你好，我覺得0-6歲是孩子智力開發(fā)的最佳時期，是他們學(xué)習(xí)的巔峰時期，所以這個階段給予適當(dāng)?shù)慕逃傻玫绞掳牍Ρ兜男Ч?，現(xiàn)在市場上大多的早教機構(gòu)都將孩子的年齡限制在0-3歲，可能3歲后到了幼兒園年齡，比較少會有家長繼續(xù)讓孩子繼續(xù)上早教

孩子吸收語言的能力在3～6歲之間最強，如果你有幸獲得機會教他第二種語言，這個時期則最為理想。現(xiàn)在許多幼兒園已經(jīng)為孩子開設(shè)了外語課，如英語、日語等　

　　　處于這個年齡段的孩子學(xué)習(xí)第二種語言幾乎跟學(xué)母語一樣容易，并且無需像小學(xué)生一般正式上課。只要父母、幼兒園老師等與孩子接觸多的人經(jīng)常自然、準(zhǔn)確、流利地對孩子說第二種語言，就能成為孩子們的好老師?！?/p>

　　　但值得注意的是，這段時期，你的目標(biāo)不是幫助孩子擴大詞匯量，而是讓他在不斷發(fā)育的大腦里建立起第二種語言的基本概念。而沒有這種語言概念的孩子，到了在少年或成年時就可能使用某些類似英語發(fā)音的母語的發(fā)音來地學(xué)習(xí)第二種語言，這樣學(xué)習(xí)不僅孩子會毫無趣味，更不能達到很好的學(xué)習(xí)效果。　

　小學(xué)里，使用不精通外語以及不采取“直接的”或“母語般的方式”教學(xué)的教師教孩子們學(xué)一種外語，實際上這是在浪費時間?！?/p>

　　　所以無論誰教你的孩子學(xué)第二種語言，重要的是他必須能夠正確地說這種語言。如果你自己的第二種語言不流暢，又不認(rèn)識任何能用“母語般的方式”進行教學(xué)的人，那么你就可能讓孩子失去這次那么好的學(xué)習(xí)機會。

1.注意力的培養(yǎng)
帶大班的時候，為了培養(yǎng)孩子們的注意力，成園長會告訴他們：以后要你們做什么事情，只說一遍，大家要認(rèn)真聽。然后成園長經(jīng)常給他們一個指令，讓他們?nèi)?zhí)行。再然后兩個指令，最后形成多個指令。這樣一點一點的條件反射似的去訓(xùn)練，孩子們的注意力就會提高。
2.觀察力的培養(yǎng)
經(jīng)常改變一下孩子的生活環(huán)境，比如把房間重新布置一下，換個窗簾，擺個小東西，有時甚至是非常細(xì)小的改變。然后讓孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)這些改變，提醒他，看他能不能找出來?；蛘呖梢院秃⒆右黄鸱N一個植物，植物每天都在變化，孩子可以觀察這種變化。
3.習(xí)慣的養(yǎng)成
孩子敢于在眾多人面前說話，吐字清晰，語言表達落落大方。學(xué)會待人接物、文明用語。有基本的自理能力，自己會穿衣服、脫衣服。教孩子做家務(wù)活，會掃地、擦桌子，為將來在學(xué)校值日做好準(zhǔn)備。
4.鍛煉身體
教孩子跳繩、跑步之類課間運動，讓他們有游戲的本領(lǐng)，便于融入集體，也能練就健康的體魄。
帶孩子參加升旗儀式
在上學(xué)前，成園長會組織大班的孩子參觀兩次學(xué)校。第一次是大環(huán)境的參觀，帶孩子一起去參加校園的升旗儀式，讓他們看一看學(xué)校的操場、小學(xué)生們的課間活動。第二次帶孩子進課堂，聽半堂語文課、半堂數(shù)學(xué)課，讓孩子們看看學(xué)校的哥哥姐姐都是怎么學(xué)習(xí)的?？吹礁绺缃憬銈冏鰯?shù)學(xué)題那么快，很多孩子都很羨慕，覺得做小學(xué)生很棒，也有了上學(xué)的愿望。
除了參觀小學(xué)，成園長還找來幼兒園的優(yōu)秀畢業(yè)生回園搞座談會，讓孩子們給哥哥姐姐們提問，了解他們的小學(xué)生活是如何度過的。
孩子們在幼兒園的最后一個月，成園長會推出“學(xué)做小學(xué)生”的計劃。這一個月，幼兒園大班教學(xué)完全模擬小學(xué)，教室的環(huán)境也布置成學(xué)校課堂的模樣。早晨來幼兒園必須準(zhǔn)時，每個孩子都背上個小書包，到幼兒園后要給老師敬禮，同學(xué)之間要互相問候。增加站隊、課間操項目，讓孩子們學(xué)會自己收拾書包、裝文具盒。
總之，“幼小銜接”期要全方位培養(yǎng)，不能只注重提前學(xué)知識。家長對孩子要有耐心，要以人為本，培養(yǎng)能力，培養(yǎng)興趣，孩子們一定會順利度過這個階段。

和平二校德育主任宋莉——

學(xué)前孩子掌握知識要適量
宋莉主任認(rèn)為，“幼小銜接”期，孩子應(yīng)該有一定的知識儲備，但要適量。
1.孩子要學(xué)會漢語拼音
有的孩子漢語語感比較好，上學(xué)后很快就能掌握，但每個班都有幾個孩子，老師怎么教都不會，小學(xué)一年級課本所有漢字都是配合拼音教學(xué)的，拼音學(xué)不好會影響整個語文課的學(xué)習(xí)。
2.讓孩子認(rèn)識500個常用字中的200個
不用太多，不必會寫，認(rèn)識就行。孩子的小手還沒有發(fā)育完全，手沒有勁，過早寫字，握筆會不正確，同時不要用眼過早，以防近視。小學(xué)一年級要求會寫166個字，認(rèn)識300個字，如果一個字不認(rèn)識，上學(xué)后會比較吃力。
3.培養(yǎng)孩子的數(shù)感
數(shù)感就是把抽象的數(shù)字生活化，比如“1”可以是一個蘋果，“3+2”可以是三個香蕉加上兩個桃子。能把數(shù)學(xué)融入到生活中，這對將來學(xué)做應(yīng)用題幫助也很大。不用給孩子太大的計算要求，只要會20以內(nèi)的加減法就行了。
4.英語不必背什么單詞
英語多進行情景對話游戲最好。像韓女士的孩子，完全不必學(xué)兩套教材，學(xué)一套就可以了。如果過早接觸教材，上學(xué)以后會失去對課本的新鮮感。
5.幫助孩子養(yǎng)成習(xí)慣和一定的規(guī)范
學(xué)校是個集體，集體就會有規(guī)范?，F(xiàn)在有些孩子，家長過度溺愛，尤其是爺爺奶奶帶大的孩子，這樣的孩子容易不自信，容易抵觸陌生環(huán)境。有的孩子沒有養(yǎng)成很好的規(guī)范習(xí)慣，來到學(xué)校不會上廁所，找個角落就大小便。有的孩子不會收拾自己的物品，文具和書本經(jīng)常散落一地，東西找不到了，就要求老師幫助尋找。好的習(xí)慣和規(guī)范比書本更重要。

珠江五校德育主任楊詠——

孩子應(yīng)該“散養(yǎng)”，情感過渡非常重要
所謂“散養(yǎng)”，就是尊重孩子的天性，尊重他們的成長規(guī)律。楊主任不贊成給這么小的孩子那么多課業(yè)壓力，幼兒園的孩子應(yīng)該以玩為主，要讓孩子釋放他們的天性，給他們一個童年。最近的新課改要求孩子們學(xué)會自主學(xué)習(xí)，應(yīng)該想辦法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
1.盡量多接觸書籍
“幼小銜接”期沒必要讓他一定要認(rèn)識多少個字，而是盡量讓他接觸書籍，激發(fā)他的閱讀興趣，如果他有了閱讀興趣，他看書發(fā)現(xiàn)有不認(rèn)識的字，他自己就去用字典查找了。
2.小學(xué)和幼兒園也應(yīng)該互相有銜接
楊主任所在的學(xué)校經(jīng)常組織一年級老師去幼兒園考察，老師們觀察孩子在幼兒園時的狀態(tài)，也就能更好地把握一年級新生的心理。學(xué)校新生開學(xué)，第一個星期都是半天課，這樣孩子也有個適應(yīng)過程。“幼小銜接”，除了知識的過渡，情感的過渡也非常重要。
教育是個慢功夫，這就像熬一鍋粥一樣，不能急。幼兒園就去灌輸那么多知識，上學(xué)了還學(xué)那些知識，孩子就會厭煩，繼而喪失學(xué)習(xí)的主動性。
楊主任說：“搞了這么多年的教育，不只我，很多人都發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象，就是我們教師自己的孩子，很多學(xué)習(xí)都一般。為什么呢？我覺得與孩子的幼年教育有一定關(guān)系，我們很多教師總覺得自己就是干這一行的，什么事情都‘近水樓臺’，孩子還在幼兒園時，老師們就給他們講學(xué)校里的東西，管教也很嚴(yán)格，結(jié)果適得其反，孩子們慢慢都不愛學(xué)習(xí)了?！?

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