第七講 我是誰——認(rèn)識(shí)自己 課題：我是誰 設(shè)計(jì)人： 課時(shí)：一課時(shí)（35分鐘） 上課時(shí)間：2014.5.20 指導(dǎo)思想： 一個(gè)人能否正確認(rèn)識(shí)自己，將會(huì)直接影響我們的心理健康，使人產(chǎn)生不適當(dāng)?shù)那榫w和行為反應(yīng)：要么自負(fù)、自傲、目中無人，成績(jī)都是自己的功勞，失敗都是別人的錯(cuò)；要么自卑、自責(zé)、害怕見人，一切過失都是自己的無能所致……小學(xué)階段，正處于自我認(rèn)識(shí)的關(guān)鍵階段，從多方面引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)自己，形成健康的人格極其重要。 教學(xué)目標(biāo)： 知道什么是認(rèn)識(shí)自己。 認(rèn)識(shí)自己有那些方式。 認(rèn)識(shí)自己的重要性。 教學(xué)重/難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)自己的重要性/從多方面認(rèn)識(shí)自己 教學(xué)方法： 講述法、提問法、討論法、游戲法、啟示法、情景體驗(yàn)法、多媒體教學(xué)等。 教學(xué)材料/準(zhǔn)備：動(dòng)畫視頻《狼和小羊》、《駱駝和羊》、背景音樂葉蓓《我是誰》、課件。 教學(xué)過程： 情景導(dǎo)入 謎語“鵝去鳥飛”（打一字），引出“我”字，提問：“‘我’字什么意思？”（2分鐘） 播放動(dòng)畫視頻《狼和小羊》（時(shí)長(zhǎng)6分半）（12分鐘） 提問： 故事里都出現(xiàn)了那些動(dòng)物，它們都一樣嗎？（答案：狼、羊、貓、狗、馬、大象，它們不一樣。） 里面的動(dòng)物不一樣在哪？（參考：狼好斗、兇殘、不友好；羊溫順可愛，有尖尖的角；貓機(jī)靈靈活、有一雙鋒利的爪子；狗可愛，有鋒利的牙；馬健壯有力，有有力的腿；大象高大憨厚，有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子等。） 設(shè)問“我是什么？我是誰？我是故事里的動(dòng)物嗎？不是——我就是我。 你還有其他啟示嗎？小組討論交流并發(fā)言。（參考：我們雖然不是故事里的動(dòng)物，但我們像故事里的動(dòng)物一樣，各自有各自的特點(diǎn)，各自的長(zhǎng)處；我們每個(gè)人都會(huì)遇到困難，遇到困難時(shí)要相互幫忙，有什么就幫什么；我們不能像狼一樣，蠻橫霸道，不講理，不友好對(duì)待他人等。） 播放動(dòng)畫視頻《駱駝和羊》（課文后附)（時(shí)長(zhǎng)1分40秒）（10分鐘） 提問： 駱駝和羊在爭(zhēng)論什么？（爭(zhēng)論“長(zhǎng)得高好，還是長(zhǎng)得矮好?！保?駱駝和羊?qū)ψ约旱恼J(rèn)識(shí)分別是什么，為什么它們都認(rèn)為自己說的是對(duì)的？（長(zhǎng)得高好，長(zhǎng)得矮好；他們只看到了自己等。） 駱駝和羊認(rèn)識(shí)自己用了什么方法？（自我反省和檢查）。 老牛是怎樣評(píng)價(jià)它們的？（“你們倆都只看到自己的長(zhǎng)處，看不到自己的短處。這是不對(duì)的”。） 老牛的評(píng)價(jià)對(duì)我們有什么啟示呢？交流并分享。（我們既要看到自己優(yōu)點(diǎn)，又要看到自己的缺點(diǎn)，對(duì)于優(yōu)點(diǎn)我們要發(fā)揚(yáng)，缺點(diǎn)要接納，揚(yáng)長(zhǎng)避短，尺有所短，寸有所長(zhǎng)。） 駱駝和羊找老牛評(píng)理來認(rèn)識(shí)自己用了什么方法？（他人看法和評(píng)價(jià)） 填句游戲——我到底是誰？體會(huì)兩種方法。（游戲間播放背景音樂葉蓓《我是誰》歌曲時(shí)長(zhǎng)5分9秒）（8分鐘） 1、老師帶領(lǐng)分步驟完成游戲 規(guī)則：每位同學(xué)找出一張紙，按照示例先寫下關(guān)于自己的三句話，之后相互交換紙張，同桌你自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)，同桌覺得對(duì)的在后面用“√”標(biāo)記，不對(duì)的在后面用“×”標(biāo)記。再寫下關(guān)于同桌的三句話，寫完交還對(duì)方，自己看同桌給自己的評(píng)價(jià)，你覺得對(duì)的在后面用“√”標(biāo)記，不對(duì)的在后面用“×”標(biāo)記。 示例： 我是誰？我是沒有時(shí)間觀念的人× 我是誰？我是一個(gè)愛笑的人 √ 我是誰？我是不喜歡音樂的人 √ 同桌是誰？同桌是喜歡運(yùn)動(dòng)的男孩 √ 同桌是誰？同桌是一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)的人√ 同桌是誰？同桌是脾氣暴躁的人 × 注意：一定要填寫真實(shí)想法 分析結(jié)果，打“√”的話就能代表自己，“×”的就要思考是否是自己沒有注意到的。 請(qǐng)幾位同學(xué)分享他們自己，并談?wù)劯惺?，并建議學(xué)生把這張紙給父母看看，看看父母的評(píng)價(jià)。 教一段心理操，讓學(xué)生學(xué)會(huì)，并讓學(xué)生思考：這段心理操有哪些作用，還可以用到其他什么情景？結(jié)束課堂。（3分鐘） “我就是我，我很棒。” 大聲的說這句話，同時(shí)一個(gè)字一個(gè)做動(dòng)作:“我就是”時(shí)同時(shí)雙手掌心向內(nèi)拍自己的胸脯，三次；第二個(gè)“我”的時(shí)候，換成你最棒的手勢(shì)（大拇指豎起，其他四指彎曲）同時(shí)指向自己的胸脯?！拔液馨簟钡摹拔摇焙偷谝粋€(gè)“我”一樣，；很”對(duì)應(yīng)雙拳攥緊向前伸一半；“棒”字接著前一個(gè)動(dòng)作，以你最棒的手勢(shì)把手伸直。 注意：整個(gè)過程聲音應(yīng)越來越高，動(dòng)作越來越有力。 六、課堂回顧 板書設(shè)計(jì)： 自我反省和檢查他人看法和評(píng)價(jià) 自我反省和檢查 他人看法和評(píng)價(jià) 綜合 我 認(rèn)識(shí)自己 寫下：我就是我 揚(yáng)長(zhǎng)避短 尺有所短，寸有所長(zhǎng)。 附： 人教版小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)課文《駱駝和羊》 駱駝長(zhǎng)得高，羊長(zhǎng)得矮。駱駝?wù)f：“長(zhǎng)得高好?！毖蛘f：“不對(duì)，長(zhǎng)得矮才好呢。”駱駝?wù)f：“我可以做一件事，證明高比矮好。羊說：“我也可以做一件事，證明矮比高好?！?他們走到一個(gè)園子旁邊。園子四面有圍墻，里面種了很多樹，茂盛的枝葉伸出墻外來。駱駝一抬頭就吃到了樹葉。羊抬起前腿，扒在墻上，脖子伸得老長(zhǎng)，還是吃不著。駱駝?wù)f：

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