心理健康教師C證自我分析及申請理由.doc
1、心理健康教師C證自我分析及申請理由 我是一個小學(xué)老師,二十多年來一直在農(nóng)村從事著這份簡單而讓我倍感充實(shí)的工作。自認(rèn)為是個低調(diào)而熱愛生活的人,為人樂觀向上。工作認(rèn)真、盡心盡職。我喜歡并熱愛我的學(xué)生,并力求能在教學(xué)和管理中盡可能地發(fā)揮自己的個性和聰明才智,努力讓學(xué)生也喜歡并熱愛我。我之所以如此熱愛我的工作和學(xué)生,最主要的原因是工作能讓我獲得成就感,感受師道的尊嚴(yán)和對知識的尊重。所以,我享受這單純的生活和安靜的工作。 我的氣質(zhì)特征并不明顯,屬于粘液質(zhì)與膽汁質(zhì)成分較多,也有一些抑郁質(zhì)成分的人。大多時候都表現(xiàn)得很開朗、熱情,但有時卻會感到無助,難過時也會流淚。有時一點(diǎn)小事就能引起我的不安和焦慮,
2、但平時我的心態(tài)平穩(wěn)。我給別人的感覺就是遇事樂觀且性格溫和、待人熱情。 我的性格偏于內(nèi)向,不善于表現(xiàn)、不善于出風(fēng)頭,比較內(nèi)斂,不十分喜歡和陌生的人在一起。但是我能處理好周圍的人際關(guān)系,樂于接受他人,也能認(rèn)識到自己和他人存在重要性。與人相處時懂得為他人著想,與學(xué)生交往時能進(jìn)行換位思考,尊重學(xué)生,有強(qiáng)烈的同情心,喜歡幫助別人,不太計較個人得失。遇事時的處理原則是“對事不對人”,很少無端猜疑,不敵視周圍的人。 在從教二十余年的時間里,我漸漸認(rèn)識到心理學(xué)在教學(xué)和管理中的重要性。在師范學(xué)習(xí),專門學(xué)習(xí)過基礎(chǔ)的《心理學(xué)》和《教育學(xué)》理論知識,也一次通過心理健康的兩門課程自考,而且分?jǐn)?shù)還較高。還參加過心理學(xué)
3、培訓(xùn),通過培訓(xùn)不僅使我懂得了自己和他人的存在價值,也讓我更清楚的了解自己的能力、性格、情緒以及自身的優(yōu)點(diǎn)和缺陷。在培訓(xùn)中也讓我學(xué)會了如何從不快中極早解脫出來,如何積極地尋求改變不利現(xiàn)狀的新途徑;學(xué)會了如何增強(qiáng)自信心,如何自由、適度地表達(dá)、展現(xiàn)自己的個性;還讓我學(xué)會了很多讓自己快樂起來的方法,學(xué)會了如何在困難面前安然處之。另外,在教育新形勢的今天,留守兒童的問題,獨(dú)生子女的特點(diǎn),教育工作的繁雜等問題都對教師提出新的挑戰(zhàn)。心理問題已成了當(dāng)今教育界的最大難題,如何幫助學(xué)生樹立正確的人生觀,如何幫助學(xué)生樹立自信心,如何培養(yǎng)學(xué)生的抗挫折能力以及如何幫助學(xué)生進(jìn)行自我心理調(diào)節(jié)等等,都已成了我們在教育管理過程中不可忽視的問題。這些也都迫切要求我們這些教育工作者具備一些必備的心理學(xué)素養(yǎng)和心理健康教育知識。正是基于以上原因,才讓我下定決心申請成為一名心理健康教育教師,也希望自己能成為一名合格的心理健康教育教師。
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