心理學(xué)家埃里克森繼承并發(fā)展了弗洛伊德的人格發(fā)展學(xué)說(shuō)，他認(rèn)為由于個(gè)人的需要與社會(huì)的給予不相適應(yīng)乃至失調(diào)，稱(chēng)為心理社會(huì)危機(jī)，人要克服心理社會(huì)危機(jī)，須依賴自身的心理社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。個(gè)人必須要在每個(gè)生命階段迎接挑戰(zhàn)，必須要維持危機(jī)中兩端對(duì)立觀念的共同體驗(yàn)，而不拒絕任何一方。當(dāng)對(duì)于兩個(gè)對(duì)立觀念，能夠領(lǐng)悟且接受，就能夠圓滿并取得成果（埃里克森稱(chēng)之為“效能”）。說(shuō)得直白點(diǎn)就是：人生的每個(gè)階段都需要有個(gè)修行，領(lǐng)悟得道后修成正果。

埃里克森把人的一生分為相互聯(lián)系的八個(gè)階段，每一個(gè)階段都有其特定的發(fā)展任務(wù)：每個(gè)階段都帶有相同的體驗(yàn)領(lǐng)悟內(nèi)容，這種領(lǐng)悟的重點(diǎn)置于自我人格發(fā)展。自我功能發(fā)展優(yōu)略成否，會(huì)使人格品質(zhì)出現(xiàn)成功與失敗兩種極端，即積極的或消極的人格品質(zhì)?？拷晒Φ囊欢耍托纬煞e極的人格品質(zhì)，靠近失敗的一端，就形成消極的人格品質(zhì)。但是每個(gè)人的人格品質(zhì)，并不是只能居于兩端，更多的是處于兩端之間的某一位置上。

第一階段 信任與不信任（年齡：0 至2歲，也稱(chēng)嬰兒期）

母親分娩后，我們經(jīng)歷了痛苦的擠壓，離開(kāi)溫暖的子宮，進(jìn)入了一個(gè)新世界且陌生的環(huán)境。此時(shí)，巨大的變化激起了嬰兒強(qiáng)烈反應(yīng)，第一聲的啼哭宣告了我們的來(lái)臨，同時(shí)表明了我們的疑慮：這個(gè)世界能否讓我生存下去？，我能信任這周邊的一切嗎？”?？醋o(hù)人為新生的生命提供愛(ài)和關(guān)懷，嬰兒就會(huì)在周?chē)娜酥懈械綔嘏褪孢m，從而建立信任。如果看護(hù)人讓我們害怕，嬰兒就不會(huì)輕易相信別人，這種不信任會(huì)對(duì)我們今后的人格發(fā)展造成負(fù)面影響，我們可能會(huì)性格膽小、多疑、自暴自棄。在這個(gè)階段母親對(duì)我們影響最大。

第二階段 自主與羞恥和懷疑（年齡：2 至4歲，也稱(chēng)幼兒期）

童年時(shí)代，我們開(kāi)始強(qiáng)化自我的存在。自己體驗(yàn)生活，發(fā)展自身。我們會(huì)想做自己的主。如果父母允許我們?nèi)ヌ剿鳎试S發(fā)展為我們的個(gè)性，那么我們就會(huì)培養(yǎng)起自己的自信。否則，就會(huì)懷疑自己，甚至感到羞恥，從而變得不自信、懦弱。在這個(gè)階段父母親對(duì)我們影響最大。

第三階段 主動(dòng)與內(nèi)疚（年齡：4 至 5歲， 也稱(chēng)學(xué)齡前期）

我們開(kāi)始對(duì)一切都感到好奇，嘗試不同的事情。會(huì)表現(xiàn)得積極主動(dòng)，喜歡嘗試新事物。如果我們得到家人的鼓勵(lì)，通常會(huì)表現(xiàn)得積極主動(dòng)，喜歡嘗試新事物。如果受到鼓勵(lì)，我們就會(huì)注意培養(yǎng)自己的興趣。如果被阻止或被告知所做的事情是愚蠢的，我們就會(huì)產(chǎn)生內(nèi)疚感。從而會(huì)形成缺乏責(zé)任感，做事沒(méi)有魄力的性格特征。這個(gè)階段，我們正在從整個(gè)家庭環(huán)境中模仿學(xué)習(xí)。在這個(gè)階段家庭對(duì)我們影響最大。

第四階段 勤奮與自卑（年齡：5至12歲，也稱(chēng)學(xué)齡期）

我們發(fā)現(xiàn)自己的興趣并意識(shí)到他們彼此的與眾不同。我們想去做他們想做的事，如果得到老師或者同齡人的認(rèn)可，我們就會(huì)變得勤奮積極，這實(shí)際上是努力工作的另一種表述方式。如果我們受到太多的打擊，就會(huì)開(kāi)始感到自卑，失去努力的動(dòng)力。這個(gè)時(shí)期，鄰居和學(xué)校對(duì)我們影響最大。

第五階段 身份與角色混淆（年齡：12至20歲 也稱(chēng)青春期或青年期）

在青春期，我們發(fā)現(xiàn)自己同時(shí)扮演獲得了多個(gè)角色，如：朋友，學(xué)生、兒童、公民和兒子或女兒等。許多人經(jīng)歷過(guò)身份危機(jī)。如果父母允許我們自己出去探索，就可以找到自己的身份。如果強(qiáng)迫我們遵守別人的觀點(diǎn)，為我們安排的角色，我們就可能感到角色沖突，情緒失落。這個(gè)階段，我們學(xué)習(xí)模仿的關(guān)鍵是同行和榜樣。

第六階段 親密與孤立（年齡：20至40，也稱(chēng)成年早期）

經(jīng)過(guò)身份認(rèn)同階段，我們找到了自己的身份，與不那么重要的人斷絕關(guān)系，融入真正的歸屬群體。我們努力尋找愛(ài)情，如能找到真愛(ài)就會(huì)很快樂(lè)。否則會(huì)感到孤獨(dú)。這個(gè)階段朋友和伙伴、情侶最為重要。

第七階段 繁衍與停滯 （年齡：40至65歲，也稱(chēng)成年中期）

在這個(gè)階段，我們已經(jīng)找到了自我利益、愛(ài)和養(yǎng)活自己的能力。會(huì)創(chuàng)造性地利用休閑時(shí)間，也許開(kāi)始嘗試著為社會(huì)做貢獻(xiàn)。我們的重心是養(yǎng)育后代的。如果我們認(rèn)為我們有能力帶領(lǐng)下一代來(lái)到這個(gè)世界上，撫養(yǎng)他們，關(guān)心他們，我們就會(huì)感到開(kāi)心和快樂(lè)。如果之前有一些沖突沒(méi)有得到解決，我們就可能變得悲觀，不愿意撫養(yǎng)下一代。此時(shí)，家里的親人和工作的同事人最能影響我們。

第八階段 自我完整性與絕望（年齡：65至生命終點(diǎn)，也稱(chēng)老年期）

隨著年齡的增長(zhǎng)，我們往往會(huì)放慢前進(jìn)的速度，開(kāi)始花時(shí)間回顧以往的生活。我們會(huì)問(wèn)自己：我從前做得怎么樣？如果認(rèn)為自己做得很好，就會(huì)培養(yǎng)滿足感和誠(chéng)信感。如果覺(jué)得自己做得不好，可能會(huì)感到絕望，甚至變得脾氣暴躁和痛苦。

我們的人格發(fā)展是一個(gè)連續(xù)漸進(jìn)的過(guò)程，也是一個(gè)動(dòng)態(tài)變化的過(guò)程，前階段的發(fā)展?fàn)顟B(tài)會(huì)影響后階段的發(fā)展。個(gè)性人格也是隨年齡的變化而日趨成熟。一般情況下，個(gè)性中負(fù)面和消極的影響會(huì)慢慢消退，老年人個(gè)性的許多方面逐漸趨同?！叭酥畬⑺?，其言也善?！比松褪且粋€(gè)不斷領(lǐng)悟、不斷進(jìn)化、追求升華的進(jìn)程。

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