一、項目背景
家庭健康教育是個體教育的起點，是學(xué)校教育與社會教育的重要基礎(chǔ)。家庭健康教育的質(zhì)量直接關(guān)系到兒童青少年的健康成長乃至中華民族的全面復(fù)興。
國家心理健康網(wǎng)的定位為國家級心理健康教育指導(dǎo)、家庭健康指導(dǎo)的專業(yè)官方網(wǎng)站。
為了深入貫徹《家庭教育促進法》，滿足社會各界學(xué)習(xí)家庭教育知識和家庭健康指導(dǎo)崗位技能的需求，經(jīng)相關(guān)研究機構(gòu)提請，國家心理健康網(wǎng)從政策導(dǎo)向及培訓(xùn)內(nèi)容等方面給予了監(jiān)管和相關(guān)審核支持，以保證學(xué)員通過參加技能培訓(xùn)課程，為專業(yè)成長和職業(yè)發(fā)展打下家庭健康指導(dǎo)方面的良好基礎(chǔ)。
本課程包括理論部分、方法部分、實操部分與案例部分。理論部分闡釋家庭健康的概念與原理；方法部分介紹相關(guān)技巧與程序；實操部分進行案例演練；案例部分提供實際案例分析。整體實現(xiàn)了理論指導(dǎo)、方法訓(xùn)練與案例應(yīng)用的有機結(jié)合，適合家庭健康指導(dǎo)師的專業(yè)學(xué)習(xí)與能力提高。融合心理學(xué)、教育、社會學(xué)的科學(xué)理念與方法，為有志于家庭健康教育的助人者提供系統(tǒng)培訓(xùn)，幫助他們掌握正確的家庭教育理念與科學(xué)方法，在構(gòu)建良好家庭關(guān)系、培養(yǎng)兒童青少年積極心理品質(zhì)等方面提高理論水平和實踐技能。
二、培訓(xùn)對象
（一）兒童青少年監(jiān)護人。
（二）各層面、各層次的教師及教學(xué)管理人員。即：大、中、小學(xué)，幼兒園、托育機構(gòu)在職的一線教師及管理人員。
（三）從事婦女兒童、婚姻家庭、心理咨詢、社區(qū)服務(wù)的工作人員。
（四）工會、婦聯(lián)、共青團相關(guān)部門的工作人員。
（五）各個層級的關(guān)心下一代工作委員會的工作人員。
（六）教育培訓(xùn)機構(gòu)的負責(zé)人、一線教師及管理人員。
（七）志愿從事家庭健康職業(yè)的各界人士。
（八）將要從事教師職業(yè)以及有志從事家庭健康教育事業(yè)的在校大學(xué)生。
（九）青少年活動中心、家政服務(wù)中心、青少年教育培訓(xùn)機構(gòu)、保健教育服務(wù)機構(gòu)等相關(guān)工作人員。
三、課程及優(yōu)勢
課程提綱：
（一）課程理論部分
（特色：從大健康、生態(tài)學(xué)的視角出 發(fā)，全面、系統(tǒng)地闡釋家庭健康概念）
1.家庭健康生態(tài)系統(tǒng)概覽
2.家庭健康決定因素解析
3.家庭健康指導(dǎo)的價值導(dǎo)向與原則（人本、預(yù)防、生 態(tài)、發(fā)展）
（二）課程方法部分
（特色：行之有效的方法技巧，適合 我國國情，可操作性強）
1.家庭健康評估的生態(tài)學(xué)方式
2.家庭健康指導(dǎo)方案的定制化設(shè)計
3.家庭健康監(jiān)測與生態(tài)干預(yù)的應(yīng)用
（三）課程實操部分
（特色：真實案例改編的模擬實戰(zhàn)，體現(xiàn)當(dāng)下家庭現(xiàn)狀與指導(dǎo)應(yīng)對）
1.家庭健康評估模擬演習(xí)
2.家庭健康指導(dǎo)方案設(shè)計演練
3.家庭健康指導(dǎo)模擬實施
4.家庭健康指導(dǎo)效果評價演示
（四）課程案例部分
（特色：典型案例的生態(tài)分析與指導(dǎo)策略）
1.家庭疏離共處的生態(tài)指導(dǎo)
2.家庭生活方式矛盾的生態(tài)調(diào)解
3.子女學(xué)習(xí)負擔(dān)不均的生態(tài)處理
4.家庭經(jīng)濟困境的生態(tài)應(yīng)對
5.鄰里關(guān)系緊張的生態(tài)修復(fù)
（五）家庭教育部分
1.和諧家庭的構(gòu)建
2.家庭教育中的德育問題
3.孩子的心理素質(zhì)教育
4.家庭教育與學(xué)校教育的合作
5.如何提升孩子的學(xué)習(xí)能力
6.溝通的藝術(shù)
7.孩子的財商
（六）健康管理部分
1.健康管理概論
2.健康管理基礎(chǔ)知識
①健康管理基本知識
②健康保險相關(guān)知識
③醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識
④健康管理其他相關(guān)知識
⑤相關(guān)法律法規(guī)知識
3.健康管理工作內(nèi)容
①健康檢測
②健康風(fēng)險評估和分析
③健康指導(dǎo)
④健康危險因素干預(yù)
教學(xué)優(yōu)勢：
（1）家庭健康生態(tài)系統(tǒng)的概念，采取生態(tài)學(xué)的方式評 估、分析家庭健康。
（2）方法技巧突出生態(tài)性、定制化與應(yīng)用性。
（3）實操部分采用模擬實戰(zhàn)的方式，案例部分以生態(tài) 分析與指導(dǎo)為主。
（4）整體提綱體現(xiàn)出生態(tài)導(dǎo)向、實操性與專業(yè)性的綜合 特征，符合家庭健康指導(dǎo)師的能力要求與發(fā)展方向。通過學(xué) 習(xí)，從業(yè)者可以掌握生態(tài)的理念方法，開展專業(yè)的家庭健康 指導(dǎo)工作。
四、報名條件
1.參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)：對有意愿學(xué)習(xí)家庭健康教育基礎(chǔ)知識和技能的家庭健康教育愛好者，本基礎(chǔ)培訓(xùn)無報名條件限制。
2.參加綜合考試：對有志于在家庭健康教育服務(wù)領(lǐng)域?qū)I(yè)成長，擬參加家庭健康教育綜合考試者，須符合以下 報考條件之一：
（1）具有心理學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)專業(yè)初級以上職稱；
（2）具有其他?？埔陨蠈W(xué)歷；
（3）大學(xué)?？苹虮究拼笕陨显谧x。
五、考試時間
（僅作參考）
具體參見考務(wù)平臺通知。
六、證書樣本
微微公眾h:因材興川教育中心返回搜狐，查看更多
責(zé)任編輯：
