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健康自我管理效果評(píng)價(jià).doc

來(lái)源:泰然健康網(wǎng) 時(shí)間:2024年12月07日 05:32

健康自我管理效果評(píng)價(jià)   大學(xué)生健康教育效果的自我評(píng)價(jià)大學(xué)生健康教育效果的自我評(píng)價(jià)   健康教育是一項(xiàng)有計(jì)劃、有目的、有效果評(píng)價(jià)的教育活動(dòng)。大學(xué)生健康教育效果的評(píng)價(jià),   是系統(tǒng)健康教育的一個(gè)重要組成部分。對(duì)健康教育的實(shí)施者來(lái)說(shuō),效果評(píng)價(jià)能有助于他獲取反饋信息,來(lái)調(diào)整和完善他的內(nèi)容和辦法;對(duì)受教育的同學(xué)來(lái)說(shuō),進(jìn)行效果的自我評(píng)價(jià),有助于將健康教育轉(zhuǎn)化為健康實(shí)踐,激發(fā)自己不斷為增進(jìn)健康而努力。而健康教育效果的評(píng)價(jià)最終要落到增進(jìn)健康意識(shí)和行為的養(yǎng)成及健康素質(zhì)的提高上,這是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。自我評(píng)價(jià)主要有以下幾方面:   1.現(xiàn)代健康觀的確立   能否深刻而完整地把握現(xiàn)代健康概念的內(nèi)涵?能否更新觀念,樹(shù)立現(xiàn)代健康觀念?能否深刻體會(huì)健康與人生發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的辯證關(guān)系?是否激發(fā)起自我保健的自覺(jué)性和責(zé)任感?   2.健康教育的參與   是否有參加健康教育活動(dòng)的愿望?能否對(duì)健康信息主動(dòng)關(guān)心并積極搜取?能否根據(jù)自己的實(shí)際情況有選擇性地參加健康教育活動(dòng)?能否對(duì)健康教育活動(dòng)大膽提出一些建設(shè)性的建議?   3.增進(jìn)健康知識(shí)和技能的掌握   能否掌握增進(jìn)軀體健康、心理健康和社會(huì)健康的知識(shí)和技能?能否結(jié)合自己的特點(diǎn)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和技能?   4.健康信息的建立   能否將所學(xué)增進(jìn)健康的知識(shí)轉(zhuǎn)化為一種態(tài)度、一種有利于健康的   行為傾向、一種堅(jiān)定不移的信念?   5.健康行為、習(xí)慣和生活方式的養(yǎng)成   能否客觀審視自己的行為習(xí)慣和生活方式,努力改變不健康的行為習(xí)慣和生活方式,努力培養(yǎng)健康的行為習(xí)慣和生活方式?   6.健康素質(zhì)的提高   是否具有強(qiáng)壯的體質(zhì)和較高的抗病能力?是否具有良好的心理素質(zhì)和調(diào)節(jié)心理失衡和沖突的能力?是否順利地適應(yīng)大學(xué)生活和社會(huì)生活,積極能動(dòng)地開(kāi)拓自己的人生道路,實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值?   7.增進(jìn)健康的影響力   能否為增進(jìn)同學(xué)、親友的健康而做一些工作?能否為學(xué)校和社區(qū)的健康促進(jìn)貢獻(xiàn)一份力   所能及的力量?   第2學(xué)校健康校園行動(dòng)效果自我評(píng)價(jià)流坡塢學(xué)校健康校園行動(dòng)效果自我評(píng)價(jià)   為提高學(xué)生和教職員工的健康素質(zhì),倡導(dǎo)其養(yǎng)成健康的生活方式,我校強(qiáng)化健康意識(shí),落實(shí)健康措施,改進(jìn)健康服務(wù),并滲透在各項(xiàng)工作中,形成了健康工作的特色,提高了精神文明建設(shè)的成效。經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈的努力,師生員工的健康意識(shí)得到提高,健康理念得到更新,健康生活方式得到改進(jìn),生活質(zhì)量得到提高。現(xiàn)自我評(píng)價(jià)如下:   一、領(lǐng)導(dǎo)重視,建立保障機(jī)制   1、領(lǐng)導(dǎo)支持。學(xué)校成立了創(chuàng)建健康生活方式行動(dòng)示范學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組,保證此項(xiàng)工作在學(xué)校整體工作中有機(jī)、有效、有序地融入。創(chuàng)建小組制定工作計(jì)劃、明確工作職責(zé),提高工作意識(shí)、努力完成工作任務(wù)。   2、崗位明確。明確衛(wèi)生老師、心理老師、體育老師到食堂工作人員的崗位職責(zé),引導(dǎo)全體師生共同參與的主動(dòng)意識(shí),帶領(lǐng)他們以主人翁的角色推動(dòng)學(xué)校健康工作,提高健康素質(zhì),獲得健康方式。   3、制度保證。制定一系列保證健康工作的制度,使工作有章可循,提高工作效率。形成了學(xué)校制度性、全員性、預(yù)防性的健康工作特色。不僅教育師生,使師生掌握更科學(xué)全面的健康知識(shí),提高身心健康的自覺(jué)性和主動(dòng)性,同時(shí),學(xué)校提供盡職盡責(zé)的健康服務(wù),在身體、心理等諸方面維護(hù)師生的健康,幫助他們?cè)谌粘I钪行袆?dòng)起來(lái),消解不健康因素,使全體師生走向健康發(fā)展的明天,為辦好人民滿意的教育提供了保障。   二、加大投入,提供健身?xiàng)l件   1、修建運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。為了給師生員工提供足夠與高質(zhì)量的健身場(chǎng)地,今年學(xué)校計(jì)劃花巨資翻建了運(yùn)動(dòng)場(chǎng),新鋪設(shè)塑膠跑道和人工草皮。   2、添置運(yùn)動(dòng)器械。在原有的基礎(chǔ)上,又添置了新的乒乓臺(tái)、羽毛球拍、籃球、足球等師生喜歡的運(yùn)動(dòng)器械。再加上教工活動(dòng)室內(nèi)的一系列健身器,鍛煉健身在校園內(nèi)蔚然成風(fēng)。   營(yíng)造氛圍,開(kāi)展宣傳教育   1、給全校教師與學(xué)生發(fā)放了一份“我行動(dòng),我健康,我快樂(lè)”全民健康行動(dòng)的倡議書(shū),爭(zhēng)取到了家長(zhǎng)的參與,以共同倡導(dǎo)和傳播健康生活方式理念。   2、開(kāi)辟2個(gè)健康教育宣傳專欄,通過(guò)張貼宣傳畫(huà)、利用廣播等形式向師生宣傳了健康生活方式理念,促進(jìn)形成良好的環(huán)境。健康教育宣傳欄以“控鹽、控油、控?zé)?、控體重”以及合理使用抗生素等內(nèi)容為核心,并定期更新。遇到社會(huì)上出現(xiàn)的傳染病,衛(wèi)生室及時(shí)向每個(gè)班級(jí)發(fā)放宣傳單,告知病的由來(lái)及預(yù)防方法和措施。由學(xué)校布置,各班在墻報(bào)上進(jìn)行宣傳。每個(gè)班級(jí)都有衛(wèi)生角,學(xué)生精心布置,使教室的環(huán)境清潔優(yōu)美,有利于身心健康發(fā)展。   3、新制宣傳標(biāo)語(yǔ),提高師生意識(shí)。在以往宣傳的基礎(chǔ)上,學(xué)校再次精心編制了健康養(yǎng)生、合理膳食的宣傳資料,并請(qǐng)廣告公司制作,張貼在食堂墻上、放置在吃飯桌上,時(shí)刻提醒大家,起到了很好的宣傳作用。   四、促進(jìn)健康,實(shí)施綜合干預(yù)   1、積極組織開(kāi)展“快樂(lè)十分鐘活動(dòng)”。按照創(chuàng)建要求,學(xué)校在一至五年級(jí)各挑選一個(gè)班級(jí)開(kāi)展“快樂(lè)十分鐘活動(dòng)”。學(xué)校先對(duì)

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