【常德市】課堂“瘦身” 青春飛揚(yáng)
常德市鼎城區(qū)第一中學(xué)每天為孩子們“搶”出40分鐘運(yùn)動時間——
課堂“瘦身” 青春飛揚(yáng)
3月14日9時35分,常德市鼎城區(qū)第一中學(xué),隨著校園廣播響起,孩子們迅速在操場集結(jié),開始大課間跑操。2800多名學(xué)生按班級分成55個方陣,如游龍般在環(huán)形跑道對向行進(jìn),激昂的口號伴著鏗鏘的腳步聲,回蕩在校園上空。
半小時跑操結(jié)束后,記者看到,學(xué)生們興高采烈沖向球場。籃球場上對抗激烈,隊員傳切配合、突破分球、中投得分,球場內(nèi)外歡呼雀躍;排球場上,孩子們精神抖擻、身姿矯健,傳球、墊球、扣球,不斷組織進(jìn)攻,用心打好每一個球。
從去年秋季學(xué)期開始,這所省級示范性高中悄然啟動“時空革命”:將上午大課間由30分鐘延至50分鐘,下午活動課從15分鐘增至35分鐘,每天為學(xué)生“搶”出40分鐘運(yùn)動時間。
每天40分鐘運(yùn)動時間從何而來
“每堂課從45分鐘減至40分鐘,壓縮5分鐘,集零為整,讓課堂課間張弛有度?!倍Τ菂^(qū)第一中學(xué)校長蔣金海告訴記者,學(xué)校近年來大力開展教學(xué)改革,讓學(xué)生充分釋放青春活力。校領(lǐng)導(dǎo)帶頭下沉教學(xué)一線,打造“滲透課堂”,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
起初,有教師擔(dān)心,課堂“瘦身”會影響教學(xué)進(jìn)度和質(zhì)量。對此,學(xué)校要求教師每周開展兩至三次集體教研,科學(xué)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,打造高效課堂,更好地吸引學(xué)生參與。
“教育不是填滿水桶,而是點(diǎn)燃火焰。通過更多時間的運(yùn)動、休息、調(diào)整,讓孩子們有效放松,在一定程度上促使他們成為學(xué)習(xí)的主角。”蔣金海說,從“滿堂灌”到“滲透式”教學(xué),不僅能讓孩子們學(xué)到知識,更能提升他們思考、理解、表達(dá)的綜合能力。
“老師進(jìn)課堂之前,必須明確教學(xué)任務(wù);課堂上按節(jié)奏解決所有問題;課后則收集學(xué)生反饋。”副校長周暉說,學(xué)校加大行政聽課力度和課堂質(zhì)量監(jiān)測力度,設(shè)置“滲透課堂”示范崗,對各備課組分階段進(jìn)行驗收。全校青年教師比學(xué)趕超蔚然成風(fēng),成長迅速,在省市教學(xué)比武中,榮獲一等獎及以上10余人次。
課堂“瘦身”倒逼教師成時間管理大師
在高一2402班英語課堂,李慧老師正帶學(xué)生“穿越”里約熱內(nèi)盧狂歡節(jié)。多媒體投影中,課文主角Alex的視角與實(shí)景教學(xué)融合,學(xué)生化身桑巴舞者探索異國文化?!笆萆碚n堂倒逼教師成為時間管理大師?!崩罨郾硎?,教研組將30%的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為情境體驗,部分知識模塊改為自主探究。
“以前,老師很喜歡自己講,一節(jié)課從頭講到尾,他們嗓子累,我們也聽得吃力?!备咭粚W(xué)生劉亭希告訴記者,現(xiàn)在的課堂變得生動有趣,能充分激發(fā)同學(xué)們的想象力,就跟演電影一樣,讓人身臨其境,書本上的知識也就很好理解了。
熱愛體育運(yùn)動的她,每天下午活動課學(xué)習(xí)打羽毛球。“和同學(xué)們一起運(yùn)動,既能增進(jìn)友誼,又能放松身心,更好地學(xué)習(xí)?!眲⑼はUf。
課堂“瘦身”讓孩子們身心健康成長。去年秋季學(xué)期,鼎城區(qū)第一中學(xué)學(xué)生體質(zhì)測試優(yōu)秀率20%,運(yùn)動達(dá)標(biāo)率98%;接受心理咨詢的學(xué)生數(shù)量同比減少60%。
?。ㄎ?魯融冰 熊丹 羅翀)
短評
點(diǎn)燃孩子的心靈火焰
魯融冰
課堂“瘦身”5分鐘,看似是課時表的時間微調(diào),實(shí)則為一場靜水流深的教育革命。常德市鼎城區(qū)第一中學(xué)用實(shí)踐作答:當(dāng)教育者敢于打破45分鐘的時空枷鎖,釋放的不僅是孩子們的青春活力,更是教育回歸本質(zhì)的深層覺醒。
當(dāng)教師不再用課時長度丈量教學(xué)深度,轉(zhuǎn)而追求課堂效率,教育便從“填滿水桶”轉(zhuǎn)向“點(diǎn)燃火焰”。創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)、學(xué)科集體教研以及行政聽課的質(zhì)量監(jiān)控體系,巧妙構(gòu)建起新型教學(xué)共同體。
“穿越”里約熱內(nèi)盧狂歡節(jié),化身桑巴舞者,40分鐘課堂足以成為思維躍動的舞臺,關(guān)鍵是讓知識從紙面走向生命體驗。教師從知識的“搬運(yùn)工”變?yōu)閷W(xué)習(xí)的“引路人”,學(xué)生從被動接收者進(jìn)化為主動探索者。這種轉(zhuǎn)變破解了“教師講得累、學(xué)生聽得困”的課堂困局,使知識習(xí)得成為師生共創(chuàng)的智慧之旅。
每天“搶”出的40分鐘運(yùn)動時間,讓教育時空的革新具象化為生命的律動。教室讀書聲與球場歡呼聲,編織成智育與體育的和諧交響曲。這既是“雙減”政策的生動實(shí)踐,更是回歸教育初心的必由之路。
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