兒童和少年時期是心理健康問題高發(fā)期，在中小學(xué)開展心理健康教育，是少年兒童健康成長的需要，是推進素質(zhì)教育的必然要求。但在復(fù)雜的社會環(huán)境影響下，少年兒童的心理健康問題越來越突出，山區(qū)特別是農(nóng)村地區(qū)存在少年兒童心理健康和專業(yè)化服務(wù)供給不足等突出問題，少年兒童的心理健康更應(yīng)引起重視。

為此，我們建議：

一是實施少年兒童心理健康促進行動。衛(wèi)健、教育等部門要重視少年兒童心理健康問題呈增長趨勢現(xiàn)狀，積極應(yīng)對，研究出臺少年兒童心理健康促進行動實施方案，開展少年兒童心理輔導(dǎo)和危機干預(yù)，做到“早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)警、早干預(yù)、早治療”。

二是構(gòu)建完善少年兒童心理健康服務(wù)體系。建立完善預(yù)防、治療、康復(fù)，全面促進一體化少年兒童心理健康服務(wù)，構(gòu)建兒童心理健康服務(wù)體系。整合資源，明確家庭、學(xué)校、醫(yī)院三方責(zé)任和義務(wù)，搭建醫(yī)教結(jié)合的心理咨詢、治療平臺，保證學(xué)生心理疾病能在家庭、學(xué)校、醫(yī)院的有效監(jiān)控、嚴(yán)格監(jiān)護下得到有效治療；明確縣級公立醫(yī)院開設(shè)專門的心理門診硬性指標(biāo)，以方便家長、學(xué)生及時就醫(yī)；把心理咨詢與心理治療納入醫(yī)保，以減輕就醫(yī)負擔(dān)；加強專業(yè)師資建設(shè)，城區(qū)學(xué)校配備一名以上的專職心育教師，鄉(xiāng)鎮(zhèn)以聯(lián)校的形式配備專職心育教師，定期到各學(xué)校開展心理教育活動，并將其納入對教育系統(tǒng)的考核。

三是建立完善少年兒童心理健康監(jiān)測機制。加強校際合作，重視對學(xué)生心理發(fā)展的階段性監(jiān)測，研究不同階段學(xué)生的需求和心理發(fā)展特點動態(tài)，為學(xué)校心理健康高危學(xué)生排查提供有價值的信息。建立篩查機制，定期對少年兒童進行心理健康體檢，按“一人一案”的要求，完善中小學(xué)健康保密檔案，班主任和心理輔導(dǎo)老師共享檔案信息，制定因人而教的方案，確保有心理問題的學(xué)生得到及時連續(xù)性幫助。

四是強化家庭的心理撫慰。團委、婦聯(lián)、司法等部門要辦好家長學(xué)校，引導(dǎo)家長多陪伴子女，關(guān)心孩子生活，發(fā)現(xiàn)問題及時干預(yù)。依托社區(qū)舉辦心理小課堂，互動教學(xué)；建立專業(yè)工作室常態(tài)服務(wù)；開設(shè)家長培訓(xùn)課、專業(yè)指導(dǎo)等舉措，助力孩子健康成長。

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