這本書簡要、生動、準確地介紹了心理學中主要理論學派的觀點，確實能起到幫助家長將心理學原理個體化地應用到自己孩子的教育中，最終讓孩子健康快樂地成長之巨大作用。

——中國心理衛(wèi)生協(xié)會心理治療與心理咨詢專業(yè)委員會副主任委員，北京大學精神衛(wèi)生研究所碩士生導師叢中教授 能讓大師與凡人“對話”嗎?能。我高興地看到我的幾位弟子，以自己扎實的學識與睿智的創(chuàng)意，將心理學大師的理論與家庭教育聯(lián)系起來，讓世界大師走進中國的家庭教育。這是一部令大人受益，更讓孩子受益的良好讀物。

——中國社會心理學會理事，華南理工大學心理系主任宋廣文教授 1991年，《蘇菲的世界》出版發(fā)行之后，長期雄踞各國暢銷書排行榜第一名，一部《蘇菲的世界》就是一部深入淺出的人類哲學史。今天，我很高興看到，我們有了心理學領域的“蘇菲”。對于那些從未讀過心理學課程，從未知曉心理學和家庭教育之密切關聯(lián)的家長而言，此書是最為合適的入門書。

——國內某資深書評家 這本書實在是很有新意，10來萬字我?guī)缀跻豢跉庾x了下來。心理學大師向家長傳授的心理學思想和知識、家庭教育的真諦，通過作者生動的筆觸躍然紙上，絲毫不會產生任何枯燥厭煩的感覺。

——先睹為快的家長 孩子的教育，恰如中醫(yī)之用藥，多一分則過，少一分則遜，按圖索驥必定會禁錮父母的教育創(chuàng)造力。因此，本書一改以往圖書慣用的“建議、技巧”傳授，而是向家長傳授列位心理學大師原汁原味的心理學思想，既為父母教育孩子提供了理論依據和參考資料，又為家長預留了充分的發(fā)揮空間。

——本書責編

張廣利，男，1965年出生，教育碩士，中學高級教師，山東省齊魯名校長建設工程人選，東營市勝利第四中學校長。系中國教育學會初中教育專業(yè)委員會常務理事、全國和諧教學法研究會常務理事、山東省教育學會理事、東營市心理學會副理事長，東營市政府督學，山東省十大教育創(chuàng)新人物(校長)提名獎獲得者、全國基礎教育改革(初中)創(chuàng)新型校長、第四屆全國百名優(yōu)秀中學校長。主要研究方向為家庭教育、學生欺負干預、自主課堂和學校文化建設。撰寫的60余篇教科研論文先后發(fā)表：主編1部、副主編2部、合著2部、參編教育著作8部，出版了《我們怎樣教育孩子》等專著并先后在市內外、省內外開展家庭教育、校園文化建設、課堂改革和學校管理講座40多場次并產生了很好的反響。

不是序言的序言

第一章　要殺死爸爸的小男孩

——弗洛伊德的心性發(fā)展理論

第二章　不愿與媽媽分開的小女孩

——艾里克森的心理發(fā)展階段理論

第三章　少年犯是怎么“煉成”

——鮑姆琳特的家庭模式理論

第四章 讓媽媽無比擔心的小影子

——波爾比與愛因斯沃斯的依戀理論

第五章 如何訓導“煩死人”的孩子

——斯金納的強化理論

第六章 好學生是怎樣變成殺人狂魔的

——弗洛伊德、榮格、阿德勒的心理能量理論

第七章 迷戀你，因為我需要你

——馬斯洛、羅杰斯的人本主義理論

第八章 親愛的媽媽，您知道是誰深深地傷害了女兒嗎

——米紐慶的家庭治療理論

第九章“壞”孩子“壞”在哪

——阿德勒的自卑理論

第十章 考前服毒自殺為哪般

——羅洛·梅的存在理論

第十一章 家庭教育中的釜底抽“心”之誤

——韋納的歸因理論與學生的動機激發(fā)

第十二章 孩子，你為什么處處與我作對

——布勒的反抗期理論

第十三章 我的孩子怎么不聰明了

——格塞爾的成熟理論

第十四章 事半功倍的早期教育

——洛倫茨的關鍵期理論

第十五章　三次搬家為哪搬

——班社拉的社會學理論

第十六章　家庭教育中的批評與懲罰藝術

——來自心理學家的建議

后記

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