Unit 2 Food and health 單元整體教學設計 一、指導思想 《普通高中英語課程標準》(2017 年版 2020 年修訂）指出:學科核心素養(yǎng)是學科育人價值的集中體現(xiàn)。通過英語課程發(fā)展學生核心素養(yǎng)，落實立德樹人根本任務。而基于英語學科核心素養(yǎng)的課程目標是“以主題意義為引領，以語篇為依托，引導學生采用自主、合作的學習方式，參與主題意義的探究活動。”課標同時指出：英語學習活動是英語課堂教學的基本組織形式，是落實課程標準的主要途徑。這就要求教師深入研讀語篇，把握教學內容，合理構建層次，開展教學活動。 二、單元教材內容分析 （一）解讀編者意圖 Part 1 學習了解“嘗試新食物”的健康生活理念。 Part 2,3 了解不同顏色的水果與蔬菜對我們身體的好處以及彩虹飲食法。 Part 4 認識生活中常見食物對我們身體的利害。 Part 5 學會合理制定自己的健康計劃。 Part 6a, 6b 能從飲食與鍛煉習慣方面談論如何保持強健。 Part 7a, 7b 了解不健康的生活習慣給身體帶來的危害。 （二）探究主題意義 本單元為 Join in 教材六年級下冊第二單元。本單元的標題是 Food and health，涉及的話題是食物與健康，話題所屬的主題范疇為人與自我。本單元將以“飲食習慣對健康的影響”為線索，引導學生通過探討“為什么要嘗試不同的食物？”“什么樣的生活習慣利于健康？”這兩個基本問題，學習與探究“合理膳食、適量運動能強健體魄。”的單元主題意義，培養(yǎng)學生健康的生活習慣，能夠制定健康的飲食和生活計劃。 單元課時安排 教學板塊 課時 教學內容 為什么要嘗試不同的食物？ Lesson1 Part 1 Listen and sing the song. Lesson2 Part 2 What is your favourite food Write down your favourite food for each colour in the rainbow. 什么樣的生活習慣有利于健康？ Lesson3 Part4 Look at the pictures. Discuss which foods are good for health, and which foods are bad for health. Part 5 Read and label the healthy eating tips. Lesson4 Part 6a Listen and number Nick’s answer. Part 6b Listen again and match Ann’s questions with Nick’s answers in 6a. Lesson5 Part 7a Listen and read the text. Part 7b Read again and underline Auntie Pang’s bad habits. Then answer the questions. （四）形成結構圖示 本單元大部分內容與單元主題之間，以及各語篇之間相互關聯(lián)。學生從了解嘗試新食物的益處，到不同顏色的蔬果對身體的好處，再到區(qū)分健康食物與垃圾食品、健康與不健康的生活方式對身體帶來的影響，從而認識到飲食與健康的關系、總結出怎樣的生活方式有利于健康。具體結構圖示如下： 三、單元學習目標 能有效運用所學關于飲食與健康的知識和聽說讀寫看等技能，就日常常見食物對我們身體的好壞進行交流，能給自己制定科學合理的健康計劃，感受飲食與健康的關系。 能通過比對Nick 和Auntie Pang 兩人的生活作息習慣，歸納、梳理好的生活習慣與不良的生活習慣給我們身體帶來的影響，樹立健康的生活理念。 能有效整合認知策略、交際策略和方法，讓學生明白飲食、作息與鍛煉習慣的好壞會直接影響我們身體的健康與否。培養(yǎng)學生合理膳食、多嘗試不同的健康食物、每天適度運動的好習慣。 四、單元學習評價 單元主題 評價內容 評價說明 評價標準 A B C Food and health 嘗試不同的健康食物對身體益處多多 創(chuàng)編并演唱自己的try new food歌曲。 (第一課時) 能夠自主改編歌曲并演唱新歌曲，表演優(yōu)美大方、有感情起伏；節(jié)奏恰當，內容熟練；語音語調正確；聲音洪亮，發(fā)音清晰。 能夠流利唱出歌曲，并進行表演；節(jié)奏恰當，內容熟練；語音語調比較正確，聲音比較洪亮，發(fā)音比較清晰。 能夠完整唱出歌曲；語音語調比較正確；聲音 ... ...

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