繪畫藝術(shù)治療的核心要素

                      京師博仁摘要：藝術(shù)創(chuàng)作過程具有巨大的心理意義，對(duì)于發(fā)展中兒童來說尤為如此。繪畫藝術(shù)創(chuàng)作之前的構(gòu)思、創(chuàng)作過程中的身心靈的整體卷入，和繪畫藝術(shù)創(chuàng)作過程之后的分析與修改，都蘊(yùn)含著極其豐富的心理成長(zhǎng)資源。

　　　　什么是繪畫藝術(shù)治療：
　　通過運(yùn)用繪畫介質(zhì)或材料、藝術(shù)創(chuàng)作的意象、創(chuàng)造性的藝術(shù)活動(dòng)和患者對(duì)作品的反饋，來呈現(xiàn)個(gè)體的發(fā)展、能力、人格、興趣、關(guān)注和沖突的一項(xiàng)服務(wù)性職業(yè)。
　　繪畫藝術(shù)治療包括創(chuàng)作者、作品和治療師這三者之間的互動(dòng)和交流過程，其中，治療師以足夠的時(shí)間陪伴來訪者，對(duì)其給予積極的關(guān)注，并清晰的界定兩方面的治療關(guān)系，同時(shí)以此方式為患者提供藝術(shù)媒介、創(chuàng)作環(huán)境和治療師本人等三個(gè)核心要素。

　　　　與言語療法相比較，繪畫藝術(shù)療法的優(yōu)勢(shì)：
　　根據(jù)大腦功能側(cè)化研究，我們可以發(fā)現(xiàn)，言語療法在矯正患者由錯(cuò)誤認(rèn)知或思維所引起的心理問題方面有療效，而在處理以情緒困擾為主要癥狀的深層次的難題時(shí)就顯得頗為遜色。
　　從大腦工作機(jī)制的角度上講，這是因?yàn)檎Z言主要受左半球控制，而情緒主要受右半球控制，而語言無法直接處理情緒體驗(yàn)問題。情緒和藝術(shù)（音樂、繪畫等）都同時(shí)由右半球所控制。所以，一旦人們嘗試用語言描述情緒體驗(yàn)，那些曾體驗(yàn)的真實(shí)內(nèi)容就在語言的加工之下被轉(zhuǎn)換、被解釋，這是信息已大量流失。
　　繪畫藝術(shù)療法的先驅(qū)諾姆伯格闡述說，繪畫藝術(shù)治療將內(nèi)部圖像投射為外化的圖形，以永久的方式收集了夢(mèng)幻的內(nèi)容，這些內(nèi)容易于消失而很難以其他的方式永存。

　　　　繪畫藝術(shù)療法的應(yīng)用領(lǐng)域
　　在醫(yī)院的治療背景下，藝術(shù)療法可以作為和診斷參考；對(duì)于心理問題引起的軀體化癥狀的來訪者，藝術(shù)治療有放松和治愈的作用；對(duì)于心理創(chuàng)傷后出現(xiàn)應(yīng)激失調(diào)，需要心理恢復(fù)的來訪者來說，藝術(shù)療法有支持和治療性的陪伴功能；再如，當(dāng)來訪者面臨喪失親人、自然災(zāi)害、經(jīng)濟(jì)能力喪失和家庭危機(jī)等處境時(shí)，藝術(shù)療法可以提升身處困境中的個(gè)體的生存信心，重新建立新的生活模式。還有，對(duì)于臨終病人來說，藝術(shù)療法有較好的安撫作用。
　　繪畫藝術(shù)療法可以使心理治療在人們的日常生活情境中自然開展，在日常生活中，將藝術(shù)引入生活細(xì)節(jié)可以大大提升生活質(zhì)量，無論對(duì)于健康的家庭主婦來說，還是對(duì)于健康的學(xué)前兒童來說，都可以從藝術(shù)中找到有趣的心理世界。在療養(yǎng)和娛樂背景下，以輕松的方式使參與者從藝術(shù)中得到心靈的營(yíng)養(yǎng)，幫助他們回顧生命歷程，整合內(nèi)心世界。

　　　　不同學(xué)科領(lǐng)域者對(duì)于繪畫藝術(shù)療法的理解
　　來自美術(shù)領(lǐng)域的治療師更強(qiáng)調(diào)藝術(shù)創(chuàng)作和藝術(shù)作品本身的治療作用，認(rèn)為藝術(shù)活動(dòng)本身具有治療效果，把藝術(shù)活動(dòng)和治療過程統(tǒng)一起來。欣賞、審視和創(chuàng)作藝術(shù)作品可達(dá)到調(diào)整、修復(fù)心理體驗(yàn)的效果。來自教育領(lǐng)域的治療師看到了藝術(shù)對(duì)促進(jìn)兒童發(fā)展和適應(yīng)的作用，把藝術(shù)活動(dòng)作為認(rèn)知訓(xùn)練和行為訓(xùn)練的方式和手段，促進(jìn)特殊教育或殘障兒童的健康發(fā)展。來自心理健康領(lǐng)域的臨床治療師卻強(qiáng)調(diào)藝術(shù)對(duì)心理健康的康復(fù)性功效，把藝術(shù)活動(dòng)作為治療師與來訪者溝通與交流的媒介，通過藝術(shù)作品洞察來訪者的心理困擾，借助藝術(shù)活動(dòng)中呈現(xiàn)的關(guān)系來幫助來訪者解決心理問題。

　　　　繪畫藝術(shù)評(píng)定：
　　繪畫藝術(shù)評(píng)定要求受測(cè)者的繪畫作品、繪畫過程、對(duì)作品的言語化及所有作品間的比較對(duì)受測(cè)者的心理狀況作出分析，以此推測(cè)受測(cè)者的人格特征、行為模式、認(rèn)知狀態(tài)、情緒反應(yīng)等心理狀況，并對(duì)目前的心理困擾作出診斷和評(píng)估。
　　從投射的角度，對(duì)被試的繪畫作品進(jìn)行內(nèi)容分析，例如，房樹人測(cè)驗(yàn)中，“房子”代表來訪者生活的物質(zhì)方面；“樹”代表生命能量和方向；“人”代表來訪者自己。從作品的形式特征如線條、色彩、空間、布局、透視等方面對(duì)繪畫作品進(jìn)行分析；還有一些繪畫藝術(shù)編制者把繪畫作品分析與繪畫過程和被試的自由聯(lián)想或者繪畫后詢問分析結(jié)合起來。
　　烏爾曼人格評(píng)定程序、人格繪畫測(cè)驗(yàn)、動(dòng)態(tài)家庭繪畫、繪畫診斷系列測(cè)驗(yàn)、房樹人測(cè)驗(yàn)、西爾弗繪畫測(cè)驗(yàn)

　　　　繪畫藝術(shù)治療室的建立
　　人員要求：治療師個(gè)人的藝術(shù)才能將對(duì)治療過程產(chǎn)生影響。藝術(shù)家背景的治療師要注意將藝術(shù)過程用于心理探索與成長(zhǎng)。沒有藝術(shù)背景的治療師要注意收集有治療效用的繪畫作品，以彌補(bǔ)個(gè)人繪畫能力的不足。工作人員態(tài)度要謙和、友善，對(duì)創(chuàng)作過程和繪畫作品不評(píng)價(jià)、不指責(zé)，治療師要努力建議一種積極、友好、支持性的心理環(huán)境
　　場(chǎng)地要求：一個(gè)可以讓人感到溫暖與安全的安靜房間，私密、無干擾的場(chǎng)地；房間的墻壁留出展示投射性的繪畫；排水設(shè)備要完善；儲(chǔ)藏與展示空間要足夠開闊；一張桌面足夠大的桌子可作為繪畫創(chuàng)作的工作臺(tái)，幾把可以移動(dòng)的椅子；一個(gè)可以移動(dòng)的擺放各種顏料盒的支架。

　　　　文章到這里就結(jié)束了，希望對(duì)您對(duì)于繪畫的了解能夠有一些幫助。愿您在生活的道路上，不斷的成長(zhǎng)，跟隨心的腳步。請(qǐng)記住：生活本就是一幅畫，每一步的完成，都是由自己來執(zhí)筆。想要更多的去了解繪畫藝術(shù)治療技術(shù)，敬請(qǐng)關(guān)注：4月18日——20日，京師博仁隆重推出藝術(shù)治療之母孟沛欣教授親授的繪畫藝術(shù)治療工作坊，詳情請(qǐng)點(diǎn)擊：
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