首頁(yè) 資訊 《注重情商教育培養(yǎng)健康人格.doc

《注重情商教育培養(yǎng)健康人格.doc

來(lái)源:泰然健康網(wǎng) 時(shí)間:2024年11月28日 04:19

《注重情商教育培養(yǎng)健康人格

注重情商教育 培養(yǎng)健康人格 龍城高中 祝燃 學(xué)生的成長(zhǎng)是學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)環(huán)境相互作用的結(jié)果。我校是大規(guī)模全寄宿制的學(xué)校,學(xué)生每周有六天的時(shí)間在此度過(guò),因此,學(xué)校教育在學(xué)生成長(zhǎng)中占有相當(dāng)大的比重。在當(dāng)班主任和年級(jí)組長(zhǎng)的歲月里,不斷面對(duì)的具體的學(xué)生問(wèn)題引發(fā)了我對(duì)情商教育的諸多思考。 學(xué)校教育不僅要給學(xué)生傳授文化知識(shí),更要教會(huì)學(xué)生做人。這涉及到對(duì)學(xué)生進(jìn)行情商教育的問(wèn)題,即如何培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,使他們學(xué)會(huì)關(guān)心﹑學(xué)會(huì)合作﹑學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)人際關(guān)系,使他們有足夠的勇氣面對(duì)可以克服的挑戰(zhàn)、有足夠的度量接受不可克服的挑戰(zhàn)等等。 許多老師有這樣的體會(huì),學(xué)生畢業(yè)后仍能給老師寫(xiě)信問(wèn)安、仍能在街上遇到老師主動(dòng)打招呼的,大多是學(xué)習(xí)成績(jī)不起眼的,甚至是成績(jī)較差的學(xué)生。而許多在學(xué)校被老師倍加關(guān)照、視為重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象的所謂“尖子生”們,畢業(yè)后在這方面的表現(xiàn)則著實(shí)讓老師感到尷尬和不可思議,其實(shí),這就是缺乏情商教育所帶來(lái)的結(jié)果。即使在學(xué)校,學(xué)生失禮、無(wú)禮之處并不少見(jiàn),例如遇見(jiàn)師長(zhǎng)不打招呼,徑直而去;因某事被老師批評(píng)而高聲搶白;同學(xué)之間臟言穢語(yǔ)、動(dòng)輒拳腳相加等,其實(shí)這也是缺乏情商教育所帶來(lái)的結(jié)果。還有許多家長(zhǎng)不止一次的在老師面前抱怨:“我的孩子要什么給什么,家里什么事也不要他做,我只要求他把學(xué)習(xí)成績(jī)搞好就可以了。可你看,不但成績(jī)沒(méi)搞好,還動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣!”聽(tīng)到這些,我深深地為這些家長(zhǎng)感到悲哀,其實(shí),這還是缺乏情商教育所帶來(lái)的后果。 在校的高一學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女,他們?cè)诩覜](méi)有兄弟姐妹可以謙讓、可以溝通、可以理解,嬌生慣養(yǎng),霸道,事事不讓人,不懂得什么叫團(tuán)結(jié)友愛(ài)。而他們恰恰又處于青春期,心理和生理的發(fā)育尚未成熟,情感的波動(dòng)、情緒的反復(fù)時(shí)常發(fā)生。因此,如何教會(huì)他們學(xué)會(huì)管理自己的情緒,擺脫脆弱的情感和自卑心理,承受各種壓力,使自己擁有健康的學(xué)習(xí)理念和生活理想,將情緒專注于一項(xiàng)目標(biāo),保持高度的熱忱,成就一切事情,是非常必要的,也是非常急切的。當(dāng)今信息的快捷,生活的便利不但淡化了成人間的情感維系,更使學(xué)生們陷入了一個(gè)缺少群體往來(lái)的世界,一切都在表明要充分突出情感、情緒質(zhì)量的重要性。因此,學(xué)校教育不僅要給學(xué)生的能力補(bǔ)鈣,更要對(duì)學(xué)生的心靈補(bǔ)鈣。實(shí)踐證明,如果能成功地培養(yǎng)學(xué)生情商中的某一些能力,其他能力也會(huì)隨之象滾雪球一樣得以提高。 長(zhǎng)期以來(lái),我國(guó)的基礎(chǔ)教育過(guò)度注重智育,在一定程度上輕視甚至忽視了對(duì)學(xué)生的情商培養(yǎng)。情商教育的缺失,引發(fā)青少年極其嚴(yán)重的問(wèn)題,造成許多不良現(xiàn)象乃至惡性事件。作為學(xué)校年級(jí)的教育者和組織者,該如何反思,怎么應(yīng)對(duì),如何引導(dǎo)班主任注重培養(yǎng)學(xué)生的情商,把情商教育融入到學(xué)生的日常生活中,讓情商的花兒開(kāi)得更艷呢?我認(rèn)為這可從以下幾方面來(lái)培養(yǎng)和發(fā)展: 在生活中培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀自信的積極情緒 現(xiàn)代快節(jié)奏的生活,過(guò)重的升學(xué)、就業(yè)等社會(huì)壓力會(huì)嚴(yán)重?fù)p傷學(xué)生的身心健康。要想幫助學(xué)生應(yīng)付來(lái)自生活的各種壓力,就必須通過(guò)生活實(shí)例或現(xiàn)實(shí)案例的分析讓學(xué)生懂得:情緒影響你的人生,情商決定你的人生,改變思想就能改變生活;樂(lè)觀是必不可少的情商,樂(lè)觀自信的積極情緒是生命之基;加強(qiáng)內(nèi)省,放松自己,調(diào)適心靈,克服憂慮,超越生活中的負(fù)面情緒,為自己樹(shù)立一個(gè)高遠(yuǎn)的目標(biāo),并務(wù)實(shí)地為此勇于高飛。 老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行情商教育就要注重激勵(lì)性評(píng)價(jià),激發(fā)學(xué)生興趣,使學(xué)生樹(shù)立自信心。一個(gè)人如果缺少了別人的賞識(shí)﹑鼓勵(lì)和尊重,他的自信就會(huì)營(yíng)養(yǎng)不良,甚至?xí)菸K裕嘀魅卧诎嗉?jí)管理中要允許學(xué)生暢所欲言,應(yīng)用賞識(shí)和激勵(lì)的眼光看待每一個(gè)學(xué)生,用寬廣的視野去觀察每一個(gè)學(xué)生,以開(kāi)闊的胸襟對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,并對(duì)學(xué)生的內(nèi)在品質(zhì)作出恰如其分的評(píng)價(jià)。教師一方面要注意激勵(lì)學(xué)生,另一方面更要教會(huì)學(xué)生自我激勵(lì),自我展示,實(shí)現(xiàn)自我期待的目標(biāo)。研究顯示,一個(gè)人若是沒(méi)有受到激勵(lì),僅能發(fā)揮自身能力的10%-30%;若受到正確而充分的激勵(lì),就能發(fā)揮自身能力的80%-90%。這充分說(shuō)明了激勵(lì)的情商作用。 二、在交往中學(xué)會(huì)構(gòu)建良好和諧的人際關(guān)系 一項(xiàng)研究表明,在學(xué)校與老師交往、交流越多的孩子,他的各種能力和學(xué)習(xí)水平也就越強(qiáng)。因此,善于構(gòu)建良好和諧的人際關(guān)系,對(duì)學(xué)生的心理健康和成長(zhǎng)成才都是非常重要的。在學(xué)校,老師要利用相互溝通的橋梁,及時(shí)有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行成長(zhǎng)教育,抓住一切契機(jī)讓學(xué)生與學(xué)生,學(xué)生和老師進(jìn)行面對(duì)面的交流,使他們懂得只有富有同情心、善意傾聽(tīng)、舍得付出、微笑待人、真誠(chéng)贊美他人,才能更好的獲得他人的認(rèn)可和歡迎,從而達(dá)到互動(dòng)的理想效果。學(xué)會(huì)在學(xué)校這個(gè)大家庭里共同快樂(lè)的生活,積極、健康的交往交流;學(xué)會(huì)克制自己的情緒,主動(dòng)化解矛盾,構(gòu)建和諧融洽教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系和友愛(ài)互助、團(tuán)結(jié)和睦的同學(xué)關(guān)系,最終樹(shù)立團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神;學(xué)會(huì)主動(dòng)與他人分享好的建議,與他人共同承擔(dān)工作,面對(duì)困難。知道與人為善,就不會(huì)讓成見(jiàn)遮住眼睛;懂得感激,就不會(huì)讓實(shí)用代替情感;知道溝通,就

相關(guān)知識(shí)

注重情商教育 培養(yǎng)健康人格.doc文檔全文免費(fèi)閱讀、在線看
重視情商教育,促進(jìn)心理健康——淺談?dòng)變簣@情商教育的重要性及良好情商的培養(yǎng)
情感教育:情商培養(yǎng)和心理健康支持培訓(xùn)課件
【情商教育】幼兒情商教育
培養(yǎng)良好習(xí)慣塑造健康人格.doc
情商教育:如何進(jìn)行情商培養(yǎng)?
情感教育:情商培養(yǎng)和心理健康支持培訓(xùn)課件.pptx
培養(yǎng)天才兒童勿忘情商教育
情商教育:培養(yǎng)孩子的情緒智力
情商教育的重要性

網(wǎng)址: 《注重情商教育培養(yǎng)健康人格.doc http://m.u1s5d6.cn/newsview144569.html

推薦資訊