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1、《我是誰》教案設計課程說明正確認識自己是心理健康的重要條件。這個課題針對許多小學生不能正確認識自己或不能適當?shù)倪M行自我評價，而影響情緒和人際關系的問題，通過心理活動“我是誰”來幫助學生認識自我。教學目標了解認識自我的重要性，掌握認識自己的主要方法。培養(yǎng)勇于自我分析的勇氣，并能以真誠的態(tài)度接納同學的看法和評價。學會利用自我測查和他人評價相結合的方法，正確的認識自我。教學對象：4-6年級活動場地：課室活動時間:一課時課前準備紙、彩色卡紙、書簽、表情貼紙、紅旗貼紙、筆、紙箱教學步驟1、熱身活動：拍手3+1具體操作：老師拍手，學生做相

2、應的動作，如拍一下，站起來；拍兩下，坐下去；拍三下，捂嘴巴，不說話2、故事引入：小馬過河馬媽媽讓小馬去磨房搬糧食，他走啊走啊，被一條小河擋住了去路?？粗剂鞯暮铀●R不知道自己是否該趟過去。小松鼠告訴他說，河水很深，昨天才淹死一個小伙伴。老牛卻說，河水很淺，才到他的膝關節(jié)。提問：假如你是小馬的話，會怎么做？小馬看看小松鼠，看看老牛，然后走到老牛的跟前，將自己的身高跟老牛的身高比了比，他笑了。他勇敢的趟過去了。討論：①小馬開始為什么不敢過河？②小馬后來為什么又敢過河了？③如果小馬不了解自己的身高和能力，結果會怎么樣呢？④這個故

3、事說明了什么道理？我們生活中有什么例子可以說明了解自己的重要性？3、自我評價A、將老師事先準備的紙發(fā)下去，讓學生填寫B(tài)、填寫內容：我是的人我的興趣愛好是我將來要做的工作是C、將寫好的紙放入事先準備好的紙箱。請一位同學抽取一張紙，念出其內容，讓大家猜猜是誰寫的D、問猜中的同學猜出的理由，以及讓被猜中的同學談談被猜中的感受4、自制明信片將彩色卡紙發(fā)給學生，讓學生自制特色明信片，送給朋友或者想要認識的人，向他們介紹自己。

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