學生健康學習情緒在學生進行學習的時候，健康的學習情緒對于學生來說是極為重要的。健康的學習情緒，能夠幫助學生獲得更好的學習體驗，也能夠幫助學生更加有效地進行日常學習。因此，筆者針對如何培養(yǎng)學生健康的學習情緒，提出了一些建議，僅供大家參考。
　　一、培養(yǎng)學生健康的學習情緒首先要學會尊重學生
　　要培養(yǎng)學生健康的學習情緒，教師就必須要學會尊重學生，要切實地了解學生的需求，而不是一味地要求學生做這做那，這種填鴨式的教育方法雖然能取得一定的效果，但學生并沒有樹立自主學習的健康情緒，因而效果有限。在和學生進行交流的過程，必須是一個相互尊重的過程。在中國的教育環(huán)境下，學生對于教師必然是尊重，甚至是超乎尊重的，而此時教師也應(yīng)當要學會擺正自己的意識，尊重學生的需求，了解學生對于不同科目學習的想法，并針對不同想法的疏漏之處加以指導和改正，從而幫助學生培養(yǎng)出一個健康的學習情緒。
　　1.認真聽取學生的訴求，了解學生的需求。
　　2.多發(fā)掘?qū)W生的閃光點，并適時進行表揚。
　　3.多鼓勵學生自己動手解決問題，而不是單單依靠教師的講解。
　　4.學會融入學生的世界之中，了解學生的喜好以及近段時間的關(guān)注點。
　　5.不隨意打斷學生的發(fā)言，即便是錯誤的發(fā)言。
　　6.要誠實守信。
　　只有做到尊重學生的教師，才能夠讓學生從心底里產(chǎn)生認同感，教師才能夠幫助學生樹立健康的學習情緒。
　　二、培養(yǎng)學生健康的學習情緒，激發(fā)學習興趣很關(guān)鍵
　　古代有一句話叫做“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟?！睂W習鉆研的過程是艱苦的，也需要學習者的勤奮，但若沒有興趣的支撐，那么仍舊很難到達成功的彼岸。因而，我們常說“興趣是最好的老師?！敝挥幸揽颗d趣進行學習，才能樂在其中，樂此不疲，因而要培養(yǎng)學生健康的學習情緒，必須要激發(fā)學生的學習興趣。
　　1.了解學生不熱愛學習的原因并加以解決。學生不熱愛學習的原因往往各不相同，有學生自身的因素，也有家庭和學校的因素。為了幫助學生培養(yǎng)熱愛學習的興趣，教師應(yīng)當要細致了解學生不熱愛學習的原因，并針對其原因加以解決，從而幫助學生獲得更好的學習情緒。如有些學生是因為家庭環(huán)境過于嘈雜而使得學生不熱愛學習，因而教師就可以直接和家長進行溝通，讓家長對學生的教育更為重視，從而為學生提供一個更好的學習環(huán)境。
　　2.幫助學生提升學習效率。有部分學生往往在進行學習時，不能很好地控制自己的情緒，時常走神，導致不能很好的完成學習任務(wù)，也導致了學生喪失了對學習的興趣。因此，針對此種情況，教師應(yīng)當要采取一定的行動來幫助學生提升學習效率，從而幫助學生獲得興趣。比如要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成作業(yè)，同時教師也可以和家長積極進行溝通，從而了解學生在家庭中的具體學習情況，以實現(xiàn)家長和教師共同幫助學生。
　　3.鼓勵學生積極嘗試，提高學生的成就感。成功往往都是在不斷的嘗試中到來的，因此教師應(yīng)當要鼓勵學生積極嘗試，并且不斷努力，累積自己的實力。當成功來臨時，學生的成就感往往會得到提升，從而會對學習產(chǎn)生更為濃厚的興趣。與此同時，教師也應(yīng)當為學生提供機會，尤其是平日里學習成績相對較為落后的學生，教師更應(yīng)當為他們提供挑戰(zhàn)的機會，從而幫助他們獲得成功，提升他們的成就感，從而對學習產(chǎn)生更為濃厚的興趣。
　　4.鼓勵學生恰當運用所學知識。學習的目的在于運用，而能夠?qū)⑺鶎W知識運用于日常生活中，也會極大地增進學生的學習興趣。因而，教師應(yīng)當要鼓勵學生多多運用知識，從而使得學生能夠?qū)W習保持動力。在不斷的進行知識運用的過程中，學生也能夠不斷深化對知識的理解，從而更加牢固地掌握知識。比如，在日常生活中，看到一輛車，那么學生就可以聯(lián)想到英語單詞“car”；看到父親的背影，便會聯(lián)想到朱自清的散文《背影》；看到水蒸氣上升，聯(lián)想到物理所學的知識。
　　5.與學生討論未來，激發(fā)學生學習欲望。每個學生對于自己的未來都會有或多或少的想象和憧憬，因此，教師可以利用這點來激發(fā)學生的學習欲望。有些學生對于未來的期盼可能有些高，這時就需要教師對學生的理想進行細致的分析。讓學生了解為了實現(xiàn)自己的理想所需要具備的知識，也要讓學生學會一步一步腳踏實地的實現(xiàn)自己的理想。正是由于理想的激勵，會使得學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣，從而更加努力地進行學習，實現(xiàn)自我的不斷提升。
　　6.培養(yǎng)學生善于利用課余時間。學生在課余時間里往往缺少學習的自主性，因而教師應(yīng)當要積極鼓勵學生利用課余時間多閱讀一些自己感興趣的課外讀物，從而進一步提升自己。同時，教師也可以培養(yǎng)學生自主安排課余時間的能力，引導學生利用課余時間做一些有意義的事情，如閱讀課外書籍、進行課外活動。
　　三、培養(yǎng)學生健康的學習情緒，要學會信任學生
　　每一個學生都希望教師能夠關(guān)注自己、信任自己，因而教師應(yīng)當信任學生，而不是一味地責難學生，應(yīng)該關(guān)注到學生的進步，信任學生的人格，要努力用自己的行為告訴學生自己對學生的信任，從而使學生產(chǎn)生一種被信任感和安全感，尋求到心靈上的寄托，從而獲得健康的學習情緒。如相信成績較為落后的學生，只要好好努力，一定能夠提高。
　　以上是筆者對培養(yǎng)學生的健康學習情緒的一些見解，希望本文能夠為各位教師提供一些參考性的意見。

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