強化健康教育在乳腺癌根治術(shù)患者自我形象重塑中的應(yīng)用效果

【摘要】：目的:研究強化健康教育在乳腺癌根治術(shù)后患者自我形象重塑中的應(yīng)用效果。方法:選取2016年2月至2019年2月我院乳腺癌根治術(shù)后自我形象紊亂的患者82例為研究對象,采用隨機數(shù)字表法均分為兩組各41例,術(shù)后均給予常規(guī)放化療等綜合治療,同時實施基礎(chǔ)健康教育、心理干預和康復訓練,觀察組在此基礎(chǔ)上進行強化健康教育,干預時間均為1個月,比較兩組干預前后自護能力、自我形象、心理狀態(tài)和生活質(zhì)量變化。結(jié)果:干預后,兩組SUPPH量表積極態(tài)度(t=-11.010,-7.329;P<0.05)、自我減壓(t=-16.255,-12.692;P<0.05)、自我決策評分(t=-17.144,-15.652;P<0.05)及總分(t=-14.748,-10.245;P<0.05)均明顯升高,且觀察組積極態(tài)度(t=2.007,P<0.05)、自我減壓(t=3.122,P<0.05)、自我決策評分(t=2.169,P<0.05)及總分(t=2.582,P<0.05)均高于對照組,差異有統(tǒng)計學意義;兩組BIBCQ量表易感性(t=7.751,4.207;P<0.05)、羞恥感(t=10.486,6.131;P<0.05)、限制性(t=9.848,5.279;P<0.05)、身體關(guān)注度(t=-9.532,5.835;P<0.05)、透視度(t=11.286,6.021;P<0.05)和患肢關(guān)注度(t=13.472,9.633;P<0.05)評分及總分(t=10.577,6.915;P<0.05)均明顯降低,且觀察組易感性(t=3.058,P<0.05)、羞恥感(t=2.578,P<0.05)、限制性(t=3.418,P<0.05)、身體關(guān)注度(t=2.439,P<0.05)、透視度(t=3.736,P<0.05)和患肢關(guān)注度(t=2.504,P<0.05)評分及總分(t=3.068,P<0.05)均低于對照組,差異有統(tǒng)計學意義;兩組SAS(t=13.645,9.036;P<0.05)和SDS(t=11.117,8.741;P<0.05)評分均明顯降低,且觀察組SAS(t=2.100,P<0.05)和SDS(t=2.309,P<0.05)評分低于對照組,差異有統(tǒng)計學意義;兩組FACT-B量表社會/家庭(t=-13.963,-8.842;P<0.05)、生理(t=-14.153,-10.055;P<0.05)、功能(t=-9.271,-6.233;P<0.05)、情感(t=-19.102,-14.102;P<0.05)及附加關(guān)注(t=-15.385,-10.414;P<0.05)評分均明顯升高,且觀察組社會/家庭(t=3.859,P<0.05)、生理(t=3.016,P<0.05)、情感(t=3.146,P<0.05)及附加關(guān)注(t=2.669,P<0.05)評分均高于對照組,差異有統(tǒng)計學意義。結(jié)論:對乳腺癌根治術(shù)患者進行強化健康教育可有效提升患者自我管理能力并促進自我形象重塑,從而改善患者心理狀態(tài)和生活質(zhì)量,提升乳腺癌治療效果。

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