專家指導(dǎo)研相長(zhǎng) 蓄能積勢(shì)臻致遠(yuǎn) 中原區(qū)景悅城第一小學(xué)邀請(qǐng)專家到校指導(dǎo)

中原網(wǎng)訊(王煜楓 通訊員 秦華)傾心指導(dǎo)促發(fā)展，把脈課堂促提升。12月3日上午，中原區(qū)景悅城第一小學(xué)邀請(qǐng)?jiān)嵵菔薪逃纸虒W(xué)研究室小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科主任許睿老師對(duì)學(xué)校教學(xué)工作進(jìn)行觀摩指導(dǎo)。學(xué)校黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)朱兆東，業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)費(fèi)穎，語(yǔ)文學(xué)科負(fù)責(zé)人及全體語(yǔ)文教師參與了本次研討活動(dòng)。

在第一階段的聽(tīng)課環(huán)節(jié)中，張航老師執(zhí)教三年級(jí)上冊(cè)第八單元《司馬光》一課。三年級(jí)學(xué)生首次接觸的文言文，張老師以“讀”為主線，引導(dǎo)學(xué)生按照“讀準(zhǔn)字音-讀出停頓-理解含義-熟練背誦”的學(xué)習(xí)過(guò)程，通過(guò)跟讀、個(gè)讀、齊讀等多種方式，鼓勵(lì)學(xué)生在讀中思考、讀中感悟、讀中想象，開(kāi)啟了一段令人難忘的文言文學(xué)習(xí)之旅。

楊玉雪老師執(zhí)教的二年級(jí)語(yǔ)文《霧在哪里》是一篇童話故事。教學(xué)時(shí)，楊老師帶領(lǐng)學(xué)生多次讀文，讓學(xué)生想象畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)霧的淘氣。識(shí)字教學(xué)靈活多樣，朗讀指導(dǎo)細(xì)致入微，說(shuō)話訓(xùn)練充分有效，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

第二階段評(píng)課環(huán)節(jié)，兩位授課教分別針對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了反思。隨后，許睿老師對(duì)學(xué)校的精心準(zhǔn)備、教師的辛勤付出及個(gè)人素養(yǎng)給予了高度評(píng)價(jià)。同時(shí)，她圍繞常規(guī)課“如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)”和“如何讓學(xué)生會(huì)學(xué)”兩個(gè)要點(diǎn)，從課標(biāo)解讀、教材挖掘、教參運(yùn)用、教學(xué)設(shè)計(jì)等方面做了深入指導(dǎo)。她強(qiáng)調(diào)，語(yǔ)文課堂應(yīng)“依標(biāo)扣本”“以生為本”，重視識(shí)字與寫(xiě)字的教學(xué)，確?；A(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、練習(xí)充分。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中教師語(yǔ)言要精準(zhǔn)簡(jiǎn)練，應(yīng)注重提升學(xué)生的思維能力，傳授學(xué)習(xí)方法，教會(huì)學(xué)生如何運(yùn)用這些方法以實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)，從而提高課堂的教學(xué)效果。

最后，校長(zhǎng)朱兆東衷心感謝許睿老師對(duì)學(xué)校青年教師的精心指導(dǎo)，并勉勵(lì)大家要樹(shù)立信心，持續(xù)保持積極向上的態(tài)度，加強(qiáng)基本功練習(xí)，不斷提升業(yè)務(wù)能力，尋找適合自己的專業(yè)化發(fā)展道路。同時(shí)，他要求所有教師要上好隨堂課，做到常態(tài)課優(yōu)質(zhì)化，并從學(xué)生學(xué)習(xí)角度出發(fā)，努力實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課常態(tài)化。

?前路漫漫亦燦燦，篤行步步亦驅(qū)驅(qū)。許睿老師視課堂、導(dǎo)教學(xué)、提建議、指方向，引領(lǐng)學(xué)校語(yǔ)文課堂朝著高效、有效、實(shí)效邁進(jìn)。景悅城第一小學(xué)全體教師也將以此次聽(tīng)評(píng)課為契機(jī)，繼續(xù)帶著向往和思考，堅(jiān)持以課堂為中心，以學(xué)生的發(fā)展為根本，認(rèn)真努力地去實(shí)踐與探索，讓語(yǔ)文核心素養(yǎng)真正在教學(xué)實(shí)踐中落地生根，開(kāi)花結(jié)果。

原標(biāo)題：專家指導(dǎo)研相長(zhǎng) 蓄能積勢(shì)臻致遠(yuǎn) 中原區(qū)景悅城第一小學(xué)邀請(qǐng)專家到校指導(dǎo)