大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與人生設計歷年高校畢業(yè)生就業(yè)情況一覽表 時間（年）畢業(yè)生人數(shù)（萬）待就業(yè)人數(shù)（萬）待就業(yè)率（％）20011143429.8220021453725.5220032125224.5320042806924.6320053387923.372006413200749520085592009611我的一十七次跳槽！1、銷售代表　底薪：800元　培訓一周后走人。2、銷售代表　底薪：800元　每天要跑去掃樓，象條狗樣沖進一家公司對每個人介紹公司產(chǎn)品，還被趕出來過。上班約半年，因為不想再像條狗，于是走人。（后悔離開）3、地區(qū)經(jīng)理　1000元　培訓5天走人4、咨訊顧問　1500元　培訓10天，要求將一大對資料一字不漏背下來，因為漏掉了一句話，走人。5、醫(yī)藥銷售代表　1200元　我最怕去醫(yī)院，我怕看到死人，和聞到地下一層太平間傳來的冷氣。上班半月走人。（后悔離開）6、營銷中心　區(qū)域主管　1000元　上班2個月，發(fā)現(xiàn)公司管理混亂。7、汽車銷售　650元　軍訓2周走人，什么成都的明星公司，還要走方隊，工資少得可憐，每天8點上班，晚上9點下班。上班衣服都要自己花錢買。8、售樓　900元　上班第一天培訓到晚上8點，第二天要到各小區(qū)，畫地圖。中國最大的房產(chǎn)銷售商真垃圾。9、售樓　650元　剛創(chuàng)業(yè)，什么都沒有的公司。培訓1天走人。10、網(wǎng)絡公司　800元　培訓一天走人。培訓時搞得和傳銷一樣，還要拍手。辦公間一大堆人圍在只有幾部電話的桌子前不知道做些什么。11、中國企業(yè)網(wǎng)　700元　培訓一天走人。12、資訊公司　800元　培訓加出去游玩喝酒后，一周走人。13、某通訊公司　800元　到4S店站了一天走人。公司很冷，冷得沒有人理你。一看就不正規(guī)。 14、銷售公司　1000元　自己在公司里看了2周資料后走人。15、電腦公司　內部客戶代表　3650元　在廈門我很努力，但是能力不夠被炒，2月后走人，想起來這是我最痛苦的一件事情。（后悔沒有盡全力）16、電腦公司　900元　底薪才900。培訓3天走人，走時因為錢太少。（后悔離開）17、電腦公司　1500元　全部是些毛都沒有長全的剛畢業(yè)的大學生。每天工作到8點。我可受不了。（后悔離開）　我不知道自己想要什么?假如我們有一次旅行，你會怎么做呢？首先考慮我有多少錢？我有多少時間？喜歡去可能去的什么地方？是旅行團還是自由行？采用什么交通工具當?shù)氐臍夂驐l件怎樣等等對自己未來職業(yè)作了規(guī)劃（16.6％）意識模糊、規(guī)劃不明確（61.8％）感覺前途渺茫、無所適從（16.7％）不用這么早考慮、到時候再說（4.9％）我們有怎樣的未來取決于我們有怎樣的大學生涯！我們有怎樣的大學生涯則由我們對未來的選擇方向決定的！我們選擇怎樣的未來方向是由自身的特點和環(huán)境決定的！ 第一節(jié)生涯規(guī)劃的基本認識什么是生涯規(guī)劃?生涯的理解生涯的字面理解就是“生”原意為“活著”，“涯”為“邊際”，“生涯”就是指人的一生的意思，是人的一生的發(fā)展道路。它是生活中各種事件的演進方向和歷程，它統(tǒng)合了人一生中各種職業(yè)和生活角色，由此表現(xiàn)出個人獨特的自我發(fā)展型態(tài)。生涯的特點終身性獨特性發(fā)展性綜合性生涯規(guī)劃是人們依據(jù)個人的主客觀條件和社會環(huán)境確立適合個人人生發(fā)展的目標、制訂發(fā)展的計劃和一系列的選擇，以及實現(xiàn)目標所需要的相關的教育、訓練和條件，其實質就是個人的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。什么是職業(yè)生涯規(guī)劃?職業(yè)生涯規(guī)劃的定義 工作：工作是指在某一個行業(yè)中的具體職位，是有目的、有結果、需要投入時間和精力并持續(xù)一定長時間的活動。 職業(yè)：職業(yè)是介于“工作”和“生涯”之間的概念。它是由一系列相似的工作所組成的一個特定的專業(yè)領域，即一系列的工作。 職業(yè)生涯規(guī)劃：又叫職業(yè)生涯設計，是指個人與組織相結合，在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結的基礎上，對自己的興趣、愛好、能力、特點進行綜合分析與權衡，結合時代特點，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標，并為實現(xiàn)這一目標做出行之有效的安排。職業(yè)指導的三個層級 就業(yè)指導：為想要就業(yè)的學生（人群）提供以獲取 工作崗位為直接目標的指導和幫助。 職業(yè)指導：根據(jù)職業(yè)學校的培養(yǎng)目標，教育和引導學生加強職業(yè)意識，樹立正確的職業(yè)觀念和職業(yè)理想，全面提高職業(yè)素質和職業(yè)技能；根據(jù)社會需要和學生實際為學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)或升學提供教育和幫助的過程。其理論基礎是帕森斯（Frank.Parsons）的人職匹配理論。 生涯教育：讓學生在充分了解自身素質特點與優(yōu)勢、興趣與潛能的基礎上，主動地確立生涯目標，選擇適合自己的發(fā)展方向，對人生有一個明確的認識，制定出個人生涯發(fā)展規(guī)劃尤其是職業(yè)生涯規(guī)劃，在以后的學習生活中根據(jù)自己設計的生涯規(guī)劃，科學合理地安排學習和生活。其理論基礎是薩帕(Super)的生涯發(fā)展理論。就業(yè)指導、職業(yè)指導和生涯教育有著內在的聯(lián)系, 但它們的內涵并

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