課程編號：

課程性質(zhì)：

通識教育選修課

課程名稱：

中國現(xiàn)代文學(xué)作品經(jīng)典鑒賞

學(xué)時/學(xué)分：

32/2

英文名稱：

Appreciation of classics in modern Chinese Literature

考核方式：

閉卷考試

選用教材：

自編講義

大綱執(zhí)筆人：

李曉潔

先修課程：

中國現(xiàn)當代文學(xué)

大綱審核人：

陳旋波

適用專業(yè)：

全校師生

一、教學(xué)目標

本課程是面對非中文專業(yè)的大學(xué)生開設(shè)的通識教育課，旨在提高大學(xué)生的綜合文化素質(zhì)和文學(xué)鑒賞能力。

本課程針對大學(xué)生的年齡及時代特點，引導(dǎo)學(xué)生從文化思想與審美感悟的角度感受中國現(xiàn)代文學(xué)經(jīng)典作品的思想內(nèi)涵和文學(xué)魅力。通過學(xué)習(xí)本門課程使學(xué)生認識中國現(xiàn)當代文學(xué)的存在價值及其中所蘊含的中國文化內(nèi)涵；通過文學(xué)了解中國現(xiàn)當代歷史，認識社會；通過對文學(xué)作品的研讀培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力和文學(xué)創(chuàng)作能力；在文學(xué)熏陶下，提高內(nèi)在文化素養(yǎng)，通過文學(xué)感悟人生。通過學(xué)習(xí)本門課程引導(dǎo)學(xué)生認識文學(xué)不但可以經(jīng)世濟用，也可以進入精神的世界，追尋詩和遠方，追求更高的人生境界，擁有文學(xué)情懷，享受藝術(shù)人生。

1．從審美感悟角度感受中國現(xiàn)代文學(xué)名作的思想內(nèi)涵和文學(xué)魅力；

2．培養(yǎng)獨立思考能力及對文學(xué)作品的分析、鑒賞能力；

3．引導(dǎo)學(xué)生通過文學(xué)了解中國現(xiàn)當代歷史，認識社會；

4．提高學(xué)生內(nèi)在文化素養(yǎng)，通過文學(xué)感悟人生哲理。

二、教學(xué)基本內(nèi)容

第一講 魯迅《狂人日記》：中國現(xiàn)代小說奠基之作

第一節(jié) 魯迅文學(xué)創(chuàng)作

第二節(jié) 《狂人日記》

【主要內(nèi)容】魯迅文學(xué)觀，作品當時社會背景，封建社會本質(zhì)。

【重點】狂人日記主題，狂人形象

【難點】象征性手法

要求學(xué)生：閱讀原文，了解作品社會背景，積極參與課堂討論，思考封建社會本質(zhì)“吃人”。

第二講 魯迅《阿Q正傳》：畫出國民的魂靈

第一節(jié) 阿Q的精神勝利法

第二節(jié) 阿Q的革命觀

【主要內(nèi)容】阿Q形象的主要特點，精神勝利法形成的原因及危害，辛亥革命失敗的原因，國民的劣根性，魯迅改造國民性的思想。

【重點】精神勝利法形成的原因及危害

【難點】魯迅改造國民性的思想

要求學(xué)生：閱讀原文，了解作品社會背景，積極參與課堂討論，思考《阿Q正傳》的現(xiàn)實意義。

第三講 魯迅《傷逝》：探尋知識分子的個性解放之路

【主要內(nèi)容】20年代知識分子的精神困境，涓生、子君身上所體現(xiàn)出的知識分子的弱點及他們婚姻失敗的原因，魯迅關(guān)于女性解放的思想。

【重點】20年代知識分子的精神困境

【難點】知識分子的個性解放之路

要求學(xué)生：閱讀原文，了解作品社會背景，積極參與課堂討論，思考今天女性個性解放存在的問題。

第四講 郭沫若《女神》：狂飆突進的時代精神

【主要內(nèi)容】五四時代精神，郭沫若詩歌的藝術(shù)特色，郭沫若的泛神論思想，郭沫若及《女神》在新詩發(fā)展中的成就及局限。

【重點】五四時代精神，郭沫若詩歌的藝術(shù)特色

【難點】郭沫若及《女神》在新詩發(fā)展中的成就及局限

要求學(xué)生：閱讀女神中的主要作品，了解五四時代精神，積極參與課堂討論，思考郭沫若及《女神》在新詩發(fā)展中的成就及局限。

第五講 郁達夫《沉淪》：弱國子民的哀歌

【主要內(nèi)容】中國被動挨打現(xiàn)狀，弱國子民心態(tài)，《沉淪》主題，主人公病態(tài)心理

【重點】弱國子民心態(tài)，《沉淪》主題

【難點】主人公病態(tài)心理

要求學(xué)生：閱讀原文，了解作品社會背景，積極參與課堂討論，思考主人的病態(tài)心理所反映出的知識分子弱點。

第六講 徐志摩《再別康橋》：新格律派詩歌的經(jīng)典

【主要內(nèi)容】徐志摩文學(xué)道路，新格律派美學(xué)追求，《再別康橋》藝術(shù)特色

【重點】《再別康橋》藝術(shù)特色

【難點】新格律派美學(xué)追求

要求學(xué)生：背誦《再別康橋》，閱讀徐志摩其他詩歌作品，積極參與課堂討論

第七講 周作人《烏篷船》《吃茶》：沖淡平和的生活藝術(shù)

【主要內(nèi)容】周作人散文風(fēng)格，周作人散文內(nèi)涵

【重點】周作人散文風(fēng)格

【難點】周作人散文內(nèi)涵

要求學(xué)生：閱讀周作人散文，積極參與課堂討論，思考周作人散文所蘊含的文化內(nèi)涵

第八講 丁西林《一只馬蜂》：生活中的幽默喜劇

【主要內(nèi)容】丁西林戲劇的藝術(shù)特色，《一只馬蜂》的藝術(shù)特色，喜劇與鬧劇的區(qū)別

【重點】《一只馬蜂》的藝術(shù)特色

【難點】喜劇與鬧劇的區(qū)別

要求學(xué)生：閱讀丁西林的代表作，積極參與課堂討論，思考丁西林戲劇的藝術(shù)特色

第九講 丁玲《莎菲女士的日記》：迷惘無路的病態(tài)反抗

第一節(jié) 丁玲文學(xué)創(chuàng)作

第二節(jié) 莎菲形象的解讀

【主要內(nèi)容】五四時代背景，莎菲形象的典型性，小資產(chǎn)階級知識女性的病態(tài)反抗

【重點】莎菲形象的典型性

【難點】小資產(chǎn)階級知識女性的病態(tài)反抗

要求學(xué)生：閱讀丁玲作品，積極參與課堂討論，思考五四時期女性解放的出路

第十講 老舍《駱駝祥子》：黑暗社會個人奮斗的悲劇

第一節(jié) 老舍文學(xué)創(chuàng)作

第二節(jié) 祥子的奮斗與掙扎

第三節(jié)  強者的墮落

【主要內(nèi)容】社會背景，祥子形象，祥子悲劇的原因

【重點】祥子悲劇的原因

【難點】虎妞形象及與祥子悲劇之間的關(guān)系

要求學(xué)生：閱讀作品，積極參與課堂討論，思考作品主題

第十一講 巴金《寒夜》：漫漫寒夜中的悲涼人生

【主要內(nèi)容】抗戰(zhàn)時代背景，《寒夜》主題，人性弱點

【重點】《寒夜》主題

【難點】人性弱點

要求學(xué)生：閱讀巴金作品，積極參與課堂討論，思考巴金前后期不同風(fēng)格

第十二講 沈從文《邊城》：優(yōu)美健康自然的人生形式

第一節(jié) 沈從文文學(xué)創(chuàng)作

第二節(jié) 《邊城》

【主要內(nèi)容】《邊城》的主題，人性美

【重點】《邊城》的主題

【難點】《邊城》的結(jié)局

要求學(xué)生：閱讀沈從文作品，積極參與課堂討論，思考30年代農(nóng)業(yè)文明與工業(yè)文明的沖突中中國社會的選擇

第十三講 戴望舒《雨巷》：迷惘彷徨執(zhí)著的人生追求

【主要內(nèi)容】《雨巷》主題，雨巷、丁香姑娘意象含義，現(xiàn)代派詩歌特征

【重點】《雨巷》主題

【難點】雨巷、丁香姑娘意象含

要求學(xué)生：閱讀戴望舒詩歌，積極參與課堂討論

第十四講 曹禺《雷雨》：人性與欲望的深沉悲劇

第一節(jié) 曹禺文學(xué)創(chuàng)作

第二節(jié) 周樸園與魯侍萍

第三節(jié) 周樸園與魯大海

【主要內(nèi)容】30年代中國社會背景，《雷雨》主題，周樸園、繁漪形象，《雷雨》的藝術(shù)特色

【重點】《雷雨》主題，周樸園、繁漪形象

【難點】《雷雨》的藝術(shù)特色

要求學(xué)生：閱讀曹禺作品，積極參與課堂討論，思考序幕尾聲的意義

第十五講 張愛玲《金鎖記》：黃金枷鎖下扭曲的人性

第一節(jié) 張愛玲文學(xué)創(chuàng)作

第二節(jié) 《金鎖記》

【主要內(nèi)容】《金鎖記》主題，曹七巧形象，張愛玲小說藝術(shù)特色

【重點】《金鎖記》主題，曹七巧形象

【難點】張愛玲小說藝術(shù)特色

要求學(xué)生：閱讀張愛玲作品，積極參與課堂討論，思考如何評價張愛玲

第十六講 錢鐘書《圍城》：知識分子的人生困境

【主要內(nèi)容】圍城的主題意蘊，方鴻漸形象，《圍城》藝術(shù)特色

【重點】圍城的主題意蘊

【難點】圍城的主題意蘊

要求學(xué)生：閱讀錢鐘書作品，積極參與課堂討論，思考《圍城》的現(xiàn)實意義

三、建議教學(xué)進度

課程內(nèi)容

授課學(xué)時

第一講 魯迅《狂人日記》：中國現(xiàn)代小說奠基之作

2

第二講 魯迅《阿Q正傳》：畫出國民的魂靈

2

第三講 魯迅《傷逝》：探尋知識分子的個性解放之路

2

第四講 郭沫若《女神》：狂飆突進的時代精神

2

第五講 郁達夫《沉淪》：弱國子民的哀歌

2

第六講 徐志摩《再別康橋》：新格律派詩歌的經(jīng)典

2

第七講 周作人《喝茶》《烏篷船》：沖淡平和的生活藝術(shù)

2

第八講 丁西林《一只馬蜂》：生活中的幽默喜劇

2

第九講 丁玲《莎菲女士的日記》：迷惘無路的病態(tài)反抗

2

第十講 老舍《駱駝祥子》：黑暗社會個人奮斗的悲劇

2

第十一講 巴金《寒夜》：漫漫寒夜中的悲涼人生

2

第十二講 沈從文《邊城》：優(yōu)美健康自然的人生形式

2

第十三講 戴望舒《雨巷》：迷惘彷徨執(zhí)著的人生追求

2

第十四講 曹禺《雷雨》：人性與欲望的深沉悲劇

2

第十五講 張愛玲《金鎖記》：黃金枷鎖下扭曲的人性

2

第十六講 錢鐘書《圍城》：知識分子的人生困境

2

合計

32

四、教學(xué)方法

1.本課程以課堂講授為主，選取16個現(xiàn)代文學(xué)作家的經(jīng)典作品，進行講解，從思想引導(dǎo)與審美感悟角度引導(dǎo)學(xué)生感受中國現(xiàn)代文學(xué)名作的思想內(nèi)涵和文學(xué)魅力。

2.在教學(xué)方法上以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，采用文本細讀式教學(xué)、研究式教學(xué)、討論式、參與式等教育理念，在教學(xué)過程中穿插討論環(huán)節(jié)，課后布置討論題，引導(dǎo)學(xué)生深入到文本中，啟發(fā)學(xué)生積極參與到教學(xué)之中，就有爭議的學(xué)術(shù)的問題、人生問題展開研究式的討論，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考能力。

3.目前本課程已經(jīng)在超星爾雅網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺、華僑大學(xué)數(shù)字課程中心、好大學(xué)在線CNMOOC、智慧樹在線教育4個網(wǎng)絡(luò)平臺開設(shè)網(wǎng)絡(luò)在線課程，學(xué)生可以通過平臺參與論壇討論，完成課后作業(yè)。

4.利用QQ、微信等網(wǎng)絡(luò)平臺，及時溝通互動，對學(xué)生進行課后答疑。

五、考核方式

課堂及線上討論、線上測試

六、成績評定方法

課堂及線上討論、線上測試成績70%，平時成績30%

七、教學(xué)參考書

1.朱棟霖、朱曉進、吳義勤：《中國現(xiàn)代文學(xué)史》（1917——2013），北京：高等教育出版社，2014年10月第3版。

2．錢理群：《中國現(xiàn)代文學(xué)三十年》，北京：北京大學(xué)出版社，1998年7月。

3．孔范今：《二十世紀中國文學(xué)史》，濟南：山東文藝出版社，1997年1月。

4．楊義：《中國現(xiàn)代小說史》，北京：人民文學(xué)出版社，1986年9月。

5．洪子誠：《中國當代文學(xué)史》，北京：北京大學(xué)出版社，2007年6月。

6．陳思和：《中國當代文學(xué)教程》，上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2008年1月。

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