兒童早教教育觀念有什么？

早教教育觀念是按照教育發(fā)展規(guī)律、幼兒身心成長的規(guī)律、對幼兒施以有計劃、有目標的全面教育。

幼兒階段是智力、品德形成于發(fā)展的重點時期，故此，良好的素質(zhì)決定個體在未來社會中所能取的成就有著至關重要的作用。自然就幼兒來說像是五彩的萬花筒，好奇心引導幼兒探索未知、累積經(jīng)驗，這一切都是幼兒的活動源動力。故此，幫幼兒做好早期教育不只是為了讓孩子日后能有哪些作為，更多的是為他們以后的人生負責。

1、以蒙特梭利博士的教育觀念為詳細指導，用愛和尊重、自由和寬松作實踐；

2、以美國南加州大學艾爾絲博士的感覺教育和感覺統(tǒng)合訓練為基礎；

3、以英國牛津大學腦科學研究理論作依循；

4、以美國哈佛大學的多元智能開發(fā)理論為課程；

5、以臺灣省潛能研究中心編著的兒童身心發(fā)展綜合能力測評量表做評價；

6、持續(xù)性引進世界先進的科教研究理論，從腦科學、多元智能、感覺統(tǒng)合等系統(tǒng)的對孩子進行3Q教育（IQ：智商開發(fā)、EQ：情商培養(yǎng)、CQ：創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力培養(yǎng)）。

蒙梭利特早教的教育觀念？

蒙氏的早教觀念是以孩子為中心，尊重孩子的自由天性，提供適合的環(huán)境，激發(fā)孩子的自主天性，讓孩子自主學習。其核心觀念是紀律與自由。

蒙梭利特早教是為了發(fā)現(xiàn)兒童內(nèi)在的觀念。倡導讓兒童自發(fā)的成長。

尊重兒童的生長規(guī)律，讓兒童自由自在，快樂的成長，在保證兒童安全的同時，讓兒童接受教育。

世界三大早教觀念？

國際上影響深遠的三大教育方式

卡爾·威特：天才教育法

M.S.斯特娜：自然教育法

蒙臺梭利：特殊教育法

一、卡爾·威特：天才教育法

卡爾·威特是德國哈雷近郊洛赫村的教師，對教育富有獨到的見解，用自己的理論實踐于自己的兒子卡爾·威特，促使其成為傳奇般的天才。

卡爾·威特的幾條教育觀點

1、人如同瓷器一樣，小時候就形成他一生的雛形。

2、兒童的潛在能力是遵守遞減法則的，假設從出生起就對他們進行理想的教育，既然如此那，他們的潛在的能力就可能達到百分之100。

3、培養(yǎng)觀察力是一切靈感的源泉。發(fā)展孩子的色彩感覺，培養(yǎng)孩子的記憶力。

4、記憶力的差異主要表目前記憶速度、準確性、持久性、準備性和靈活性上。記憶，針對孩子的個性、情感、意志等都擁有非常的重要的意義。

5、唯有專心，才可以發(fā)揮出智力的高水平。一個專心而智商不高的孩子能發(fā)揮出的能量，會遠遠超越一個智商高而不專心的孩子。

6、父母的粗暴和專制在孩子身上留下的陰影將永遠不可磨滅，這樣的陰影會讓一個本來善良的孩子變成兇殘的惡魔。

7、一個失去自尊心和榮譽感的孩子是很可怕的，也是難教育的。為了使孩子自重，一定要信任他們。

8、同情和關心他人很重要，它關系到一個孩子的未來能不能成為一個受歡迎的人。

二、M.S.斯特娜：自然教育法

斯特娜的幾條教育觀點

1. 教育從訓練五官啟動

2. 完整的語言可以只需要花一半的時間就能夠完成一倍的效果

三、蒙臺梭利：特殊教育法

蒙臺梭利，1870年8月出生在意大利，自小受過良好的家庭教育。1907年啟動在各地建立“蒙臺梭利兒童之家”，不單單是偉大的教育家，還是著名的科學家，為兒童和人類精神的復興貢獻了一生。

著有《蒙臺梭利教育法》、《蒙臺梭利手冊》、《教育人類法》、《高級蒙臺梭利方式》、《童年的秘密》、《兒童的發(fā)現(xiàn)》等書。

早教教育觀念是按照教育發(fā)展規(guī)律、幼兒身心成長的規(guī)律、對幼兒施以有計劃、有目標的全面教育。

幼兒階段是智力、品德形成于發(fā)展的重點時期，故此，良好的素質(zhì)決定個體在未來社會中所能取的成就有著至關重要的作用。

自然就幼兒來說像是五彩的萬花筒，好奇心引導幼兒探索未知、累積經(jīng)驗，這一切都是幼兒的活動源動力。

故此，幫幼兒做好早期教育不只是為了讓孩子日后能有哪些作為，更多的是為他們以后的人生早教教育觀念是按照教育發(fā)展規(guī)律、幼兒身心成長的規(guī)律。

1.以蒙特梭利博士的教育觀念為詳細指導，用愛和尊重、自由和寬松作實踐；

2、以美國南加州大學艾爾絲博士的感覺教育和感覺統(tǒng)合訓練為基礎；

3、以英國牛津大學腦科學研究理論作依循；

4、以美國哈佛大學的多元智能開發(fā)理論為課程；

5、以臺灣省潛能研究中心編著的兒童身心發(fā)展綜合能力測評量表做評價；

6、持續(xù)性引進世界先進的科教研究理論，從腦科學、多元智能、感覺統(tǒng)合等系統(tǒng)的對孩子進行3Q教育（IQ：智商開發(fā)、EQ：情商培養(yǎng)、CQ：創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力培養(yǎng)）。

蒙梭利特早教的教育觀念？

1.

蒙臺梭利教育以兒童為中心,重視兒童教育與成人教育的區(qū)別;

2.

在兒童的學習途中,提供良好的學習環(huán)境,主要培養(yǎng)兒童的動手學習能力;

3.

兒童都擁有它的敏感期,在成長途中,他會對某些事物格外好奇。

德國早教觀念？

在德國早教班實際上是親子班，孩子的主要目標是玩，而父親母親才是受教育的主體，而父親母親才是受教育的主體。老師的主要任務是設計合適自己班里孩子的游戲娛樂等活動，讓孩子參加這當中，然后老師一邊觀察孩子一邊引導家長去觀察自己的孩子。家長當中可在課上課下隨時交流，可以是教育生活娛樂等方方面面的問題。

hellobaby早教觀念？

HelloBaby學前教育提供在全天候的英文浸入環(huán)境中，跟北美外教像學母語一樣學英文，培養(yǎng)孩子脫口而出的地道英文語感，幫孩子開啟英語之門。

二、賞識教育，培養(yǎng)興趣

興趣是兒童進行活動的主要動力。兒童的興趣總是和一部分積極、肯定的情緒相聯(lián)系，它可以激發(fā)兒童的求知欲，使其注意力可以長時間集中在一定活動內(nèi)容上，并能喚起兒童豐富的想象力和創(chuàng)造的想法。有了興趣，兒童就可以主動地、自覺地參加到教學途中，在教學途中充分表現(xiàn)自我和完善自我。

HelloBaby學前教育采取北美的賞識式肯定教育觀念，外教以游戲教學和情景教學為手段，重點培養(yǎng)學生對各英語、語文、數(shù)學、科學四大學科的興趣。

三、養(yǎng)成良好習慣，掌握并熟悉正確學習方式

HelloBaby學前教育全方位的培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學習和生活習慣，培養(yǎng)孩子獨立思考、獨立處理問題的能力；培養(yǎng)孩子多的視角探索和觀察能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造力，掌握并熟悉正確的學習方式。

為培養(yǎng)健康、快樂、有競爭力的兒童

小步在家早教的教育觀念？

小步在家早教通過全方位提高孩子的五大能力這當中有語言，社交，運動，學習。小步每天一小步，成就孩子一大步。每天10分鐘，在家做早教。

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