學(xué)習(xí)過(guò)程中好記性不如爛筆頭，說(shuō)的就是要在學(xué)習(xí)的過(guò)程中善于記筆記，讓筆記在自己回憶不給力的時(shí)候能夠起到積極作用，那么如何記好課堂筆記成為學(xué)生的當(dāng)務(wù)之急。鑒于此我們初二年級(jí)上了一堂別開(kāi)生面的心理健康教育課，旨在幫助學(xué)生學(xué)會(huì)合理安排好課堂，記好筆記，輕松愉快進(jìn)行學(xué)習(xí)。

本節(jié)課主要設(shè)計(jì)為四個(gè)環(huán)節(jié)：圖片導(dǎo)入、學(xué)生討論、解決問(wèn)題、實(shí)踐體驗(yàn)。

首先出示圖片，問(wèn)題導(dǎo)入：討論上初中后同學(xué)們的課堂筆記都是怎樣做的？學(xué)生討論自己出現(xiàn)這種情況的原因。學(xué)生之間互幫互助，找到記好筆記的方法。

提煉字句筆記法應(yīng)該注意：

1.在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，盡可能多地使用縮寫和簡(jiǎn)寫，加快記筆記的速度。

2.按照授課順序依次記錄下課程內(nèi)容。

3.用固定的標(biāo)點(diǎn)、符號(hào)，突出重點(diǎn)。

4.課后對(duì)筆記進(jìn)行分析整理。

5.注意全面準(zhǔn)確，不要造成遺漏。

為筆記“瘦身”，其實(shí)是為大腦加速，從而引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)高效的學(xué)習(xí)策略。通過(guò)體驗(yàn)分享 ，學(xué)生明白提高課堂筆記效率，并非一朝一夕之事，在記筆記中不僅要運(yùn)用小妙招，還要堅(jiān)持使用行動(dòng)卡，并在使用過(guò)程中，不斷調(diào)整、改進(jìn)，逐步摸索出適合自己記筆記的方法，才能最終達(dá)到促進(jìn)學(xué)習(xí)、提高效率的作用。

【供稿】康有方【美編】肖紅娜【審核】席紅云返回搜狐，查看更多

責(zé)任編輯：