健康自我管理效果評(píng)價(jià) 　　大學(xué)生健康教育效果的自我評(píng)價(jià)大學(xué)生健康教育效果的自我評(píng)價(jià) 　　健康教育是一項(xiàng)有計(jì)劃、有目的、有效果評(píng)價(jià)的教育活動(dòng)。大學(xué)生健康教育效果的評(píng)價(jià)， 　　是系統(tǒng)健康教育的一個(gè)重要組成部分。對(duì)健康教育的實(shí)施者來(lái)說(shuō)，效果評(píng)價(jià)能有助于他獲取反饋信息，來(lái)調(diào)整和完善他的內(nèi)容和辦法；對(duì)受教育的同學(xué)來(lái)說(shuō)，進(jìn)行效果的自我評(píng)價(jià)，有助于將健康教育轉(zhuǎn)化為健康實(shí)踐，激發(fā)自己不斷為增進(jìn)健康而努力。而健康教育效果的評(píng)價(jià)最終要落到增進(jìn)健康意識(shí)和行為的養(yǎng)成及健康素質(zhì)的提高上，這是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。自我評(píng)價(jià)主要有以下幾方面： 　　1.現(xiàn)代健康觀的確立 　　能否深刻而完整地把握現(xiàn)代健康概念的內(nèi)涵?能否更新觀念，樹(shù)立現(xiàn)代健康觀念?能否深刻體會(huì)健康與人生發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的辯證關(guān)系?是否激發(fā)起自我保健的自覺(jué)性和責(zé)任感? 　　2.健康教育的參與 　　是否有參加健康教育活動(dòng)的愿望?能否對(duì)健康信息主動(dòng)關(guān)心并積極搜取?能否根據(jù)自己的實(shí)際情況有選擇性地參加健康教育活動(dòng)?能否對(duì)健康教育活動(dòng)大膽提出一些建設(shè)性的建議? 　　3.增進(jìn)健康知識(shí)和技能的掌握 　　能否掌握增進(jìn)軀體健康、心理健康和社會(huì)健康的知識(shí)和技能?能否結(jié)合自己的特點(diǎn)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和技能? 　　4.健康信息的建立 　　能否將所學(xué)增進(jìn)健康的知識(shí)轉(zhuǎn)化為一種態(tài)度、一種有利于健康的 　　行為傾向、一種堅(jiān)定不移的信念? 　　5.健康行為、習(xí)慣和生活方式的養(yǎng)成 　　能否客觀審視自己的行為習(xí)慣和生活方式，努力改變不健康的行為習(xí)慣和生活方式，努力培養(yǎng)健康的行為習(xí)慣和生活方式? 　　6.健康素質(zhì)的提高 　　是否具有強(qiáng)壯的體質(zhì)和較高的抗病能力?是否具有良好的心理素質(zhì)和調(diào)節(jié)心理失衡和沖突的能力?是否順利地適應(yīng)大學(xué)生活和社會(huì)生活，積極能動(dòng)地開(kāi)拓自己的人生道路，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值? 　　7.增進(jìn)健康的影響力 　　能否為增進(jìn)同學(xué)、親友的健康而做一些工作?能否為學(xué)校和社區(qū)的健康促進(jìn)貢獻(xiàn)一份力 　　所能及的力量? 　　第2學(xué)校健康校園行動(dòng)效果自我評(píng)價(jià)流坡塢學(xué)校健康校園行動(dòng)效果自我評(píng)價(jià) 　　為提高學(xué)生和教職員工的健康素質(zhì)，倡導(dǎo)其養(yǎng)成健康的生活方式，我校強(qiáng)化健康意識(shí)，落實(shí)健康措施，改進(jìn)健康服務(wù)，并滲透在各項(xiàng)工作中，形成了健康工作的特色，提高了精神文明建設(shè)的成效。經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈的努力，師生員工的健康意識(shí)得到提高，健康理念得到更新，健康生活方式得到改進(jìn)，生活質(zhì)量得到提高。現(xiàn)自我評(píng)價(jià)如下： 　　一、領(lǐng)導(dǎo)重視，建立保障機(jī)制 　　1、領(lǐng)導(dǎo)支持。學(xué)校成立了創(chuàng)建健康生活方式行動(dòng)示范學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組，保證此項(xiàng)工作在學(xué)校整體工作中有機(jī)、有效、有序地融入。創(chuàng)建小組制定工作計(jì)劃、明確工作職責(zé)，提高工作意識(shí)、努力完成工作任務(wù)。 　　2、崗位明確。明確衛(wèi)生老師、心理老師、體育老師到食堂工作人員的崗位職責(zé)，引導(dǎo)全體師生共同參與的主動(dòng)意識(shí)，帶領(lǐng)他們以主人翁的角色推動(dòng)學(xué)校健康工作，提高健康素質(zhì)，獲得健康方式。 　　3、制度保證。制定一系列保證健康工作的制度，使工作有章可循，提高工作效率。形成了學(xué)校制度性、全員性、預(yù)防性的健康工作特色。不僅教育師生，使師生掌握更科學(xué)全面的健康知識(shí)，提高身心健康的自覺(jué)性和主動(dòng)性，同時(shí)，學(xué)校提供盡職盡責(zé)的健康服務(wù)，在身體、心理等諸方面維護(hù)師生的健康，幫助他們?cè)谌粘Ｉ钪行袆?dòng)起來(lái)，消解不健康因素，使全體師生走向健康發(fā)展的明天，為辦好人民滿意的教育提供了保障。 　　二、加大投入，提供健身?xiàng)l件 　　1、修建運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。為了給師生員工提供足夠與高質(zhì)量的健身場(chǎng)地，今年學(xué)校計(jì)劃花巨資翻建了運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，新鋪設(shè)塑膠跑道和人工草皮。 　　2、添置運(yùn)動(dòng)器械。在原有的基礎(chǔ)上，又添置了新的乒乓臺(tái)、羽毛球拍、籃球、足球等師生喜歡的運(yùn)動(dòng)器械。再加上教工活動(dòng)室內(nèi)的一系列健身器，鍛煉健身在校園內(nèi)蔚然成風(fēng)。 　　營(yíng)造氛圍，開(kāi)展宣傳教育 　　1、給全校教師與學(xué)生發(fā)放了一份“我行動(dòng)，我健康，我快樂(lè)”全民健康行動(dòng)的倡議書(shū)，爭(zhēng)取到了家長(zhǎng)的參與，以共同倡導(dǎo)和傳播健康生活方式理念。 　　2、開(kāi)辟2個(gè)健康教育宣傳專欄，通過(guò)張貼宣傳畫(huà)、利用廣播等形式向師生宣傳了健康生活方式理念，促進(jìn)形成良好的環(huán)境。健康教育宣傳欄以“控鹽、控油、控?zé)?、控體重”以及合理使用抗生素等內(nèi)容為核心，并定期更新。遇到社會(huì)上出現(xiàn)的傳染病，衛(wèi)生室及時(shí)向每個(gè)班級(jí)發(fā)放宣傳單，告知病的由來(lái)及預(yù)防方法和措施。由學(xué)校布置，各班在墻報(bào)上進(jìn)行宣傳。每個(gè)班級(jí)都有衛(wèi)生角，學(xué)生精心布置，使教室的環(huán)境清潔優(yōu)美，有利于身心健康發(fā)展。 　　3、新制宣傳標(biāo)語(yǔ)，提高師生意識(shí)。在以往宣傳的基礎(chǔ)上，學(xué)校再次精心編制了健康養(yǎng)生、合理膳食的宣傳資料，并請(qǐng)廣告公司制作，張貼在食堂墻上、放置在吃飯桌上，時(shí)刻提醒大家，起到了很好的宣傳作用。 　　四、促進(jìn)健康，實(shí)施綜合干預(yù) 　　1、積極組織開(kāi)展“快樂(lè)十分鐘活動(dòng)”。按照創(chuàng)建要求，學(xué)校在一至五年級(jí)各挑選一個(gè)班級(jí)開(kāi)展“快樂(lè)十分鐘活動(dòng)”。學(xué)校先對(duì)

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