首頁資訊王曉鳳周洪偉：家校共育中開展小學(xué)生心理健康教育的策略

王曉鳳周洪偉：家校共育中開展小學(xué)生心理健康教育的策略

來源：泰然健康網(wǎng) 時(shí)間：2025年11月08日 08:06

成都市陶行知研究會(huì)

有思想有深度生活即教育

王曉鳳

成都信息工程大學(xué)紅櫻實(shí)驗(yàn)學(xué)校德育處副主任，雙流區(qū)骨干教師、雙流區(qū)優(yōu)質(zhì)課展評(píng)一等獎(jiǎng)、雙流區(qū)“雙減領(lǐng)航教師”，全國(guó)中小學(xué)英語分級(jí)閱讀教學(xué)說課大賽省一等獎(jiǎng)獲得者。

周洪偉

成都信息工程大學(xué)紅櫻實(shí)驗(yàn)學(xué)校黨支部書記、校長(zhǎng)，中小學(xué)高級(jí)教師，四川省骨干教師，成都市陶行知研究會(huì)理事，雙流區(qū)優(yōu)秀青年教師、雙流區(qū)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人。

小學(xué)階段是孩子人格、思維方式和行為習(xí)慣形成的重要時(shí)期，進(jìn)行心理健康教育可以有效地幫助孩子形成健康的心理，家庭教育和學(xué)校教育都是影響到孩子心理健康成長(zhǎng)的重要因素，兩者的合作可以更好地促進(jìn)孩子的心理健康教育。

小學(xué)階段開展心理健康教育的途徑

引入心理健康課程。小學(xué)開設(shè)心理健康課程，可以引導(dǎo)學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)自己，了解情緒變化和應(yīng)對(duì)方法，以及培養(yǎng)健康的人際關(guān)系等。小學(xué)心理健康課程包含自我認(rèn)知方面比如性教育，社交技能方面，健康生活，情感管理等方面的課程。

組織心理輔導(dǎo)及舉辦心理健康講座。小學(xué)生可能面臨別人欺負(fù)、家庭變故等各種問題，學(xué)?？梢越M織心理輔導(dǎo)活動(dòng)，在對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)的同時(shí)，提供全員心理健康服務(wù)。還可以開展家校課堂，邀請(qǐng)專家到校進(jìn)行心理健康講座，讓學(xué)生和家長(zhǎng)了解心理健康知識(shí)，提高心理健康意識(shí)。

做好心理健康檔案。學(xué)校在組織心理健康輔導(dǎo)和課程的同時(shí)，需要對(duì)學(xué)生的心理健康情況進(jìn)行記錄，建立學(xué)生個(gè)體化的心理健康檔案，以便于關(guān)注和幫助有心理問題的學(xué)生。

新時(shí)代家庭教育更要關(guān)注小學(xué)生心理健康

倡導(dǎo)溝通和理解，建立健康的家庭氛圍。家長(zhǎng)應(yīng)該多與孩子溝通，傾聽孩子的心聲，從孩子的角度出發(fā)多理解孩子的想法和需求，讓孩子在家庭中感受到關(guān)心和支持。家長(zhǎng)應(yīng)該創(chuàng)建尊重、和諧、溫馨的家庭氛圍，讓孩子在這樣一個(gè)環(huán)境中獲得情感支持和安全感。

給予孩子自由空間，鼓勵(lì)孩子自我表達(dá)。家長(zhǎng)應(yīng)該給予孩子一定的自由空間，讓孩子在自由的環(huán)境中發(fā)掘自我、探索世界，從而增強(qiáng)自我意識(shí)和自我管理能力。家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子自由表達(dá)感受和想法，在聽取孩子話語的同時(shí)，掌握孩子的心理狀況，及時(shí)給予安慰和支持。鼓勵(lì)孩子多參加課外活動(dòng)和社交場(chǎng)合，讓孩子多接觸外界，與人交往，培養(yǎng)孩子的人際交往和合作能力，從而促進(jìn)孩子的情感成長(zhǎng)。

培養(yǎng)孩子自信心和獨(dú)立性，關(guān)注孩子的責(zé)任心。家長(zhǎng)應(yīng)該給予孩子挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子的自信心和獨(dú)立性，讓他們自主、主動(dòng)地去完成一些任務(wù)，提升孩子的自我意識(shí)和自我管理能力。家長(zhǎng)要教育孩子承擔(dān)責(zé)任、尊重他人、尊重約定，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和獨(dú)立性，讓孩子在家庭教育中不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

建立適當(dāng)?shù)募乙?guī)家紀(jì)，給予孩子合理的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰。家長(zhǎng)應(yīng)該制定適當(dāng)?shù)募乙?guī)家紀(jì)，讓孩子懂得家庭成員之間的相互尊重和關(guān)心，從而使孩子在良好的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)。家長(zhǎng)要合理給予孩子獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰，讓孩子了解正義和公正的意義，并在行為方面制定相應(yīng)的激勵(lì)措施，讓孩子對(duì)自己的行為變得更加自信和自律。

幫助孩子解決問題和壓力，關(guān)注孩子的情感需求。家長(zhǎng)要時(shí)刻了解孩子的學(xué)業(yè)和興趣愛好，鼓勵(lì)孩子參加有益的活動(dòng)，幫助孩子解決生活、學(xué)習(xí)中的問題和壓力，讓孩子了解解決問題的方法和思路，減輕孩子的負(fù)擔(dān)和煩惱，從而促進(jìn)孩子的心理健康。

給予孩子足夠的愛和關(guān)注，培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)意識(shí)。家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子感受到足夠的愛和關(guān)注，包括身體、心理上的關(guān)懷和支持，讓孩子在家庭中得到情感上的滋養(yǎng)。培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)意識(shí)，讓孩子懂得自我保護(hù)的重要性，如何防范潛在的危險(xiǎn)和風(fēng)險(xiǎn)，保證孩子的身心健康。

家校合作是孩子健康成長(zhǎng)的重要橋梁

建立定期交流溝通機(jī)制，協(xié)同開展心理健康教育活動(dòng)。家長(zhǎng)和學(xué)?？梢越⒍ㄆ诘慕涣鳈C(jī)制，分享孩子的學(xué)習(xí)、生活和心理狀況。學(xué)校通過與家長(zhǎng)的聯(lián)系，了解孩子在家庭中的情況，針對(duì)性地開展心理健康教育，更好地促進(jìn)孩子的心理健康成長(zhǎng)。學(xué)?？梢耘c家長(zhǎng)一起開展諸如親子活動(dòng)、家長(zhǎng)講座等心理健康教育活動(dòng)，家長(zhǎng)和學(xué)校可以共同分享和交流相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和建議，更好地培養(yǎng)孩子的心理健康意識(shí)和能力。同時(shí)進(jìn)行家訪全覆蓋，增進(jìn)對(duì)孩子家庭生活的了解，增強(qiáng)與家長(zhǎng)面對(duì)面地深入溝通交流，幫助孩子健康成長(zhǎng)。

學(xué)校提供家庭教育的必要支持。學(xué)?？梢酝ㄟ^提供家庭教育支持、教育資訊、心理咨詢等服務(wù)，幫助家長(zhǎng)更好地了解孩子的需要和問題，以便有針對(duì)性地開展有利于孩子健康成長(zhǎng)的家庭教育活動(dòng)。還可以通過線上學(xué)習(xí)平臺(tái)，利用校園公眾號(hào)，引進(jìn)優(yōu)秀的社會(huì)心理健康資源，幫助資源匱乏的家長(zhǎng)提升自己的認(rèn)知水平。

家長(zhǎng)積極參與到學(xué)校心理健康教育組織中，可成為學(xué)校心理健康教育志愿者、參加學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)等，協(xié)助學(xué)校開展相關(guān)活動(dòng)，也有利于家長(zhǎng)和學(xué)校之間的溝通和反饋。

家庭教育和學(xué)校教育之間的合作對(duì)于促進(jìn)孩子的心理健康成長(zhǎng)非常重要。建立定期溝通交流機(jī)制、協(xié)同開展心理健康教育活動(dòng)、學(xué)校提供家庭教育支持、家長(zhǎng)參與到學(xué)校心理健康教育組織中等，這些措施都可以共同推動(dòng)孩子的心理健康教育，提高他們的心理健康水平和綜合素質(zhì)，為他們未來的生活和事業(yè)發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

有效的家校合作是孩子健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵

家校合作對(duì)小學(xué)生心理健康有很重要的意義，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

促進(jìn)心理健康的早期預(yù)防與早期干預(yù)。學(xué)校和家庭是小學(xué)生的兩個(gè)主要社會(huì)環(huán)境，兩者都通過教育、指導(dǎo)、關(guān)注和支持等形式對(duì)兒童進(jìn)行心理健康的預(yù)防和干預(yù)，促進(jìn)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

增強(qiáng)小學(xué)生的自信心和自尊心。家庭和學(xué)校的認(rèn)可和支持是小學(xué)生增強(qiáng)自我肯定和自信心的一種重要手段，通過親子教育、班級(jí)管理和學(xué)生管理，不斷為小學(xué)生塑造自信、自尊的心態(tài)和健康的性格品質(zhì)提供支持。

促進(jìn)學(xué)業(yè)和社交雙重成就。小學(xué)生的生活重心逐漸從家庭向?qū)W校轉(zhuǎn)移，學(xué)校不僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，也是學(xué)生交往和社會(huì)化的場(chǎng)所，家教和校教形成合力，鼓勵(lì)兒童努力學(xué)習(xí)同時(shí)發(fā)展各方面的才能，使得兒童在經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)資源的全面利用中實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

促進(jìn)情感健康與人際關(guān)系的和諧。良好的家校合作關(guān)系為小學(xué)生營(yíng)造了穩(wěn)定的成長(zhǎng)環(huán)境，家校緊密合作，并且在心理上彼此理解，配合明確地解決小學(xué)生遇到的困難和問題，使得兒童的情感健康得到關(guān)注，在平等、認(rèn)同、安全的氛圍中實(shí)現(xiàn)人際關(guān)系的和諧互動(dòng)。

著名作家賈平凹曾說：“培養(yǎng)孩子的情感智慧，是人類成長(zhǎng)的必由之路。”學(xué)校心理教育和家庭健康教育是保障小學(xué)生健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，需要家長(zhǎng)和學(xué)校負(fù)責(zé)任地共同合作，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)和作用，不斷創(chuàng)新教育模式和方式，為小學(xué)生的心理健康和全面發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)保障。

新時(shí)代，朝氣蓬勃的成陶

為教育高質(zhì)量發(fā)展奮勇前進(jìn)

來源 | 《行知縱橫》欄目：話題·關(guān)注

原文編輯 | 邱滋培

新媒體編輯 |張競(jìng)之

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