制定良好心態(tài)培養(yǎng)模式,促進(jìn)中職學(xué)生健康成長(zhǎng)
制定良好心態(tài)培養(yǎng)模式,促進(jìn)中職學(xué)生健康成長(zhǎng)
發(fā)表時(shí)間:2020/5/7 來源:《中小學(xué)教育》2020年3月1期 作者:張偉紅
[導(dǎo)讀] 一個(gè)人不管在學(xué)習(xí)還是工作生活中,都應(yīng)該擁有良好的心態(tài)。只有形成積極陽光的心態(tài),才能夠面對(duì)生活中遇到的困難,自身才能夠健康成長(zhǎng)。中職學(xué)生在成長(zhǎng)過程中,學(xué)校應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行良好心態(tài)培養(yǎng),保證中職學(xué)生擁有健全的人格,認(rèn)真良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,并展現(xiàn)出較強(qiáng)的自信力。這樣,才能夠讓中職學(xué)生勇敢的面對(duì)今后的發(fā)展。
張偉紅 新密市職教中心
摘要:一個(gè)人不管在學(xué)習(xí)還是工作生活中,都應(yīng)該擁有良好的心態(tài)。只有形成積極陽光的心態(tài),才能夠面對(duì)生活中遇到的困難,自身才能夠健康成長(zhǎng)。中職學(xué)生在成長(zhǎng)過程中,學(xué)校應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行良好心態(tài)培養(yǎng),保證中職學(xué)生擁有健全的人格,認(rèn)真良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,并展現(xiàn)出較強(qiáng)的自信力。這樣,才能夠讓中職學(xué)生勇敢的面對(duì)今后的發(fā)展。
關(guān)鍵詞:良好心態(tài)培養(yǎng);中職學(xué)生;健康成長(zhǎng);策略
前言:對(duì)于中職學(xué)生來說,擁有良好的心態(tài),能夠勇敢地面對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的困難。通過對(duì)中職學(xué)生的磨練,能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自我成長(zhǎng)中良好心態(tài)的重要性,也會(huì)形成積極向上的品格。在樹立堅(jiān)定的學(xué)習(xí)信念之下,面對(duì)任何事情都擁有十足的信心。所以,文章以良好心態(tài)培養(yǎng)對(duì)中職學(xué)生成長(zhǎng)產(chǎn)生的重要意義著手,闡釋了制定良好心態(tài)培養(yǎng)的具體模式。希望能夠真正的帶領(lǐng)中職學(xué)生健康成長(zhǎng)。
一、良好心態(tài)培養(yǎng)對(duì)中職學(xué)生成長(zhǎng)產(chǎn)生的重要意義
擁有良好的心態(tài)才能夠勇敢的面對(duì)生活中遇到的困難,也會(huì)勇敢的迎接學(xué)習(xí)上帶來的挑戰(zhàn)。所以,制定良好的心態(tài)培養(yǎng)模式對(duì)于中職學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生了重要意義。第一,學(xué)校能夠根據(jù)中職學(xué)生的具體成長(zhǎng)狀況,關(guān)注中職學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),制定出良好心態(tài)培養(yǎng)模式。這為中職學(xué)生健康成長(zhǎng)做好了相應(yīng)準(zhǔn)備。第二,制定出合理的心態(tài)培養(yǎng)模式,能夠結(jié)合多個(gè)角度讓中職學(xué)生在面臨相應(yīng)困境之中,樹立堅(jiān)定的信念,也會(huì)帶著十足的自信勇敢的迎接挑戰(zhàn)。這是更好磨煉中職學(xué)生擁有較強(qiáng)的耐力和意志力的重要方面。第三,良好心態(tài)培養(yǎng)能夠讓中職學(xué)生擁有良好的道德情操,這對(duì)于中職學(xué)生今后的工作產(chǎn)生了很大的推動(dòng)作用。工作之中會(huì)讓中職學(xué)生面臨很多的困難,只有學(xué)生形成十足的信心和堅(jiān)定的理念,才能夠更好地迎接挑戰(zhàn),為自己規(guī)劃美好的未來。
二、制定良好心態(tài)培養(yǎng)教育模式的具體舉措
(一)引領(lǐng)要學(xué)生相信自己,尊重自己
以往教育之中可能源于學(xué)生成績(jī)不理想,沒有受到教師的尊重。這會(huì)嚴(yán)重影響中職學(xué)生的自信心,導(dǎo)致很多學(xué)生出現(xiàn)了自卑的心理。所以,要讓中職學(xué)生形成積極陽光的心態(tài),讓他們尊重自己,相信自己。教師應(yīng)該善于幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己存在的優(yōu)點(diǎn),能夠讓中職學(xué)生產(chǎn)生堅(jiān)定的理想信念,并把自己身上的閃光點(diǎn)充分挖掘出來,讓自己擁有展現(xiàn)的機(jī)會(huì)[1]。教師可以為學(xué)生提供相應(yīng)的平臺(tái),放手學(xué)生管理,為學(xué)生提供展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。學(xué)生擁有堅(jiān)定的自信力,也會(huì)在學(xué)習(xí)成績(jī)方面有所提升。只有從綜合性角度出發(fā),關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、性格特點(diǎn)和才能等,才會(huì)讓學(xué)生相信自己、尊重自己,最終養(yǎng)成良好的心態(tài)。
(二)制定特殊情境,磨練學(xué)生意志品質(zhì)
為了讓中職學(xué)生養(yǎng)成積極陽光的心態(tài),教師就應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)建特殊情境,為學(xué)生提供人際交往的機(jī)會(huì),讓學(xué)生能夠善于交往,有利于陽光心態(tài)形成。比如,學(xué)習(xí)之中可以實(shí)行分組討論,讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見,消除交往的恐懼心理。同時(shí),也可以在學(xué)習(xí)方面為學(xué)生設(shè)定相應(yīng)的難度,以此鍛煉學(xué)生勇敢迎接挫折的能力。這樣,可以對(duì)學(xué)生的性格進(jìn)行有效培養(yǎng),讓學(xué)生能夠形成堅(jiān)定的意志力,勇敢地面對(duì)困境。在引發(fā)學(xué)生形成積極活潑的性格之下,也更好地展現(xiàn)出自身的本領(lǐng),在學(xué)習(xí)能力方面有所提升。然后,在引導(dǎo)學(xué)生注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力之下,讓中職學(xué)生相互配合、幫助,更好地關(guān)注自己與外部世界之間的聯(lián)系[2]。最終,通過多種方式讓中職學(xué)生磨練自己的意志品質(zhì),獲得健康成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
(三)帶動(dòng)學(xué)生規(guī)劃未來,開創(chuàng)美好愿景
良好心態(tài)的培養(yǎng)也需要教師的努力和幫助。為了讓學(xué)生能夠健康成長(zhǎng)。中職教師則可以帶動(dòng)學(xué)生積極規(guī)劃未來,讓學(xué)生能夠擁有美好的愿景。比如,教師可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到未來成長(zhǎng)的重要性,能夠關(guān)注自己的夢(mèng)想和愿望。之后,組織學(xué)生對(duì)自己的未來進(jìn)行相應(yīng)規(guī)劃。這項(xiàng)活動(dòng)開展中,可以讓學(xué)生之間相互交流溝通,發(fā)表自己的美好愿景。教師通過自身積極的生活態(tài)度去熏陶、感染學(xué)生,讓學(xué)生在接受教師的輔導(dǎo)之下,認(rèn)真的規(guī)劃未來,形成清晰的發(fā)展目標(biāo)。這樣,學(xué)生跟隨自己的未來規(guī)劃健康成長(zhǎng),認(rèn)真努力,形成良好的發(fā)展道路[3]。
結(jié)論:綜上所述,中職院校開展學(xué)生教育之中,以學(xué)生良好心態(tài)培養(yǎng)為基礎(chǔ)。學(xué)生只有相信自己、尊重自己,才能夠勇敢地面對(duì)未來。同時(shí),通過特殊教學(xué)情景讓學(xué)生擁有堅(jiān)定的意志品質(zhì),保證學(xué)生在健康成長(zhǎng)之中獲得良好的人格魅力。最終,教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真規(guī)劃未來,讓學(xué)生對(duì)美好的未來有一個(gè)憧憬。通過教師的努力,跟隨學(xué)生的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的心態(tài)。不管面對(duì)生活或?qū)W習(xí)中存在的任何問題,都應(yīng)該帶著積極向上的態(tài)度,認(rèn)真去迎接自己的挑戰(zhàn)。只有這樣,在良好心態(tài)培養(yǎng)模式之下,才會(huì)保證中職學(xué)生獲得健康成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
參考文獻(xiàn):
[1]胥元寧.加強(qiáng)職業(yè)道德和法治教育 促進(jìn)中職學(xué)生健康成長(zhǎng)[J].課程教育研究,2019(52):95-96.
[2]魏勝陽.多元措施有效促進(jìn)中職學(xué)生健康成長(zhǎng)[J].職業(yè),2019(14):61-62.
[3]駱祚武.關(guān)注心理健康 助力師生成長(zhǎng)——中職學(xué)生心理健康教育之我見[J].交通職業(yè)教育,2019(01):13-14+31.
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