語音內容

對于兒童語言訓練，需要有特殊的干預策略，對于尚未開口說話，但有一定理解力的兒童，可以吸引兒童對聲音、物品的注意，以及與他人玩輪流性的和想象性的游戲，同時常用的策略還有以下幾種：
一、聽力轟炸，即反復以單詞或疊詞作為訓練語言的刺激。
二、詞與食物結合，將兒童感興趣的物品和玩具與單詞相匹配。
三、肢體語言，鼓勵兒童用姿勢、發(fā)聲作交流。
四、情緒控制，糾正兒童用哭叫、發(fā)怒、扔東西等不良的交流方式。
五、情境交流，創(chuàng)造情境使兒童與他人交流，并迅速給予應答。
對于已經有語言，但語言內容少，形式簡單的兒童的干預策略是讓兒童在想象性游戲中模仿，如要求兒童模仿老師的語言，逐漸引導兒童主動表達，并能在生活中應用，用手式、動作強化兒童的語言感受，鼓勵兒童有意識交流，創(chuàng)造各種機會與兒童對話，在商店購物、接待朋友、禮儀角色扮演的游戲中，讓兒童學習生活用語。無論哪個情況的干預，注意個體差異，需要治療中采用適合兒童個體發(fā)育水平的語言與兒童交流。

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