙肘撐地,讓小寶寶抓住媽媽的雙腳,隨媽媽腿部的曲伸在水中 前后滑動(dòng)。目的:鍛煉媽媽的小腹、大腿前側(cè)肌肉,鍛煉寶寶的水感。注意事項(xiàng):在做腿部曲伸動(dòng)作時(shí)一定要確定寶寶已經(jīng)牢牢地抓住你的雙腳了。運(yùn)動(dòng)量:10sl5次,做2-3組。8、（適于4歲以上寶寶）運(yùn)動(dòng)方式:與寶寶一起在水中跑步。目的:很好的有癢運(yùn)動(dòng),利用水的特性使媽媽消耗多余熱量,寶寶鍛煉心肺功能。注 意事項(xiàng):跑步時(shí)頻率盡量加快,小腿抬高,水位要在寶寶肩部以下。運(yùn)動(dòng)量:5分鐘/組,做2-3組。9、（適于4歲以上寶寶）運(yùn)動(dòng)方式:坐于池邊,雙腿伸直置于水面,讓寶寶抓住腳腕,做向上撐起（躍起）動(dòng) 作。15目的：鍛煉媽媽的腹肌及大腿前側(cè)肌肉,鍛煉寶寶的爆發(fā)。注意事項(xiàng):動(dòng)作過(guò)程中腰部用撐住,雙腿不要彎曲。運(yùn)動(dòng)量:68次,做2組。10、（適于5歲以上寶寶）運(yùn)動(dòng)方式:坐于池邊,雙肘撐地,雙腿伸直置于水面,讓寶寶抓住腳腕,做雙腿內(nèi)收外 展動(dòng)作,寶寶做隨意蹬腿動(dòng)作。目的:鍛煉媽媽大腿內(nèi)外側(cè)肌肉,鍛煉寶寶腿部的水感。注意事項(xiàng):雙腿外展的幅度要視寶寶的臂長(zhǎng)而定。運(yùn)動(dòng)量:80sl2次,做3組。n、（適于5歲以上寶寶）運(yùn)動(dòng)方式:站立水中,媽媽單手扶住寶寶,讓寶寶和你起做向前踢腿動(dòng)作。目的:鍛煉媽媽和寶寶的大腿前部肌肉和腿部水感。注意事項(xiàng):選擇的水位要在寶寶的肩部以下。運(yùn)動(dòng)量:左右各l（r15次,做2-4組。感統(tǒng)訓(xùn)練器材功能介紹感覺(jué)統(tǒng)合的基本構(gòu)想,在于提供內(nèi)耳前庭,本題感覺(jué)和皮膚碰觸等感覺(jué)刺激的輸入,并 給予適當(dāng)?shù)目刂?使孩子能自動(dòng)形成順應(yīng)反應(yīng),并促成這些感覺(jué)的組合和統(tǒng),感覺(jué)統(tǒng)合 訓(xùn)練的各種器材,都經(jīng)過(guò)特別設(shè)計(jì),對(duì)孩子有很大的吸引力。通過(guò)這些活動(dòng),孩子將可獲 得感覺(jué)的大量刺激,從而促進(jìn)感覺(jué)的統(tǒng)合。拍球、推球:適應(yīng)癥身體協(xié)調(diào)不良,多動(dòng)癥。滾墊:觸覺(jué)敏感或不足,身體協(xié)調(diào)不良。平衡臺(tái):多動(dòng)癥,自閉癥,身體協(xié)調(diào)不良,前庭失調(diào),手、眼足、身體主要協(xié)調(diào)。爬 板:多動(dòng)癥,自閉癥,身體協(xié)調(diào)不良?；?適用于兒童,身體協(xié)調(diào)不良,多動(dòng)癥,自閉癥,五感功能。袋鼠跳觸覺(jué)學(xué)習(xí)。獨(dú)角椅、羊角球:身體協(xié)調(diào)不良。平衡木:前庭失調(diào)。多動(dòng)癥。身體協(xié)調(diào)不良。大籠球:身體不良,自閉癥。網(wǎng)纜:多動(dòng)癥。身體協(xié)調(diào)不良,手眼協(xié)調(diào)不良。圓筒:觸覺(jué)敏感,多動(dòng)癥,自閉癥,身體協(xié)調(diào)不良等,前庭功能失調(diào)。陽(yáng)光隧道:觸覺(jué)敏感或不足,身體協(xié)調(diào)不足。跳床:多動(dòng)癥,身體協(xié)調(diào)不良,自閉癥等。球池:觸覺(jué)敏感或不足,自閉癥,身體協(xié)調(diào)不良等。16為什么兒童需要感統(tǒng)訓(xùn)練?瑞士著名兒童心理學(xué)家及教育學(xué)家皮亞杰認(rèn)為,智慧的根源,是來(lái)自幼兒期的感覺(jué)及運(yùn) 動(dòng)發(fā)展。在六歲以前,孩子還無(wú)法以抽象的概念來(lái)完成對(duì)外界事物的認(rèn)識(shí),而必須以實(shí)際 的感覺(jué)來(lái)認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí),所以他們必須不斷地以身體及四肢的動(dòng)作來(lái)增加感官及運(yùn)動(dòng)的經(jīng) 驗(yàn),而這種身體及四肢動(dòng)作的有效運(yùn)作則是以大腦的調(diào)控和整合為基礎(chǔ)的?！案杏X(jué)運(yùn)動(dòng)成 熟與否,是日后知能學(xué)習(xí)或思考前期（3-6歲）孩子成功與否的基礎(chǔ)。缺乏這方面能力的孩 子,即使能夠用大腦做記憶性的學(xué)習(xí),但在觀(guān)察、組織、想象、推理上的大腦功能似會(huì)有 應(yīng)用上的困難。”。感覺(jué)統(tǒng)合并非什么高深的學(xué)理,任何幼兒都必須經(jīng)由感覺(jué)學(xué)習(xí),大腦才能有效地發(fā)展出 完整的思考能力,產(chǎn)生自發(fā)自動(dòng)的學(xué)習(xí)效果。然而,由于人的大腦有140億個(gè)神經(jīng)細(xì) 胞,分為100多萬(wàn)個(gè)感覺(jué)區(qū),因此感覺(jué)學(xué)習(xí)的過(guò)程相當(dāng)復(fù)雜而細(xì)膩,感官在輸入信息時(shí),大腦神經(jīng)細(xì)胞的接受過(guò)程必須是靈敏的、準(zhǔn)確的,所有受信息刺激影響的感覺(jué)區(qū)對(duì)同時(shí)輸 入的許多感官信息的協(xié)調(diào)和整合必須迅速而且完整,否則便會(huì)影響幼兒思考能力和學(xué)習(xí)能 的發(fā)展和成熟。也就是說(shuō),幼兒不僅需要感覺(jué)學(xué)習(xí),還需要感覺(jué)統(tǒng)合的學(xué)習(xí)。可見(jiàn),對(duì) 感覺(jué)的教育與對(duì)感覺(jué)統(tǒng)合的教育是脈相承的。正因?yàn)槿擞懈杏X(jué)統(tǒng)合的能力,所有的學(xué)習(xí) 和動(dòng)作才能順利進(jìn)行。只有經(jīng)過(guò)感覺(jué)統(tǒng)合,神經(jīng)系統(tǒng)的不同部分才能協(xié)調(diào)整體作用使個(gè)體 與環(huán)境順利接觸;沒(méi)有感覺(jué)統(tǒng)合,大腦和身體就不能協(xié)調(diào)發(fā)展。任何個(gè)兒童要百分之百達(dá)到感覺(jué)統(tǒng)合都是非常困難的。換句話(huà)說(shuō),幾乎所有兒童都存 在不同程度的感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào),只不過(guò)失調(diào)的輕重程度有差異?；诖?愛(ài)爾絲博士等12 位世界級(jí)兒童心理生理專(zhuān)家首次開(kāi)發(fā)了感覺(jué)統(tǒng)合智能訓(xùn)練系統(tǒng),其最大的特點(diǎn)是能讓0-12歲孩子在玩樂(lè)中通過(guò)本系統(tǒng)的各種訓(xùn)練器材達(dá)到刺激孩子的前庭、本體、視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的綜合發(fā)展,促進(jìn)孩子的全面感覺(jué)統(tǒng)合。感覺(jué)統(tǒng)合能力發(fā)展的階段感覺(jué)統(tǒng)合的練習(xí)與大腦的“運(yùn)動(dòng)企劃”過(guò)程有關(guān)。所謂“運(yùn)動(dòng)計(jì)劃”就是人類(lèi)大腦在指 揮身體的運(yùn)動(dòng)前,必須對(duì)自身與周?chē)沫h(huán)境的關(guān)系進(jìn)行全盤(pán)性的了解,并制定出實(shí)際的運(yùn) 動(dòng)步驟,以保證正確地完成行動(dòng)的種自主性的神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)。例如,嬰兒出生時(shí)就有了 吮吸能力,只要母親的乳頭放在他的嘴里,就條件反射地吮吸起來(lái)。出生幾天后,就不再 是消極地等待母親將乳頭放入口中,而開(kāi)始尋找乳頭的“運(yùn)動(dòng)計(jì)劃”,通過(guò)饑餓的感覺(jué)、嘴唇對(duì)媽媽皮膚的觸覺(jué)、頭部的運(yùn)動(dòng)感和吮吸的運(yùn)動(dòng)感覺(jué)的統(tǒng)合,制定出尋找母親乳頭的 計(jì)劃。他張開(kāi)嘴暗中摸索母親的胸部直到找到奶頭為止。在主動(dòng)的探索中大腦的各個(gè)相應(yīng) 部分和身體逐漸協(xié)調(diào),孩子也就在這個(gè)過(guò)程中適應(yīng)了環(huán)境,發(fā)展了大腦與身體的協(xié)調(diào)能。孩子的探索是個(gè)自主發(fā)生的有計(jì)劃的過(guò)程。偶然的感覺(jué)信息,可使其發(fā)現(xiàn)未曾接觸的 事物母親胸部溫暖的皮膚與乳頭之間的聯(lián)系,繼而主動(dòng)地采取行動(dòng)嘴唇的摩擦對(duì) 事物進(jìn)行探索后發(fā)現(xiàn)了乳頭,然后將胸部皮膚的感覺(jué)信息與原有的乳頭信息組合。這是 個(gè)多17么簡(jiǎn)單的過(guò)程,但對(duì)于剛剛出生的嬰兒來(lái)說(shuō)是個(gè)多么奇妙的勝利呀。它不但促 進(jìn)孩子智力的發(fā)展,也使孩子建立了初步的自信心。而且,這個(gè)過(guò)程同時(shí)也是孩子與母親 建立親密親子關(guān)系的個(gè)過(guò)程。如果用奶瓶喂養(yǎng)的孩子就失去了這個(gè)美妙的發(fā)展機(jī)會(huì)。接下來(lái),嬰兒并不限于吮吸奶頭,他還吮吸衣服、枕頭、毯子、自己的手指,吮吸一切 他們偶然遇到的東西。可以說(shuō)孩子從出生就開(kāi)始積極主動(dòng)學(xué)習(xí),把他所感受到的感覺(jué)信息 不斷的與原有信息進(jìn)行結(jié)合,并通過(guò)自己的行動(dòng)主動(dòng)探索和適應(yīng)周?chē)沫h(huán)境。感覺(jué)統(tǒng)合能力的發(fā)展分為4個(gè)階段:初級(jí)感覺(jué)統(tǒng)合階段（12歲）大腦重925!064克。腦細(xì)胞長(zhǎng)出許多突起,分出側(cè)枝,形成專(zhuān)用神經(jīng)通道。與此 相應(yīng),多種感覺(jué)經(jīng)整合形成知覺(jué)。如形成關(guān)于“蘋(píng)果”的知覺(jué);嬰兒能認(rèn)出父、母的聲 音和面容,歲半時(shí)能聽(tīng)懂常用詞含義;動(dòng)作發(fā)育方面:6個(gè)月翻身、7個(gè)月會(huì)坐、8個(gè) 月爬、1歲會(huì)走。中級(jí)感覺(jué)統(tǒng)合（35歲）腦重!1001150克。側(cè)枝的分支增多,專(zhuān)用神經(jīng)通路隨感覺(jué)整合而增多,并使大腦 5個(gè)語(yǔ)言區(qū)都發(fā)育成熟并建立聯(lián)系。與此相應(yīng),3歲兒童會(huì)說(shuō)出1000多詞匯。肌肉關(guān)節(jié) 的本體感覺(jué)、前庭位置感覺(jué)、皮膚觸壓覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)經(jīng)整合學(xué)習(xí)訓(xùn)練后身體運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)、手眼運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)、能保持良好的平衡。各種感覺(jué)信息刺激大腦,經(jīng)整合后產(chǎn)生注意力,并開(kāi) 始有記憶,形成對(duì)事物的認(rèn)知評(píng)價(jià)、記憶、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、使情緒穩(wěn)定,表現(xiàn)為意志力、記 憶、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)、情緒穩(wěn)定,能通過(guò)意志控制自己的行為進(jìn)行有目的地運(yùn)動(dòng),并具有語(yǔ)言能力?？傊?5歲是兒童語(yǔ)言、智力、個(gè)性形成發(fā)展的關(guān)鍵期,而這些能力 的獲得和發(fā)展都是感覺(jué)統(tǒng)合、學(xué)習(xí)訓(xùn)練的結(jié)果。高級(jí)感覺(jué)統(tǒng)合（610歲）腦重 11501250克。經(jīng)感覺(jué)統(tǒng)合后的心理、行為反應(yīng)已較復(fù)雜。如經(jīng)高級(jí)感覺(jué)整合后表現(xiàn) 為:注意力能較長(zhǎng)時(shí)間的集中,組織實(shí)施自己計(jì)劃的意志力增強(qiáng),自我控制自己情緒與行 為的能力增強(qiáng),閱讀、書(shū)寫(xiě)、計(jì)算、音樂(lè)、繪畫(huà)、語(yǔ)言表達(dá)等學(xué)習(xí)能力增強(qiáng),記憶增 強(qiáng),邏輯思維形成。經(jīng)感覺(jué)統(tǒng)合,左右大腦半球的功能出現(xiàn)單側(cè)化。如左腦具有聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的

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