小學(xué)生心理健康課教案模板心理健康教案。

一個(gè)老師可以轉(zhuǎn)變一個(gè)社會(huì)，寫教案也是老師的本職工作之一，通過教案可調(diào)整上課時(shí)的教學(xué)節(jié)奏，那么一篇好的教案是怎么寫成的呢？編輯現(xiàn)在向你推舉學(xué)校生心理健康課教案，歡迎你閱讀和保藏，并共享給身邊的伴侶！

學(xué)校生心理健康課教案篇1

課題：

把歡快帶給大家

一、教育目標(biāo)：

老師：引導(dǎo)同學(xué)深刻理解“助人為樂”的意義，讓同學(xué)經(jīng)過學(xué)習(xí)課文和活動(dòng)，明白為什么要關(guān)懷、幫忙別人，同時(shí)要結(jié)合同學(xué)身邊的實(shí)例讓他們真正感受到被別人幫忙，走出逆境，擺脫苦惱的歡快。

同學(xué)：經(jīng)過老師的講解和課堂活動(dòng)，熟悉幫忙別人自己才歡快的道理，學(xué)會(huì)如何把歡快帶給大家。

二、導(dǎo)入

老師在黑板上掛出三幅畫：

第一幅畫：小麗手里拿來起50分的成果單哭了。

其次幅畫：一位老奶奶摔倒了。

第三幅畫：壯壯生病躺在床上。

老師：此刻請(qǐng)一位同學(xué)念一遍課文，然后請(qǐng)同學(xué)們自己默讀一遍。

老師講李素麗阿姨“肋人”的故事。

老師：同學(xué)們，我們從路娜同學(xué)和李素麗阿姨且人的故事中，已經(jīng)

發(fā)現(xiàn)并熟悉到，只要你把歡快帶給了人家，我們?cè)谌粘Ｉ钪幸獙W(xué)會(huì)觀看，發(fā)覺老人、殘疾人行走時(shí)有困難，就立即去幫且；發(fā)覺同學(xué)學(xué)習(xí)有困難，主動(dòng)去幫忙；發(fā)覺爸爸媽媽身體不舒適，要關(guān)懷、疼愛和照看他們。

三、課堂活動(dòng)

1、想想議議

老師：請(qǐng)同學(xué)們分組爭論以下三個(gè)問題，然后各組選派一名代表發(fā)言。爭論題為：

A、路娜怎樣把歡快帶給別人

B、你向李素麗阿姨學(xué)習(xí)什么

C、你想做一個(gè)把歡快帶給大家的人嗎

目的是讓同學(xué)們明白向李素麗阿姨和路娜同學(xué)學(xué)習(xí)什么，鼓舞同學(xué)做一個(gè)把歡快帶給別人的人。

2、想想說說

老師：請(qǐng)同學(xué)們先思索一分鐘，然后說說你怎樣把歡快百葉窗給同學(xué)怎能樣把快帶給爸爸媽媽怎樣把歡快帶給老師

目的是讓同學(xué)以實(shí)際行動(dòng)，把歡快帶給自己四周的.人。

3、觀看論談

老師將一件事的兩種做法編為“情景一”和“情景二”，并寫在紙板上掛到黑板上。

老師：我此刻請(qǐng)一位同學(xué)扮演紅紅，請(qǐng)一位同學(xué)扮演媽媽，我旁白，我們?nèi)先税鸭埌迳系墓适履钜槐椤?/p>

老師：“情景一”中，紅紅的做法對(duì)不對(duì)為什么“情景二”中，紅紅做法對(duì)不對(duì)為什么

目的是讓同學(xué)用學(xué)過的學(xué)問來確定紅紅的做法對(duì)與不對(duì)。

4、想想談?wù)?/p>

老師在黑板上寫出三個(gè)問題：

A、你明白爸爸媽媽最喜愛什么他們什么時(shí)候最興奮

B、你何時(shí)幫忙同學(xué)解決了困難，當(dāng)時(shí)你的心境如何

C、被你幫忙的同學(xué)為取得勝利而歡快時(shí)，你有什么感受

老師：請(qǐng)大家想一分鐘后，再談?wù)勆项^三個(gè)問題。

目的是讓同學(xué)談?wù)勛约簬兔e人后的情感體驗(yàn)。

5、想想填填

老師：（讓同學(xué)把書翻到指定頁）先默讀一遍，然后在空白橫線上填上適當(dāng)?shù)淖帧?/p>

經(jīng)過填字嬉戲，了解同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問的理解程度。

四、實(shí)踐指導(dǎo)

1、故事接龍

老師：此刻我們請(qǐng)五位同學(xué)到講臺(tái)來，每人在講臺(tái)上抽一張卡片，然后的卡片上A、B、C、D、E的挨次站好，用兩分鐘時(shí)間將卡片上的一段話記熟。最終五個(gè)人銜之后講完一段完整的故事。

目的是讓同學(xué)明白怎樣做，才能把歡快帶給別人。同時(shí)也培育同學(xué)的團(tuán)結(jié)、互助精神。

2、演講

老師把演講的題目和資料要求寫在黑板上。

演講的題目：《如何把歡快帶給大家》。

演講的資料：

A、關(guān)懷他人，使人感到歡快。

B、幫忙別人勝利，使人歡快。

C、憐憫、寬容他人，使人歡快。

D、有且人為樂的情感。

E、有劇烈的社會(huì)職責(zé)感。

目的是了解同學(xué)能否將所學(xué)學(xué)問運(yùn)用于實(shí)際。

五、老師總結(jié)

經(jīng)過本課學(xué)習(xí)，大家熟悉到“助人為樂”的道理。我們有困難時(shí)，需要?jiǎng)e人的關(guān)懷和幫忙；當(dāng)別人有困難時(shí)，也需要我們的關(guān)懷和幫忙。我信任同學(xué)們必需能主支地以幫忙別人，使他們獲得勝利。這樣做，你就把歡快帶給了大家。

六、課外活動(dòng)

在課堂上，你沒有來得及演講，回家后，你向爸爸媽媽作一次演講表演。

學(xué)校生心理健康課教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉、體會(huì)、表現(xiàn)人類常見的各種心情。

2、初步學(xué)會(huì)調(diào)整心情，使自己常常擁有歡樂的心情。

教學(xué)目的：

1、讓孩子從小漸漸熟悉自己，熟悉自己的心情，并學(xué)會(huì)初步的調(diào)整，使自己常常擁有歡樂的心情。

2、讓孩子在輕松、愉悅的氛圍、心情中熟悉、體會(huì)、表現(xiàn)一些常見的心情：“喜、樂，怒、哀、懼”。

中同學(xué)教學(xué)方法：嬉戲法，表演法，情景教學(xué)法。

教具：多媒體教學(xué)，實(shí)物，圖片等。

教學(xué)過程：

步驟一、課前談話：今日對(duì)老師來說是個(gè)快樂的日子，由于立刻要放暑假了，那么同學(xué)們今日感覺怎么樣呢?

(興奮、緊急、可怕、歡樂……)

步驟二、嬉戲?qū)耄w會(huì)心情

我們就先來做個(gè)嬉戲吧!“擊鼓傳花”。小組進(jìn)行傳花，先把花放在第一組第一個(gè)同學(xué)處依次向其他同學(xué)傳，音樂停輪到誰誰就得表演節(jié)目。(采訪：表演了節(jié)目和沒表演節(jié)目的同學(xué)分別感覺如何。)

(同學(xué)得到了絕望、興奮、喜悅等各種心情體驗(yàn)。)

步驟三、熟悉心情

1、采訪：訪問此刻的同學(xué)的心情怎樣?

依據(jù)同學(xué)回答進(jìn)行板書，指出這就是心情。(板書：心情)

2、心情

生活中有各種各樣的心情，老師經(jīng)過認(rèn)真觀看，把這些心情都拍攝下來了，(課件逐一出示各種心情人的畫面，帶聲音)：興奮、難過、生氣、可怕、苦惱。

他的心情怎樣?(興奮)

從什么地方看出他

非常愉快?(板書：表情、動(dòng)作、聲音。)

想象一下，他為什么這么興奮呢?

逐一出示圖片，再辨心情，從什么地方看出他的心情?想象為什么會(huì)有這種心情?

3、你還能列舉出其他心情嗎?(生氣、緊急、難受、奇怪???、興高采烈……)

步驟四、體驗(yàn)、表現(xiàn)心情

1、嬉戲一：摸禮物

老師今日帶來了兩個(gè)盒子。有幾件禮物送給大家，要你自己用手伸進(jìn)盒子里去取。(兩個(gè)盒子，分別請(qǐng)兩位同學(xué)上去取。)

(盒子一：小鴨盒子二：空的)

體驗(yàn)心情：你想知道里面有什么禮物嗎?——“奇怪???”的心情，焦急的心情。

手伸進(jìn)盒子之前——“緊急”的心情，期盼的心情。

手觸摸到禮物時(shí)——“懷疑、緊急或可怕”的心情，興奮的心情。

拿出禮物時(shí)——“興奮或可怕”的心情。

邊進(jìn)行老師邊采訪，此時(shí)的心情怎樣?他們?cè)谌《Y物的過程中，體驗(yàn)到了各種心情。

步驟五、情景表演

1、以小組為單位，依據(jù)所提示內(nèi)容，排演心理情景劇。

課件出示提示內(nèi)容：

當(dāng)遇到以下狀況時(shí)，你會(huì)有怎樣的心情?會(huì)怎么做?

(1)當(dāng)你的媽媽來學(xué)?？茨愕臅r(shí)候。

(2)當(dāng)你想去同學(xué)家玩，媽媽卻沒有同意的時(shí)候。

(3)當(dāng)你考試拿到好的成果的時(shí)候。

(4)當(dāng)你考試考砸了，父母批判你的時(shí)候。

(5)當(dāng)你在付錢的時(shí)候，發(fā)覺自己沒帶錢的時(shí)候。

操練五分鐘左右時(shí)間，讓二至三組同學(xué)上臺(tái)表演，表演完后，老師對(duì)同學(xué)們進(jìn)一步引導(dǎo)，如何在生活中保持歡樂的心情，拋棄不好的心情。

步驟六：引導(dǎo)

心情原來有許很多多，那么，哪一種心情你盼望常常擁有它呢?(歡樂、興奮等)我們也來談一談歡樂的事吧!

老師先舉例自己的一些歡樂事情：如收到小禮物，得到伴侶和家人的關(guān)懷和愛惜，買了一本好書等，引導(dǎo)同學(xué)暢所欲言，講出自己生活中值得興奮的事情

步驟七、小結(jié)：

是啊!生活中難免會(huì)遇到不順心的事，關(guān)鍵就是看你如何去面對(duì)，如何讓自己保持歡樂的心情。

老師為同學(xué)們預(yù)備了一只垃圾桶，知道是用來干嘛的嗎?老師盼望同學(xué)們把全部的壞心情都扔到垃圾桶里，把好心情留在心中。最終，我們齊唱一首歌曲：《我們都是歡樂的人》。

學(xué)校生心理健康課教案篇3

一、教學(xué)目的：

教育同學(xué)懂得什么是制造，制造并不高深莫測，是生活中無處不在的;激發(fā)同學(xué)的制造欲望與靈感。知道制造是一個(gè)人產(chǎn)生新思想、制造新事物的力量;知道學(xué)習(xí)中要有制造，這樣才能使學(xué)習(xí)成為歡樂的事;學(xué)習(xí)才能學(xué)得好，記得牢。

二、教學(xué)預(yù)備：

畫好活動(dòng)內(nèi)容的圓形圖，寫上聯(lián)想內(nèi)容的紙條、錄音機(jī)、輕音樂錄音帶。

三、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入

(二)學(xué)文明理：

老師敘述課文中有關(guān)猴子的寓言故事。請(qǐng)同學(xué)們產(chǎn)一說：假如沒有第一只走下樹來的猴子，其他猴子能吃到美味的食物嗎?(同學(xué)分組進(jìn)行爭論后選出自己小組的代表發(fā)言)。老師：我們有今日的生活，都是由于人類的制造，我們的一切都離不開制造。那么制造是不是特別困難，只有天才才能進(jìn)行制造呢?我們來聽聽同學(xué)講的故事。(同學(xué)講魯班創(chuàng)造鋸子的故事)。老師：魯班的故事肯定對(duì)同學(xué)們有所啟發(fā)。其實(shí)我們的生活四周就有制造。學(xué)習(xí)、活動(dòng)、嬉戲中都會(huì)不制造。

(三)活動(dòng)明理

1、做看誰畫得最美的活動(dòng)(時(shí)間三分鐘)。老師：

發(fā)現(xiàn)同學(xué)傘兵畫，感到同學(xué)們都很聰慧，每一張畫都有不同，都有自己的制造。下面，小兔子遇到了危急，我們來關(guān)心它渡過難關(guān)。

2、誰來關(guān)心小兔子。(同學(xué)用書中的“動(dòng)動(dòng)腦”嬉戲)。(此活動(dòng)需要同學(xué)通過爭論得出結(jié)論)。老師：小兔子脫離了危急，我們也來放松一下。(播放輕音樂)。

3、做拆字嬉戲(老師可以參照同學(xué)用書中的活動(dòng)，也可以課前自己預(yù)備一些同學(xué)本學(xué)期所學(xué)過的漢字進(jìn)行拆字嬉戲，既訓(xùn)練同學(xué)創(chuàng)新思維，又能使同學(xué)感到學(xué)習(xí)中也有制造的樂趣。)

4、比一比，看誰最先填上數(shù)字(老師將課前預(yù)備好的畫有六等分的圓形圖掛在黑板上，并將1、2、3、4、8幾個(gè)數(shù)字按順時(shí)針方向填在圖上)。老師：現(xiàn)在我們開展一個(gè)制造大競賽，看誰能想得多、想得好、想得妙。(老師將課前預(yù)備好的寫有聯(lián)想詞語的字條張貼在黑板上，請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行聯(lián)想。)

(四)總結(jié)全課

老師：今日我們做了一些嬉戲和活動(dòng)，同學(xué)們知道了人的生活離不開制造，每一個(gè)人都有制造的力量，在學(xué)習(xí)中有制造，就可以使我們的學(xué)習(xí)布滿了歡樂。請(qǐng)同學(xué)們下課后將書上沒有做過的嬉戲和活動(dòng)做完，在做這些嬉戲和活動(dòng)中，你會(huì)變得更聰慧，也會(huì)員使自己的制造力更強(qiáng)。(此課活動(dòng)許多，老師在講課前可以做出自己的選擇。)

學(xué)校生心理健康課教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)如何妥當(dāng)調(diào)控自己的心情。

2、培育同學(xué)樂觀的心情和人生態(tài)度。

自助目標(biāo)：

1、懂得喜怒哀樂是人之常情，學(xué)會(huì)掌握自己的心情。

2、學(xué)會(huì)在生活中找“樂”。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課

(1)同學(xué)們喜愛看足球賽嗎?為什么喜愛?

(2)我們來觀賞世界杯足球賽片段，感受一下現(xiàn)場的氣氛。(投影)

(3)看了錄像，你想說什么?這就是足球的魅力。競賽場上形勢(shì)瞬息萬變，觀眾和運(yùn)動(dòng)員的什么也跟著變化?

(4)說到心情，哪一個(gè)成語可以概括許多心情?

(5)我們?cè)賮砜纯词澜绫闱蛸?，巴西?duì)與德國隊(duì)競賽的圖片，說說各是哪一種心情?(投影)

師：這真是不同的人對(duì)同一件事有不同的'心情，同一個(gè)人在不同時(shí)候也有不同的心情。今日我們就一起來探討《多變的心情》。(齊讀課題)

二、溝通共享體驗(yàn)感悟

(一)師：我們的童年生活是歡樂的，有陽光有鮮花有笑聲，把歡樂與伴侶共享可以讓一份歡樂變成幾份歡樂。你有什么歡樂要告知伴侶嗎?

(1)(投影)從你親身的經(jīng)受中，找出最快樂的事情與伴侶共享。

(2)四人小組充分溝通。

(3)想不想在全班同學(xué)面前說說自己最快樂的事，讓大家一起共享你的歡樂。

師：是啊。聽著同學(xué)們一件件快樂事，我也被深深地感染了，覺得生活是那么的美妙。這里，老師讓大家看一幅漫畫開快樂。(投影)《微笑的感染》這幅漫畫說明白什么?(正如漫畫的題目，微笑是可以感染的，愿我們的生活布滿了微笑，愿我們微笑著面對(duì)生活。)

發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的心情那么昂揚(yáng)，我們一起來唱首《幸福拍手歌》吧。

(二)師：然而，生活是豐富多彩的。我們遇到的并不都是春暖花開，也會(huì)有風(fēng)雨雷電。心情有喜有悲，生活才有滋有味。就拿我們最平常的校內(nèi)生活來說吧，同學(xué)之間不是常常發(fā)生

磕磕碰碰嗎?讓我們的心情起起落落。請(qǐng)觀賞小品《拍手嬉戲》。

學(xué)校生心理健康課教案篇5

一、教學(xué)目的

引導(dǎo)同學(xué)熟悉什么是真正的友情，樹立正確的交友觀。

二、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入

師：同學(xué)們，在學(xué)?；蛟诩依?，你有自己的好伴侶嗎?你們交往的標(biāo)準(zhǔn)是什么?人知道什么是真正的伴侶嗎?

同學(xué)的回答可能比較簡潔，比如誰跟我玩或誰給過我什么東西，什么吃的，什么玩的。由此，老師導(dǎo)入正題：我們?cè)诮挥褧r(shí)，有不同的考慮，但應(yīng)當(dāng)交真正的伴侶。板書：交知心伴侶。

(二)學(xué)文明理

1、默讀一遍課文，請(qǐng)班上1---2名同學(xué)講[檔案館]里的故事。

2、想一想[檔案館]里的小仆人翁欣欣是不是京京真正的伴侶?京京用物質(zhì)好處拉攏好伴侶對(duì)不對(duì)?從欣欣身上，我們學(xué)到了什么?

3、議一議：怎么才能叫真正伴侶呢?

A、要有肯定的原則性

B、伴侶之間要相互信任

C、友情需要相互真培育、溝通

D、說一說：

[活動(dòng)區(qū)]里小強(qiáng)關(guān)心小蘇沒有，為什么?那么小強(qiáng)是怎么關(guān)心小蘇解決問題的呢?小蘇和小強(qiáng)是不是真正的伴侶?為什么?

老師小結(jié)：真正的伴侶，要敢于批判伴侶的不良做法，敢于阻擋伴侶的不良行為。

E、做一做

[實(shí)踐園]里有兩道題，讓同學(xué)做一做。這里關(guān)鍵是要引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系實(shí)際，增加針對(duì)性和實(shí)效性，關(guān)心同學(xué)建立正確的擇友標(biāo)準(zhǔn)。

第一道題的正確答案是：

應(yīng)當(dāng)選擇其次種做法。盡管這樣，青青可能不興奮，甚至?xí)`會(huì)，但是，這是考試，不能讓伴侶違反考試紀(jì)律，自己也不能破壞考試紀(jì)律。這樣，才能避開共同犯錯(cuò)誤。假如自己告知了他，就共同違反了考試紀(jì)律。

其次道題的正確答案是：

小月打壞了老師的水杯，即使無人知道，也不能關(guān)心伴侶隱瞞錯(cuò)誤。小明做得對(duì)，一個(gè)人難免犯錯(cuò)誤，但要勇于承認(rèn)，這樣才是一個(gè)誠懇的孩子。假如犯了錯(cuò)誤，不敢承認(rèn)或隱瞞自己的錯(cuò)誤，不敢于訂正錯(cuò)誤，也是不誠懇的表現(xiàn)。

F、小組爭論

遇到這樣的事，你應(yīng)當(dāng)怎么做?

此題屬于聯(lián)系實(shí)際，讓同學(xué)依據(jù)不憐憫況發(fā)散思維，以增加教育的實(shí)效性，建立正確的擇友標(biāo)準(zhǔn)。

G、課后作業(yè)

請(qǐng)舉一例，某某同學(xué)對(duì)你的真誠關(guān)心，而你卻誤會(huì)了他的實(shí)例，寫一寫，同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)建立什么樣的友情?

(三)總結(jié)全課

可讓同學(xué)總結(jié)什么是真正的友情。

學(xué)校生心理健康課教案篇6

一、教學(xué)目的：

幫忙同學(xué)了解自己的留意特點(diǎn)、培育自己的留意本領(lǐng)。學(xué)會(huì)調(diào)整和掌握自己的留意力、提高留意的穩(wěn)定性。

二、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

師：同學(xué)們同學(xué)們坐在教室里聽講，老師講相同的資料，為什么學(xué)習(xí)的效果不一樣呢這除了與本人的努力程度有關(guān)，還與留意力集中不集中有關(guān)。下頭我們學(xué)習(xí)一課與留意力有關(guān)的課文，題目是《學(xué)習(xí)要專注》。

（二）學(xué)禮貌理

（1）老師讀一篇課文，然后讓同學(xué)默讀一遍。

（2）（分組爭論：吳義為什么成果不佳，學(xué)習(xí)時(shí)為什么要專注）

（三）同學(xué)活動(dòng)

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