心理健康教育多元家庭治療對精神分裂癥患者社會(huì)及家庭功能的影響

【摘要】：目的:探討心理健康教育多元家庭治療對精神分裂癥患者社會(huì)及家庭功能的影響。方法:從《國家嚴(yán)重精神障礙信息系統(tǒng)》中的衡水市農(nóng)村重性精神疾病患者中隨機(jī)抽取在管患者200例,隨機(jī)分為研究組和對照組,兩組患者均進(jìn)行系統(tǒng)的抗精神病藥物治療,研究組采用心理健康教育多元家庭治療模式(PMFG),對照組采用常規(guī)社區(qū)管理模式進(jìn)行管理干預(yù),采用陽性和陰性癥狀量表(PANSS)、社會(huì)功能評(píng)定量表(SSPI)及家庭功能評(píng)定量表(FAD)對兩組病人干預(yù)前后精神癥狀、社會(huì)及家庭功能進(jìn)行評(píng)價(jià)比較。結(jié)果:干預(yù)后研究組PANSS得分低于對照組(t=-15.416,P<0.01);FAD各維度得分均低于對照組(問題解決t=-8.068,P<0.01;溝通與交流t=-8.155,P<0.01;家庭角色t=-9.897,P<0.01;情感反應(yīng)t=-8.611,P<0.01;情感介入t=-7.530,P<0.01;行為控制t=-10.572,P<0.01;一般功能t=-6.192,P<0.01);SSPI得分高于對照組(t=3.302,P <0.01),差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義,研究組服藥依從性明顯好于對照組。結(jié)論:心理健康教育多元家庭治療能提高農(nóng)村精神分裂癥患者服藥依從性,明顯提高患者的康復(fù)療效,提高患者社會(huì)適應(yīng)能力,增強(qiáng)自信心,改善社會(huì)及家庭功能。

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