《健康管理學(xué)》教學(xué)大綱

作者： 時間：2022-07-18 點擊數(shù)：1006

《健康管理學(xué)》教學(xué)大綱

（供康復(fù)治療學(xué)專業(yè)使用）

課程編號：19140104006

一、課程性質(zhì)、目的和任務(wù)

健康管理是一門新興學(xué)科。隨著疾病譜的轉(zhuǎn)變、人口老齡化的加速以及醫(yī)療費用的過快增長，醫(yī)學(xué)服務(wù)模式也在發(fā)生轉(zhuǎn)變，對患病人群和健康人群服務(wù)的健康服務(wù)模式成為當(dāng)前關(guān)注的重點。健康管理的核心即是通過控制個體或群體的健康危險因素，降低患病風(fēng)險或減輕患病的嚴(yán)重性。健康管理強(qiáng)調(diào)以預(yù)防為主從而達(dá)到促進(jìn)和維護(hù)健康的目的，全方位健康管理是實現(xiàn)大健康的重要基礎(chǔ)。

本課程實驗教學(xué)目的是使學(xué)生掌握健康管理的基本技能，了解健康管理在中國的需求以及應(yīng)用前景。通過課程學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握三個重要方面：一是熟悉健康管理的理論體系、基礎(chǔ)體系和實踐體系；二是注重國內(nèi)對慢性病、老年人和社區(qū)健康管理的需求，著重增加常見慢性病病種及相關(guān)健康管理操作的具體內(nèi)容；三是注重傳承我國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)文化，發(fā)揮中醫(yī)藥在健康管理的特色和優(yōu)勢。

二、課程性質(zhì)：專業(yè)選修

三、課程思政

健康管理學(xué)是健康服務(wù)與管理專業(yè)的基礎(chǔ)課程，內(nèi)容包括預(yù)防醫(yī)學(xué)、營養(yǎng)學(xué)、慢病管理、心理學(xué)、信息學(xué)等多方面內(nèi)容以及相關(guān)的倫理政策法規(guī)等。結(jié)合此課程多學(xué)科知識交叉的特點，在授課過程中引人社會主義核心價值觀，針對不同授課章節(jié)，設(shè)計合理的教學(xué)案例，以問題為導(dǎo)向，將醫(yī)學(xué)類課程思政元素植入教學(xué)內(nèi)容中。

中醫(yī)藥在健康管理方面發(fā)揮了不可替代的作用，中醫(yī)藥治未病和整體辯證的治療原則特點是我們實施健康管理工作的重要方面，通過專業(yè)知識與思政元素相結(jié)合可以引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)技能的同時，增強(qiáng)他們的文化自信。

以下列舉健康管理學(xué)的課程思政元素，并會應(yīng)用在課程的每個章節(jié)中：

1.法治意識

①熱愛祖國，遵紀(jì)守法，積極投身祖國健康事業(yè)

②樹立依法服務(wù)、遵章守紀(jì)的法律概念并嚴(yán)格執(zhí)行

③重視倫理、重視健康服務(wù)對象權(quán)益，保護(hù)其安全和隱私

2.責(zé)任意識

①勝任以人為中心的健康衛(wèi)生服務(wù)體系中工作

②用于追求真知，具有終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取的精神

③具有知常達(dá)變，辨證的批判精神和創(chuàng)新精神

3.人文精神

①珍視生命、關(guān)愛他人，具有人道主義精神

②文化自信，認(rèn)可中醫(yī)藥文化在健康管理中的積極作用

③既能擔(dān)當(dāng)基層衛(wèi)生服務(wù)的責(zé)任，又具有國際視野

4.合作精神

①能與健康需求者交流溝通，幫助他們參與配合

②積極參與團(tuán)隊、互助友愛，共同完成工作任務(wù)

③打破科學(xué)界限，深度合作，共同滿足他人健康需求

四、課程基本要求

1.本課程分為掌握、熟悉和了解三種層次要求。“掌握”的內(nèi)容要求理解透徹，能在本學(xué)科和相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)工作中熟練、靈活運用其基本理論和基本概念；“熟悉”的內(nèi)容要求能熟知其相關(guān)內(nèi)容的概念及有關(guān)理論，并能適當(dāng)應(yīng)用；“了解”的內(nèi)容要求對其中的概念和相關(guān)內(nèi)容有所了解。

2.通過本課程的學(xué)習(xí)，掌握健康管理學(xué)的基本知識和理論技能，熟悉并綜合運用所學(xué)的基本理論，靈活自如地分析和處理一些實際的問題，了解相關(guān)內(nèi)容的概念和歷史由來。

3.成績評定方式（指理論教學(xué)部分成績）：

注重形成性評價，成績組成包括平時成績（30 %），期末成績（70  %）。理論部分占總成績的100  %。

4.本課程選用的教材：《健康管理學(xué)》，郭姣，人民衛(wèi)生出版社， 2020年4月出版。

五、課程基本內(nèi)容及學(xué)時分配

理論課時共27學(xué)時。

適用于四年制康復(fù)治療專業(yè)本科生的教學(xué)。大綱所列教學(xué)內(nèi)容可通過課堂講授、實驗、自學(xué)、討論、計算機(jī)多媒體等等方式進(jìn)行教學(xué)。

第一章 健康管理緒論（3學(xué)時）

【掌握】

1.健康管理學(xué)基本概念

2.健康管理學(xué)的特點

3.健康危險因素的概念

【熟悉】

1.健康管理的基本內(nèi)容

2.健康管理的步驟

【了解】

1.健康管理的組織形式、起源與發(fā)展

2.本學(xué)院健康服務(wù)與管理專業(yè)的現(xiàn)狀

第二章  中醫(yī)健康管理方式（3學(xué)時）

【掌握】

1.中醫(yī)健康管理的理論基礎(chǔ)

2.中醫(yī)健康管理目標(biāo)

3.治未病的中醫(yī)健康管理的方式

【熟悉】

1.中醫(yī)整體觀念

2.中醫(yī)經(jīng)絡(luò)學(xué)說

【了解】

1.《“治未病”健康工程實施方案》

2.《中醫(yī)藥發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃綱要（2016-2030年）》

第三章 中醫(yī)健康管理技術(shù)（3學(xué)時）

【掌握】

1.中醫(yī)健康管理的目標(biāo)

2.中醫(yī)健康管理技術(shù)方法：體質(zhì)辨識

【熟悉】

1.中醫(yī)健康管理服務(wù)對象

2.建立中醫(yī)健康檔案

3.四診合參、三因制宜

【了解】

1.中醫(yī)健康管理效果評價和監(jiān)測

2.中醫(yī)具體養(yǎng)生方法

第四章 脂肪肝的健康管理（3學(xué)時）

【掌握】

1．脂肪性肝病的概念

2．脂肪肝的臨床表現(xiàn)、診斷與治療

3．脂肪肝的健康管理方案

【熟悉】

1．脂肪肝的發(fā)病機(jī)制

2. 脂肪肝的危險因素

【了解】

1． 脂肪肝的流行病學(xué)

2． 脂肪肝的中醫(yī)診療方案及臨床病例分享

第五章 肥胖癥的健康管理（3學(xué)時）

【掌握】

1．肥胖癥的概念

2．肥胖癥的臨床表現(xiàn)、診斷與治療

3．肥胖癥的健康管理方案

【熟悉】

1．肥胖癥的發(fā)病機(jī)制

2. 肥胖癥的危險因素

【了解】

1.肥胖癥的流行病學(xué)

2.肥胖癥的中醫(yī)診療方案及臨床病例分享

第六章  糖尿病的健康管理（3學(xué)時）

【掌握】

1．糖尿病的概念

2．糖尿病的臨床表現(xiàn)、診斷與治療

3．糖尿病的健康管理方案

【熟悉】

1．糖尿病的發(fā)病機(jī)制

2. 糖尿病的危險因素

【了解】

1. 糖尿病的流行病學(xué)

2. 糖尿病的中醫(yī)診療方案及臨床病例分享

第七章 痛風(fēng)的健康管理（3學(xué)時）

【掌握】

1．痛風(fēng)的概念

2．痛風(fēng)的臨床表現(xiàn)、診斷與治療

3．痛風(fēng)的健康管理方案

【熟悉】

1．痛風(fēng)的發(fā)病機(jī)制

2. 痛風(fēng)的危險因素

【了解】

1. 痛風(fēng)的流行病學(xué)

2. 痛風(fēng)的中醫(yī)診療方案及臨床病例分享

第八章  高血壓的健康管理（3學(xué)時）

【掌握】

1．高血壓的概念

2．高血壓的臨床表現(xiàn)、診斷與治療

3．高血壓的健康管理方案

【熟悉】

1．高血壓的發(fā)病機(jī)制

2. 高血壓的危險因素

【了解】

1. 高血壓的流行病學(xué)

2. 高血壓的中醫(yī)診療方案及臨床病例分享

第九章 慢性腎病的健康管理（3學(xué)時）

【掌握】

1．慢性腎病的概念

2．慢性腎病的臨床表現(xiàn)、診斷與治療

3．慢性腎病的健康管理方案

【熟悉】

1．慢性腎病的發(fā)病機(jī)制

2. 慢性腎病的危險因素

【了解】

1. 慢性腎病的流行病學(xué)

2. 慢性腎病的中醫(yī)診療方案及臨床病例分享

《健康管理學(xué)》實驗教學(xué)大綱

（供康復(fù)治療學(xué)專業(yè)使用）

一、課程性質(zhì)、目的和任務(wù)：

健康管理是一門新興學(xué)科。隨著疾病譜的轉(zhuǎn)變、人口老齡化的加速以及醫(yī)療費用的過快增長，醫(yī)學(xué)服務(wù)模式也在發(fā)生轉(zhuǎn)變，對患病人群和健康人群服務(wù)的健康服務(wù)模式成為當(dāng)前關(guān)注的重點。健康管理的核心即是通過控制個體或群體的健康危險因素，降低患病風(fēng)險或減輕患病的嚴(yán)重性。健康管理強(qiáng)調(diào)以預(yù)防為主從而達(dá)到促進(jìn)和維護(hù)健康的目的。

本課程實驗教學(xué)目的是使學(xué)生掌握健康管理的基本技能，了解健康管理在中國的需求以及應(yīng)用前景。通過實驗課程學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握具體營養(yǎng)的個性化治療方案的能力，從而更好的開展醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)。

二、實驗課程基本要求

健康管理學(xué)實驗課程大綱分為掌握、熟悉、了解三種層次要求；“掌握”的內(nèi)容要求理解透徹，融會貫通；“熟悉”的內(nèi)容要求能熟知其相關(guān)內(nèi)容或概念；“了解”的內(nèi)容要求對其中的概念和相關(guān)內(nèi)容有所了解。

本大綱以人民衛(wèi)生出版社出版，郭姣主編的《健康管理學(xué)》作為參考教材，適用于四年制康復(fù)治療專業(yè)本科生的教學(xué)。大綱所列教學(xué)內(nèi)容可通過課堂講授、實驗、自學(xué)、討論、計算機(jī)多媒體等等方式進(jìn)行教學(xué)。

三、實驗課程基本內(nèi)容及學(xué)時分配

健康管理學(xué)實驗課程教學(xué)總時數(shù)為9學(xué)時，分為三次實驗課，內(nèi)容包括食物分類與營養(yǎng)評價、營養(yǎng)餐盤與科學(xué)配餐、慢性疾病的科學(xué)配餐等。具體講述的內(nèi)容及課時分配如下：

第一次 食材分類與營養(yǎng)評價（3學(xué)時）

【熟悉】

1. 食物分類、

2. 科學(xué)的配餐飲食結(jié)構(gòu)

【了解】

1. 三大產(chǎn)能營養(yǎng)素

2. 人體營養(yǎng)需求

 第二次  營養(yǎng)餐盤與科學(xué)配餐（3學(xué)時）

【熟悉】

1.利用營養(yǎng)餐盤按十個拳頭方法配餐

【了解】

1.營養(yǎng)餐盤食物分類及能量的內(nèi)容

第三次  慢性疾病的科學(xué)配餐（3學(xué)時）

【熟悉】

1. 高血壓、高血脂、高尿酸、肥胖病的配餐

【了解】

1. 高血壓、高血脂、高尿酸、肥胖病健康管理方式  

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