中小學(xué)生新教材改革主編溫儒敏教授提及教材中擴展閱讀面的特點主要是：“教讀、自讀、課外閱讀、和成人一起讀”，還強調(diào)說“孩子閱讀興趣培養(yǎng)不能光靠學(xué)校，家庭很重要。”

幼兒園教育是孩子正規(guī)教育的起點，從中小學(xué)教育改革回溯到學(xué)前教育，我們可以預(yù)測：學(xué)前教育勢必發(fā)生變化，不僅是語文課程的改革，也意味著其教育思想、教育理念和教育模式的轉(zhuǎn)變。

教育模式的創(chuàng)新——家園共育園內(nèi)園外、線上線下

人的一生的63%以上的教育是在家庭中完成的，嬰幼兒階段中的家庭教育尤為重要。只有家園共育，才能實現(xiàn)教育的最大效果?！白謱殞殬穲@”教育體系在原有專業(yè)教學(xué)培訓(xùn)模式的同時，提供專業(yè)的家庭教育課程和指導(dǎo)，全面構(gòu)建了一個“線上線下”交互呼應(yīng)，“園內(nèi)園外”互動共育的整體的新的教育模式。

家園共育，聚焦多元閱讀的環(huán)境
——契合新教改“教讀、自讀、課外閱讀、親子閱讀”要求

 “字寶寶樂園”創(chuàng)設(shè)適合嬰幼兒接受信息和表達信息的環(huán)境，創(chuàng)建多元立體化的教學(xué)方法，同時以APP課程為核心，架起家園共育的橋梁，創(chuàng)建了“園內(nèi)園外、線上線下”豐富的閱讀環(huán)境，讓嬰幼兒像自然習(xí)得說話一樣，自然習(xí)得文字，從圖畫閱讀過渡到文字閱讀，讓學(xué)前兒童能夠及早自主閱讀。

1專業(yè)配套的書面閱讀材料和多種現(xiàn)代化媒體相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)了一個線上線下聽、看、說、讀、唱、編、演、玩的多場景、立體的、擁有無窮玩法的環(huán)境，讓兒童在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，輕松愉快地自然習(xí)得語言文字，并帶動其各種能力協(xié)調(diào)發(fā)展。2線下APP課程含有近300款游戲，同時與音樂、動漫相結(jié)合，充分調(diào)動和協(xié)調(diào)孩子的各個感官，促進左右腦開發(fā)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效果更佳。讓孩子盡早進入自主閱讀
——契合新教改“先學(xué)漢字拼音推后”要求
1 識字閱讀閉環(huán)：本課程創(chuàng)造性地把識字和閱讀結(jié)合起來，通過文學(xué)作品提供語言文字的語義場，從文到字的遷移再到應(yīng)用，形成閱讀-識字-閱讀的學(xué)習(xí)閉環(huán)。

線上APP課程“小字點幼兒園”學(xué)習(xí)流程（如圖）：漢字初識—文中找字—聽音辨字—組詞拼句—推薦閱讀

2高頻字選擇：本課程根據(jù)《嬰幼兒文學(xué)作品常用字3000個》選擇重點字詞，其中542個字排在前1000位，這些字是孩子首先要學(xué)習(xí)的高頻字。習(xí)得高頻字，孩子就可迅速進入自主閱讀。3文學(xué)作品體裁豐富，包括兒歌、散文、故事、故事、謎語、詩歌及童謠等。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的積極導(dǎo)向

——契合新教改“增加優(yōu)秀傳統(tǒng)文學(xué)作品”
1課程中選取了大量的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文學(xué)作品，增加了古詩詞的比重，在閱讀識字的同時，潛移默化地培養(yǎng)孩子高尚的審美情趣和思想情感，塑造孩子優(yōu)秀的品德。

2 文學(xué)作品均精選自著名兒童文學(xué)作家的經(jīng)典作品，如金波、圣野、張繼樓、金近等。文學(xué)作品的歌曲由央視著名少兒節(jié)目音樂制作人張旭光制作團隊為字寶寶樂園精心創(chuàng)作，文學(xué)作品的朗讀由專業(yè)播音員朗讀，有王雪純、鐘剛等。

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《2019兒童閱讀與親子家教閱讀報告》顯示

網(wǎng)址: 啟蒙閱讀APP課程（家園共育版） http://m.u1s5d6.cn/newsview135475.html