spContent=隨著在線教育的大發(fā)展，在線課程設(shè)計與開發(fā)成為了一個日益重要的創(chuàng)新實踐領(lǐng)域。本課程由首批國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點江南大學(xué)教育技術(shù)專業(yè)聯(lián)合國內(nèi)外在線學(xué)習(xí)專家共同開發(fā)，面向教育技術(shù)學(xué)相關(guān)專業(yè)的本科生、研究生、行業(yè)內(nèi)有一定基礎(chǔ)的從業(yè)人員、管理者、一線教師和相關(guān)感興趣的人員開設(shè)。課程的建設(shè)得到了江蘇省重點教改項目和江南大學(xué)精品課程建設(shè)項目的支持。課程整合cMOOC和xMOOC的設(shè)計理念，以學(xué)習(xí)設(shè)計工具箱為框架組織內(nèi)容，適應(yīng)不同學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求。課程在系統(tǒng)介紹在線課程設(shè)計的理論、實踐、案例和方法的基礎(chǔ)上，基于設(shè)計思維開展生成式AI賦能的項目化學(xué)習(xí)活動設(shè)計，讓學(xué)習(xí)者深度參與課程設(shè)計與開發(fā)全過程，系統(tǒng)掌握在線課程設(shè)計與開發(fā)的“道”與“術(shù)”。 我國最頂級的在線教育專家陳麗教授指出：在線課程與傳統(tǒng)面授課程的設(shè)計理念、遵從的原理和方法都不相同，特別推薦江南大學(xué)王志軍團(tuán)隊開設(shè)的慕課課程。

—— 課程團(tuán)隊

課程概述

1. 為什么要學(xué)習(xí)這門課程？

隨著技術(shù)的快速發(fā)展、國家教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型進(jìn)程的推進(jìn)，以及疫情期間所帶來的在線教育大爆發(fā)，在線教育已經(jīng)成為了整個教育體系中的重要組成部分。在線課程是在線教育的重要依托，在線課程設(shè)計與開發(fā)的能力不僅僅是教育技術(shù)專業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)教育專業(yè)本科生和研究生的必備技能、也是在線教育從業(yè)者需要掌握的一項重要的創(chuàng)新實踐能力。

本課程旨在幫助學(xué)習(xí)者全面打開在線課程設(shè)計與開發(fā)的視野和思路，在掌握在線課程設(shè)計開發(fā)的基本原理的基礎(chǔ)之上，能夠針對教育實踐中能用在線課程解決的問題，開展創(chuàng)新性課程設(shè)計。即讓學(xué)習(xí)者能夠突破對在線課程的認(rèn)知局限，深刻認(rèn)識在線課程設(shè)計與開發(fā)之“道”和“術(shù)”。

     該課程內(nèi)容由國內(nèi)外在線教育領(lǐng)域?qū)＜衣?lián)合制作，這么強(qiáng)大的陣容，你確定不進(jìn)來看看？

2. 這門課程的學(xué)些什么內(nèi)容？

    課程內(nèi)容方面，該課程包括：導(dǎo)學(xué)篇、發(fā)展歷程篇、基本原理篇、案例與實踐篇、設(shè)計與開發(fā)篇、工具與方法篇、學(xué)生設(shè)計作品展示篇七個模塊的內(nèi)容，課程的系統(tǒng)性非常強(qiáng)。課程將介紹在線學(xué)習(xí)領(lǐng)域最前沿的理論，讓學(xué)生能學(xué)到在線課程設(shè)計與開發(fā)之“道”。同時，在“案例與設(shè)計篇”還將深入介紹國際上高質(zhì)量的在線課程設(shè)計與開發(fā)的具體實踐，并提供具體的設(shè)計指導(dǎo)，工具方法篇也將提供六種不同類型的工具的使用指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握課程設(shè)計與開發(fā)之“術(shù)”。

    因此，學(xué)習(xí)這門課程可以幫你深入掌握在線課程設(shè)計與開發(fā)最前沿的理論；獲得國際上高質(zhì)量的在線課程設(shè)計與開發(fā)的寶貴經(jīng)驗；結(jié)識志同道合的朋友、并根據(jù)自己的興趣獲得對應(yīng)的課程證書。

3. 我該怎么學(xué)習(xí)這么課程呢？

     本課程采用的是xMOOC與cMOOC相結(jié)合的設(shè)計理念，每個知識點都是按照亞利桑那大學(xué)的學(xué)習(xí)設(shè)計工具箱進(jìn)行設(shè)計，包括視頻學(xué)習(xí)、拓展材料、進(jìn)階學(xué)習(xí)、加入對話、深入挖掘五個版塊，對應(yīng)著三種學(xué)習(xí)模式，初級學(xué)習(xí)者的xMOOC學(xué)習(xí)模式，中級學(xué)習(xí)者的混合MOOC學(xué)習(xí)模式以及高級學(xué)習(xí)者的類似于cMOOC的深度探究與學(xué)習(xí)模式。實踐表明，采用該課程進(jìn)行混合式教學(xué)，所有的學(xué)習(xí)者都可以達(dá)到高級學(xué)習(xí)者水平。

4. 課程有何特色與亮點？

       該課程的特色與亮點如下圖所示，具體請見導(dǎo)學(xué)視頻里的介紹哦：   

5. 這門課程的學(xué)習(xí)體驗怎么樣？

    來看一下往期學(xué)習(xí)者怎么說吧，以下是兩位行業(yè)內(nèi)的學(xué)習(xí)者的評價：

  （1）我是第一次在中國大學(xué)MOOCs上學(xué)習(xí)，因為是第一次，所以激動不已，一下子選了七八門，有華南師范大學(xué)的……，有蘇州大學(xué)的……，還有華南理工大學(xué)的……等等。沒想到工作一忙，目前堅持下來的只有這門《在線課程設(shè)計與開發(fā)》，以自己的親身經(jīng)歷驗證了網(wǎng)課輟學(xué)率高的事實，自我管理真的太難了。王老師的這門課程干貨滿滿，深入淺出，讓我這個教育技術(shù)的門外漢也能聽懂。我最喜歡的是王老師在視頻中時不時拋出的問題，非常有啟發(fā)意義，是否在某種程度上實現(xiàn)了概念交互？——學(xué)習(xí)者M(jìn)omo78438491的評價

   （2）因為工作相關(guān)，在中國大學(xué)慕課和清華學(xué)堂在線上注冊過一些媒體、人工智能、計算機(jī)語言的課程，課程內(nèi)容都很好，遺憾的是沒有一門完成全部學(xué)習(xí)。工作 一忙，學(xué)習(xí)就會被放下。再想起繼續(xù)學(xué)習(xí)時，課程已經(jīng)結(jié)束關(guān)閉了，這點設(shè)計對在職學(xué)習(xí)的人來說不夠友好。就課程的參與感來說，這門課的老師互動參與是最多的，對學(xué)習(xí)者的黏性最高。——學(xué)習(xí)者catonway的評價

6. 這門課程獲得了哪些支持？

    本課程的設(shè)計與開發(fā)得到了2019年江蘇省高等教育教改研究重點項目“‘互聯(lián)網(wǎng)+教育’背景下基于設(shè)計思維的課程設(shè)計與教學(xué)實踐研究”（2019JSJG082）；2020年江南大學(xué)精品在線開放課程建設(shè)項目的支持。本課程還得到了北師大遠(yuǎn)程教育研究中心、北京交通大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院、加拿大阿薩巴斯卡大學(xué)遠(yuǎn)程教育中心和印第安納大學(xué)的老師和朋友、以及江大教育技術(shù)系的同事和學(xué)生的大力支持。在此特別感謝！

授課目標(biāo)

結(jié)合課程定位和專業(yè)課程思政改革方案，本課程以數(shù)智時代的創(chuàng)新能力和問題解決能力培養(yǎng)為核心目標(biāo)，結(jié)合課程內(nèi)容分解為三層目標(biāo)：

知識：

（1）對在線課程形成國際化認(rèn)識，形成學(xué)習(xí)者中心參與型課程觀；

（2）掌握在線課程構(gòu)成要素、設(shè)計理念、方法，用高品質(zhì)案例指導(dǎo)自身設(shè)計；

能力：

（1）合作完成一門創(chuàng)新性在線課程設(shè)計方案和典型樣例開發(fā)，實現(xiàn)0-1的創(chuàng)新。

（2）突出科學(xué)思維方法，培養(yǎng)人機(jī)協(xié)同的設(shè)計思維、創(chuàng)造性思維、問題解決能力。

價值觀：

（1）關(guān)注教育實踐問題，理解在線課程和專業(yè)的獨特價值。

（2）通過角色扮演和項目化實踐，培養(yǎng)合作意識與團(tuán)隊精神。

（3）培養(yǎng)數(shù)智知識產(chǎn)權(quán)敬畏意識與技術(shù)向善倫理觀，防AI幻覺避算法歧視

課程大綱

預(yù)備知識

系統(tǒng)化教學(xué)設(shè)計、二維動畫設(shè)計、三維動畫設(shè)計、視頻拍攝與編輯、課件設(shè)計與開發(fā)、在線教育基本原理

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