在孩子的成長(zhǎng)中，在某一段時(shí)期，家長(zhǎng)可能會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子明明學(xué)會(huì)了一件事，但是后來(lái)再做卻做不好了。

比如，原本學(xué)會(huì)自己上廁所的孩子，近期突然不會(huì)了，全拉在褲子里;

本來(lái)已經(jīng)很熟練地用勺子吃飯，但過(guò)一段時(shí)間，反而要用手來(lái)抓飯。

家長(zhǎng)對(duì)孩子的“倒退”行為百思不解，很緊張，不知道怎么回事，孩子的這種“退化”行為是怎么產(chǎn)生的呢?

親子教育咨詢解讀。

一、希望得到關(guān)注

當(dāng)家長(zhǎng)忙于工作或其他事情，很容易冷落了孩子。

孩子要求受到成人的關(guān)注，不僅是他們的生理和安全需要，更是他們不可或缺的心理需要和情感需要。

一般來(lái)說(shuō)，孩子會(huì)采用積極的自我表現(xiàn)引起成人的關(guān)注，迫切希望成人對(duì)他的行為作出認(rèn)可和稱贊，從而獲得自我價(jià)值感。

但是他們一旦發(fā)現(xiàn)自己不受關(guān)注，就會(huì)產(chǎn)生自卑或者微不足道等負(fù)面的感覺(jué)，從而做出一些倒退的行為。

目的是給成人發(fā)出信號(hào)：我不想受冷落。

如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己確實(shí)冷落了孩子，就應(yīng)該給孩子適當(dāng)?shù)年P(guān)注，讓孩子在愛(ài)的沐浴下健康地成長(zhǎng)。

二、弟弟或妹妹的出生，使孩子害怕長(zhǎng)大

由于二胎寶寶的產(chǎn)生，父母會(huì)把重心放在新生嬰兒身上，而不小心忽視或者忘記了給老大的照顧。

很多大孩子內(nèi)心失落、不安、嫉妒，心思也比較敏感脆弱，如果父母對(duì)其不聞不問(wèn)，或者不耐煩，直接呵斥：

“你是姐姐/哥哥，應(yīng)該要懂事了?！?/p>

這樣隱藏著地位改變的話語(yǔ)，往往會(huì)讓孩子擔(dān)心父母有了弟弟妹妹就不愛(ài)他了，當(dāng)然就會(huì)很排斥，從而“誘發(fā)”孩子的行為倒退。

此時(shí)，父母應(yīng)該讓孩子明白，父母是永遠(yuǎn)愛(ài)自己的，不管自己遇到了什么問(wèn)題，只要自己轉(zhuǎn)個(gè)身，就能夠回到父母的懷里。

這樣就會(huì)讓孩子感到安全，讓他感到自己是被關(guān)注的，從而恢復(fù)自信，慢慢適應(yīng)當(dāng)前的生活。

三、孩子有些行為“退化”很正常

在3-6歲的健康兒童中，“行為能力倒退”是一種非常正常和普遍的現(xiàn)象。

比如說(shuō)，如果本來(lái)可以自如大小便的三歲孩子，突然“失禁”了，經(jīng)常拉到褲子里，這個(gè)讓父母非常不滿，大聲說(shuō)、小聲勸都于事無(wú)補(bǔ)。

其實(shí)，三歲多的孩子正經(jīng)歷肛欲期，肛門和尿道括約肌的收縮和放松都可以給孩子帶來(lái)性的體驗(yàn)。

有的孩子從憋尿中獲得性快感，有的孩子從憋大便中獲得性快感。

此時(shí)父母千萬(wàn)不要表現(xiàn)得不耐煩，最好平靜溫和地給孩子換上干凈的褲子，不要羞辱、恥笑、責(zé)罵孩子。

更不要當(dāng)著孩子的面議論，更不應(yīng)將孩子的尿濕褲子作為家人的談資。

只要家人不大驚小怪，嚴(yán)加苛責(zé)，孩子一兩個(gè)月就可以順利度過(guò)肛欲期。

類似的退化行為還有，比如說(shuō)有些1歲多的孩子本來(lái)已經(jīng)會(huì)用勺子往自己的嘴里送飯吃了。

但是滿2歲了，孩子卻突然要用手抓著放到嘴里吃，飯粒撒得滿桌都是，父母感到很焦慮。

其實(shí)，這也是孩子的正常發(fā)展階段，孩子的這個(gè)變化反映了孩子手部動(dòng)作開(kāi)始向更為精細(xì)化的手指動(dòng)作發(fā)展過(guò)渡，他已經(jīng)能用手指去捏飯粒了。

對(duì)于孩子的這個(gè)變化，父母不必著急，應(yīng)認(rèn)識(shí)到這是孩子探索的一種傾向。

同時(shí)，父母可以因勢(shì)利導(dǎo)，和孩子一起玩一些手指捏物的游戲，更好地發(fā)展孩子的新能力。

四、孩子無(wú)助，不適應(yīng)

有些較大一點(diǎn)的孩子，會(huì)重新出現(xiàn)咬手指的癖好。

一般來(lái)說(shuō)，啃咬指甲是孩子在感到緊張、壓力、饑餓或者是在無(wú)聊的狀態(tài)下的習(xí)慣性行為，有時(shí)候也是心理或情緒失控的癥狀。

當(dāng)孩子出現(xiàn)這種情況時(shí)，父母需要留意孩子是否對(duì)環(huán)境的變化不適應(yīng)。

比如說(shuō)，如果孩子剛上幼兒園，在幼兒園不夠合群。

孩子對(duì)某件事情比較焦慮;換了一個(gè)新的住所，孩子不適應(yīng)等等。

如果是環(huán)境變化造成的，父母要加以引導(dǎo)，想辦法幫助孩子適應(yīng)新的環(huán)境。

如果孩子感到有壓力，那么父母也要耐心、溫和地與孩子交流，找到孩子焦慮的原因，幫助孩子找到解決的方式。

當(dāng)影響孩子行為的事件解決了，孩子不再感到無(wú)助了，外在的退化行為也就消失了。

相關(guān)知識(shí)

嬰幼兒親子學(xué)前啟蒙教育中怎樣讓孩子健康地成長(zhǎng)
關(guān)注孩子心理健康 請(qǐng)?zhí)幚砗糜H子關(guān)系
幼兒園親子活動(dòng)方案策劃.docx
溫暖的親子關(guān)系：讓家成為孩子心理健康的安全港
心理咨詢ABC
早期教育：科學(xué)育兒 莫讓早教誤區(qū)影響孩子成長(zhǎng)
送子鳥(niǎo)中醫(yī)治療幼稚子宮怎么樣?
縮短人生差距 廈門親親袋鼠給孩子好的教育
親子教育中心
怎樣對(duì)小孩子進(jìn)行啟蒙教育，讓他健康成長(zhǎng)？

網(wǎng)址: 親子教育心理咨詢：孩子莫名變得幼稚，行為退化，是怎么回事？ http://m.u1s5d6.cn/newsview123193.html