認(rèn)知和大腦可塑性:工作記憶訓(xùn)練對(duì)兒童的影響
當(dāng)您對(duì)孩子說(shuō),“換上衣服,之后刷牙,最后把試卷裝入書(shū)包” ,但是他要么只完成一項(xiàng)或兩項(xiàng)行動(dòng),要么就不斷地詢問(wèn)第三件事是什么;
當(dāng)孩子在做數(shù)學(xué)題時(shí),可能會(huì)出現(xiàn)粗心馬虎,要么忘記題目前面的前提條件,要么忘記上一步驟的計(jì)算結(jié)果;
……孩子這些出現(xiàn)在生活和學(xué)習(xí)上的小問(wèn)題都被家長(zhǎng)習(xí)慣性的歸因于毛手毛腳不細(xì)心,馬馬虎虎不認(rèn)真。殊不知在這一系列行為現(xiàn)象的背后有一個(gè)共同的認(rèn)知機(jī)制驅(qū)動(dòng),那就是工作記憶(Working Memory)。
問(wèn):什么是工作記憶?
答:工作記憶是一個(gè)對(duì)信息進(jìn)行暫時(shí)存儲(chǔ)和加工的系統(tǒng),能夠在個(gè)體完成言語(yǔ)理解、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和推理等復(fù)雜任務(wù)提供臨時(shí)的信息儲(chǔ)存空間和加工的信息來(lái)源,與學(xué)習(xí)和生活密切相關(guān)。
既然工作記憶如此重要,那么兒童的工作記憶是否能夠通過(guò)人為的訓(xùn)練來(lái)提升呢?
近年來(lái)有研究者考察了計(jì)算機(jī)化的認(rèn)知訓(xùn)練對(duì)工作記憶的影響,常用的訓(xùn)練任務(wù)有:簡(jiǎn)單的數(shù)字廣度任務(wù),N-back任務(wù)和復(fù)雜的數(shù)字廣度任務(wù)。
有研究表明,訓(xùn)練可以改善工作記憶,具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面:(1)認(rèn)知功能的提高,通常表現(xiàn)為在未經(jīng)訓(xùn)練的工作記憶任務(wù)上成績(jī)的提高;(2)大腦神經(jīng)活動(dòng)模式的改變,通常表現(xiàn)為腦電成分P3a和P3b的變化。但也有研究并未發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練的效果,因此目前研究得到的結(jié)果并不一致。同時(shí),由于以往研究大多針對(duì)成年人以及特殊群體展開(kāi),工作記憶訓(xùn)練對(duì)正值身心發(fā)展關(guān)鍵期的小學(xué)階段兒童的效果有待相關(guān)研究的佐證。
近期,上海師范大學(xué)兒童發(fā)展與家庭研究中心兒童認(rèn)知發(fā)展研究團(tuán)隊(duì)發(fā)表在Brain and Behavior上的一項(xiàng)研究在一定程度上證明了工作記憶訓(xùn)練對(duì)兒童認(rèn)知功能的影響。
該研究基于工作記憶的多成分模型、上下文更新模型和資源分配理論展開(kāi),對(duì)上海的44名2-3年級(jí)的兒童進(jìn)行研究。這些兒童被隨機(jī)分為訓(xùn)練組和對(duì)照組。兩組學(xué)生均需要接受工作記憶的認(rèn)知表現(xiàn)和大腦神經(jīng)活動(dòng)基線評(píng)估(即前測(cè)):認(rèn)知表現(xiàn)采用行為測(cè)試測(cè)得,使用到的任務(wù)為數(shù)字倒背和數(shù)字N-back任務(wù);大腦神經(jīng)活動(dòng)采用事件相關(guān)電位技術(shù)(ERP)測(cè)得,使用到的任務(wù)為空間N-back任務(wù)。在此之后,訓(xùn)練組的兒童需要接受為期20次的工作記憶訓(xùn)練(訓(xùn)練所使用的認(rèn)知任務(wù)為計(jì)算廣度任務(wù)和空間N-back任務(wù)),而在此期間對(duì)照組只需要參與正常的課堂活動(dòng)即可。訓(xùn)練結(jié)束后立即對(duì)兩組學(xué)生進(jìn)行后測(cè),后測(cè)的內(nèi)容與前測(cè)一致。
研究者發(fā)現(xiàn),相較于對(duì)照組,訓(xùn)練組兒童在后測(cè)工作記憶任務(wù)上的成績(jī)得到了顯著提高;與之相對(duì)應(yīng),ERP的結(jié)果也表明訓(xùn)練組兒童反映工作記憶能力高低的P3a和P3b成分也出現(xiàn)了顯著的變化。這說(shuō)明訓(xùn)練不僅提高了兒童在工作記憶任務(wù)中的行為表現(xiàn),而且也對(duì)其大腦神經(jīng)活動(dòng)產(chǎn)生了相應(yīng)影響。
研究結(jié)果從認(rèn)知功能和大腦可塑性兩個(gè)角度說(shuō)明了兒童工作記憶訓(xùn)練的效果,為家長(zhǎng)和教育工作者提供了促進(jìn)兒童發(fā)展的啟示。教師和家長(zhǎng)可以在日常生活和教學(xué)活動(dòng)中,有意識(shí)地通過(guò)有趣的訓(xùn)練活動(dòng)培養(yǎng)和提高孩子的工作記憶能力,幫助其更好的應(yīng)對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。
參考文獻(xiàn):
Xu, J., Deng, M., Nan, W., & Cai, D. (2021). The effects of working memory training in children revealed by behavioral responses and ERP. Brain and Behavior, 1-14.
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網(wǎng)址: 認(rèn)知和大腦可塑性:工作記憶訓(xùn)練對(duì)兒童的影響 http://m.u1s5d6.cn/newsview215451.html
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