1回頂部

　　 孩子的生長發(fā)育狀況是衡量健康的標(biāo)準(zhǔn)，體重、身長和頭圍往往是衡量嬰幼兒生長發(fā)育的具體指標(biāo)。

圖片來源于華蓋

　　判斷孩子生長是否正常，絕對不是根據(jù)一次的測量結(jié)果。家長可以通過世界衛(wèi)生組織的網(wǎng)站獲得生長曲線，生長曲線由很多條等同線組成，從下至上，分別代表第3、15、50、85和97百分位，其中第50百分位代表人群的平均水平。

　　骨生長不僅僅依賴鈣，還需要堅(jiān)持均衡的營養(yǎng)。母乳喂養(yǎng)嬰兒應(yīng)補(bǔ)維生素D，以調(diào)控進(jìn)入骨骼內(nèi)的鈣量，僅補(bǔ)鈣不能獲得預(yù)想效果。若生長發(fā)育正常，就意味著骨骼正在生長，也就是正處于拉長過程，是非常好的跡象，與缺鈣無關(guān)。

　　但也并不是說骨密度正常就代表孩子長得慢。嬰幼兒的生長不是真正的“斜坡”樣生長，而是類似“階梯”狀，也就是說，生長速度有時(shí)快些，有時(shí)慢些。生長快速時(shí)，骨密度相對偏低；生長慢速時(shí)，骨密度相對偏高。這就是為何多次給孩子測定骨密度會(huì)有不同結(jié)果的原因。提醒家長們要觀察孩子的生長狀況，不要被一些測定值牽著走。

　　值得一提的是，對不同年齡的人群，同樣的骨密度檢測結(jié)果意義不同。對中老年人群，骨密度偏低提示應(yīng)增加鈣質(zhì)攝入，甚至需要一些激素的補(bǔ)充。現(xiàn)在還沒有得到不同年齡嬰幼兒骨密度的正常值。

　　家長可將孩子從出生至現(xiàn)在所有能夠得到的不同時(shí)間的身高、體重、頭圍的測定值畫在曲線上，長期堅(jiān)持下去才能看出孩子的生長軌跡是否正常。

　　每個(gè)孩子出生時(shí)所在生長曲線的位置是不可選擇的。孩子今后的生長，特別是2～3歲之前，應(yīng)該以生長曲線作為比較的基礎(chǔ)。如果生長正常，家長不要輕易因?yàn)榇蟊闫』蚱伞⑹沉科?、胃口不佳等不重要的事情給孩子長期間斷服用藥物或營養(yǎng)品；當(dāng)然也沒有必要進(jìn)行抽血檢查微量元素，微量元素不能客觀反映嬰幼兒發(fā)育狀況。

　　骨生長不僅僅依賴鈣，還需要堅(jiān)持均衡的營養(yǎng)。母乳喂養(yǎng)嬰兒應(yīng)補(bǔ)維生素D，以調(diào)控進(jìn)入骨骼內(nèi)的鈣量，僅補(bǔ)鈣不能獲得預(yù)想效果。若生長發(fā)育正常，就意味著骨骼正在生長，也就是正處于拉長過程，是非常好的跡象，與缺鈣無關(guān)。

　　但也并不是說骨密度正常就代表孩子長得慢。嬰幼兒的生長不是真正的“斜坡”樣生長，而是類似“階梯”狀，也就是說，生長速度有時(shí)快些，有時(shí)慢些。生長快速時(shí)，骨密度相對偏低；生長慢速時(shí)，骨密度相對偏高。這就是為何多次給孩子測定骨密度會(huì)有不同結(jié)果的原因。提醒家長們要觀察孩子的生長狀況，不要被一些測定值牽著走。

　　值得一提的是，對不同年齡的人群，同樣的骨密度檢測結(jié)果意義不同。對中老年人群，骨密度偏低提示應(yīng)增加鈣質(zhì)攝入，甚至需要一些激素的補(bǔ)充?，F(xiàn)在還沒有得到不同年齡嬰幼兒骨密度的正常值。任何時(shí)候，肯定有一半的孩子會(huì)低于平均水平，所以家長不要認(rèn)為低于平均水平就有問題，就是“不達(dá)標(biāo)”，就應(yīng)該補(bǔ)鈣等微量元素。只要孩子接受均衡營養(yǎng)、按應(yīng)有的軌跡生長就是正常。只要曲線軌跡在同一水平，就是正常。不要認(rèn)為平均值是可接受的最低限。

　　嬰幼兒體重增長規(guī)律

　　體重是嬰幼兒器官、系統(tǒng)、體液的綜合重量，它是反映嬰幼兒生長與營養(yǎng)狀況的靈敏指標(biāo)。

　　嬰兒誕生時(shí)平均體重為3.3千克左右，出生前半年的嬰兒體重增長較快，尤其是頭兩個(gè)月體重每天增加20～30克。出生后第一年是小兒體重增長最快的一年，為生長的第一個(gè)高峰。

　　在這個(gè)高峰期內(nèi)，體重增加速度隨年齡增長而減慢，前3個(gè)月體重的增加約等于后9個(gè)月的體重增加，并非一個(gè)勻速增長過程。1歲以后孩子的體格發(fā)育速度有所減緩，但在1～2歲內(nèi)，體重仍然呈穩(wěn)步增長，一年平均增長2.5千克左右。

　　嬰幼兒乃至成人，體重受遺傳的影響比較小，受營養(yǎng)、身體健康狀況等因素影響比較大。比如，疾病時(shí)體重會(huì)迅速下降，好轉(zhuǎn)后又快速回升。對嬰兒來說體重與喂養(yǎng)關(guān)系很大。（關(guān)于喂養(yǎng)與體重的關(guān)系，請參考《崔玉濤圖解家庭育兒5：小兒營養(yǎng)與輔食添加》）

　　孩子體重的增長存在著顯著的個(gè)體差異，而且增長速度不可能以“絕對增長克數(shù)”衡量，所以要使用生長發(fā)育曲線。如果體重偏離同齡正常孩子的生長發(fā)育曲線了，要尋找原因。

2回頂部

　　在此提醒家長要定期給寶寶測量體重，按照體重曲線圖分析寶寶體重增長的情況，這是監(jiān)測寶寶生長發(fā)育是否正常的重要途徑。孩子體重增長過快或過慢都要引起重視。

　　嬰幼兒身高增長規(guī)律

　　身高（身長）指頭、脊柱、下肢長度的總和，即頭頂?shù)阶愕椎拇怪遍L度。

圖片來源于華蓋

　　身高（身長）有其增長規(guī)律，嬰兒誕生時(shí)身長50cm左右，出生后第一年增長最快，約25cm，為生長第一高峰；隨后身長（身高）增加速度隨年齡增加而減慢，前3個(gè)月的身長（身高）增長約等于后9個(gè)月身長（身高）的增長。也就是說，嬰幼兒的身長（身高）發(fā)育同樣也是一個(gè)非勻速增長過程。

　　此外，不同時(shí)期身高的增長還存在著個(gè)體差異，所以孩子生長的快慢不是與其他人比較，而是應(yīng)該借助生長曲線與孩子過去相比。選擇兒童生長曲線，將能夠記住的孩子已往的身高按照當(dāng)時(shí)孩子的年齡畫在曲線上，再將各點(diǎn)連成線，這樣家長就可觀察到孩子的身高是否以曲線所標(biāo)示的速度在生長。

　　每個(gè)孩子都有自己生長的軌跡，這個(gè)軌跡應(yīng)與生長曲線的變化趨勢相符。孩子長得快與慢不是家長能夠很清楚地感覺到的，需用科學(xué)的評判標(biāo)準(zhǔn)——嬰幼兒生長發(fā)育曲線作為依據(jù)。依據(jù)兒童生長曲線，如果發(fā)現(xiàn)孩子的生長過快或過慢，都應(yīng)看醫(yī)生，尋找其原因。

　　與體重相比，嬰兒的身高（身長）變化相對穩(wěn)定，急性疾病等問題不會(huì)影響到身高。如果身高生長出現(xiàn)緩慢，說明存在問題的時(shí)間較長。一般來說，孩子身高長得慢，家長最先懷疑的是孩子缺少微量元素。實(shí)際上，這種情況應(yīng)該與微量元素?zé)o關(guān)，首先應(yīng)該考慮與喂養(yǎng)有關(guān)。

　　應(yīng)該注意幾點(diǎn)：孩子進(jìn)食的數(shù)量、種類、性狀，以及消化吸收狀況，再有是否存在異常丟失（比如，過敏、先天性疾病等）。對于不到2歲的孩子最好能夠保證每天至少400毫升配方粉，再有保持3次固體食物，注意食物性狀。

　　家長都希望孩子長得高，但身高還受到遺傳等因素的影響。而且早期生長過快并不意味著今后就會(huì)是大高個(gè)兒，反倒意味著孩子今后出現(xiàn)肥胖的機(jī)會(huì)明顯增加。除遺傳因素以外，后天的喂養(yǎng)和運(yùn)動(dòng)也是影響身高的因素，孩子的生長發(fā)育有其自身的規(guī)律，家長不要為了想讓孩子長高就給孩子喂養(yǎng)過度。

　　嬰幼兒顱骨發(fā)育與頭圍

　　嬰兒出生后頭顱骨不像成人那樣已融合成一塊，而是由多塊骨骼組成的，每塊骨骼間存有縫隙，并且可以在一定范圍內(nèi)移動(dòng)。出生后相當(dāng)長一段時(shí)間，嬰兒的顱骨都處在沒有融合的狀態(tài)，細(xì)心的家長可以摸到骨縫或輕度顱骨重疊。有的孩子頭頂上會(huì)出現(xiàn)一道顱骨凸起，那是分娩時(shí)形成的顱骨重疊，隨著長大會(huì)自然消失。

　　多塊骨骼交界處存有菱形區(qū)域，稱為囟門，分成前囟和后囟。后囟小，一般會(huì)于生后3個(gè)月生理閉合；顱縫一般于生后6個(gè)月閉合；前囟較大，一般會(huì)于生后18～24個(gè)月閉合。囟門過早閉合不利于大腦的發(fā)育。

　　前囟能夠反映大腦的一些問題。當(dāng)顱骨內(nèi)壓力過高時(shí)，可以看到前囟膨隆；當(dāng)顱內(nèi)壓力過低時(shí)，可見前囟凹陷。引起顱內(nèi)壓力增高的可能是劇烈哭鬧、腦炎或腦膜炎等；引起顱內(nèi)壓力減低的可能主要是脫水。在前囟閉合前，每塊顱骨間的骨縫還存在。判斷前囟是否小或閉合前，應(yīng)檢查顱縫。囟門閉合后，意味著多塊顱骨融合成一個(gè)頭顱骨。

　　經(jīng)常會(huì)有家長關(guān)注孩子的囟門閉合情況，擔(dān)心囟門會(huì)過早閉合。其實(shí)，評定嬰兒頭顱，不僅要測量前囟，還要關(guān)注顱縫和頭圍。觀察頭圍增長最為重要。只要頭圍增長正常就不必?fù)?dān)心。頭圍指頭的最大圍徑，反映腦和顱骨的發(fā)育。

　　只要頭圍平穩(wěn)正常增長，就會(huì)間接反映大腦發(fā)育正常，不用擔(dān)心在何水平。頭圍過大或突然增長過快并不正常，有可能是腦積水或腦腫瘤；頭圍過小或者不能正常增長，有可能是腦發(fā)育不良或小頭畸形。

　　出生后嬰兒不夠?qū)ΨQ的頭型需要經(jīng)過數(shù)月才能逐漸恢復(fù)正常。判斷嬰兒大腦發(fā)育必須結(jié)合頭圍、前囟、顱縫的測量，加上大腦和神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育情況。不要僅依其中某一項(xiàng)斷然判斷嬰兒大腦發(fā)育，比如：前囟門過小等。只有全面評估才可了解嬰兒腦發(fā)育。

3回頂部

　　嬰幼兒乃至成人，頭圍與身高、體重的關(guān)系不一定成同比例。體重最容易變化，疾病時(shí)會(huì)下降，好轉(zhuǎn)后快速回升。身高變化相對穩(wěn)定，急性問題不會(huì)影響到身高。如果身高生長出現(xiàn)緩慢，說明存在的問題時(shí)間較長。頭圍只要平穩(wěn)增長就是正常，不用擔(dān)心在什么水平，但頭圍增長過快并不正常。

　　嬰兒的頭形

　　出生后頭1年內(nèi)，嬰兒的頭生長非?？?，隨著顱骨的生長，其形態(tài)也會(huì)逐漸發(fā)生變化。因此，將嬰兒反復(fù)置于某一特殊體位，會(huì)壓迫局部的顱骨使之變平。與兒童和成人不同，嬰兒還沒有固定的頭形，其頭形——顱骨形態(tài)的變化范圍和變化速度是令人吃驚的。

　　在出生之前，嬰兒的顱骨經(jīng)歷了以下變化：接近分娩期的幾天或幾周內(nèi)，嬰兒將頭朝下、慢慢地降入媽媽的骨盆內(nèi)，顱骨也就慢慢地適應(yīng)了媽媽骨盆的形狀。繼之，出生過程也會(huì)對顱骨造成一定程度的擠壓（即使剖宮產(chǎn)也是如此）。上述種種原因?qū)е滦律鷭雰旱念^都是尖狀的，這種現(xiàn)象被稱為顱骨塑形。

圖片來源于華蓋

　　出生后，嬰兒的頭型會(huì)受到睡眠姿勢的影響。嬰兒經(jīng)常以同一體位睡覺時(shí)，著床部位的顱骨會(huì)受到頭部重量的壓迫，如果頭部位置不定時(shí)變換，反復(fù)受壓部位的顱骨就會(huì)變扁平。

　　家長可以利用嬰兒顱骨的這種特點(diǎn)，通過調(diào)整孩子的睡眠姿勢，來塑造符合自己審美觀的頭型。孩子趴著睡覺，總是側(cè)頭，今后臉可能相對較窄，頭的前后徑相對長；如果總是平躺著睡覺，今后臉相對寬，頭較平。我的觀點(diǎn)是順其自然即可。

　　如果嬰兒的睡眠姿勢比較固定，家長就需要注意了，是否與“斜頸”有關(guān)，應(yīng)該從頸部檢查起。

　　嬰幼兒骨骼發(fā)育

　　經(jīng)常會(huì)被家長問及孩子的骨密度不足是不是因?yàn)槿扁}。對嬰幼兒來說，骨密度反映生長速度，與缺鈣關(guān)系不大。

　　骨密度代表骨內(nèi)鈣質(zhì)沉著的狀況。從表面上看，骨密度低代表骨內(nèi)鈣質(zhì)沉著不夠。但因?yàn)閶胗變禾幱谏L高峰期，骨骼處于拉長、增粗的過程，促使骨骼生長的激素——骨堿性磷酸酶必然增高，單位容積內(nèi)鈣質(zhì)自然偏低，即骨密度低。對于生長發(fā)育旺盛的嬰幼兒來說，骨密度的“低下”并不意味著缺鈣。

　　相反，相對低下的骨密度才有可能使更多鈣質(zhì)不斷進(jìn)入骨骼、逐漸沉積，支持骨骼，骨骼才可不斷拉長。此時(shí)，母乳、配方粉喂養(yǎng)、均衡的嬰幼兒輔食（如嬰兒營養(yǎng)米粉）等都可提供充足鈣質(zhì)。

　　骨生長不僅僅依賴鈣，還需要堅(jiān)持均衡的營養(yǎng)。母乳喂養(yǎng)嬰兒應(yīng)補(bǔ)維生素D，以調(diào)控進(jìn)入骨骼內(nèi)的鈣量，僅補(bǔ)鈣不能獲得預(yù)想效果。若生長發(fā)育正常，就意味著骨骼正在生長，也就是正處于拉長過程，是非常好的跡象，與缺鈣無關(guān)。

　　但也并不是說骨密度正常就代表孩子長得慢。嬰幼兒的生長不是真正的“斜坡”樣生長，而是類似“階梯”狀，也就是說，生長速度有時(shí)快些，有時(shí)慢些。生長快速時(shí)，骨密度相對偏低；生長慢速時(shí)，骨密度相對偏高。這就是為何多次給孩子測定骨密度會(huì)有不同結(jié)果的原因。提醒家長們要觀察孩子的生長狀況，不要被一些測定值牽著走。

　　值得一提的是，對不同年齡的人群，同樣的骨密度檢測結(jié)果意義不同。對中老年人群，骨密度偏低提示應(yīng)增加鈣質(zhì)攝入，甚至需要一些激素的補(bǔ)充。現(xiàn)在還沒有得到不同年齡嬰幼兒骨密度的正常值。

　　嬰幼兒的出牙進(jìn)程

　　嬰兒出生時(shí)牙胚就已經(jīng)存在牙齦中了，而且牙胚還包括了乳牙和恒牙。孩子出生后，就開始進(jìn)入長牙的過程。這些埋藏于牙齦內(nèi)部的乳牙，只有穿透牙齦才能萌發(fā)出來。

4回頂部

　　個(gè)別嬰兒出生時(shí)就有1～2顆牙齒，有的嬰兒從4個(gè)月開始出牙，大部分嬰兒從6～9個(gè)月開始出牙，還有個(gè)別孩子到9～12個(gè)月才開始出牙。第1顆乳牙在生后18個(gè)月內(nèi)萌出都屬正常，對大部分嬰兒來說，門牙最先萌出。平均出牙數(shù)量=出生后月齡-6。

圖片來源于華蓋

　　嬰兒出牙并不按照時(shí)間平均長出。有時(shí)1～2個(gè)月一顆牙都沒長，有時(shí)幾天內(nèi)可出3～4顆牙。嬰兒出牙過程不僅指牙齒萌出前后的時(shí)期。出牙的征象通常從出生后幾周或幾個(gè)月內(nèi)即已開始，一般嬰兒出生后2～3個(gè)月就可表現(xiàn)出相應(yīng)的征象了，直至牙齒完全萌出為止。只有20顆牙齒全部萌發(fā)，出牙過程才算結(jié)束。

　　在孩子大一些以后，可給嬰幼兒看電視，但必須選擇適合嬰幼兒的電視節(jié)目——?jiǎng)幼骶徛?、顏色鮮明的嬰幼兒動(dòng)畫片。而且每次觀看時(shí)間不宜過長，這也是為何嬰幼兒動(dòng)畫片每集時(shí)間有限的原因之一。

　　孩子出牙的時(shí)間早晚與“缺鈣”等微量營養(yǎng)素缺乏無關(guān)。家長不要因?yàn)楹⒆映鲅劳砘虺鲅缆o張。3歲時(shí)絕大多數(shù)孩子能夠出滿20顆牙。每個(gè)孩子的出牙過程非常個(gè)體化，這與遺傳有很大關(guān)系，比較會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的出牙時(shí)間與父母當(dāng)年出牙有類似之處。

　　當(dāng)孩子出牙后家長可以使用軟布或指套牙刷為孩子清潔牙齒。（關(guān)于小兒口腔護(hù)理請參考《崔玉濤圖解家庭育兒7：直面小兒護(hù)理》第19頁）

　　嬰幼兒的視力發(fā)育

　　孩子在胎兒期時(shí)眼睛結(jié)構(gòu)已經(jīng)初步形成，所以他在子宮內(nèi)就能察覺到光亮。出生后，嬰兒眼睛的發(fā)育與嬰幼兒生長發(fā)育同步進(jìn)行。嬰兒出生后眼球形狀不對稱或歪斜，常被認(rèn)為屈光不正。嬰幼兒眼睛發(fā)育過程，就是由不對稱的球體逐漸變成對稱球體的過程。嬰幼兒不僅屈光不正，而且“近視”。

　　剛出生嬰兒的視力跟成年盲人差不多，大約只有0.04（20/500），換句話說，新生兒只能看到接近乳房大小和形狀的物體。出生1個(gè)月的嬰兒視力僅為0.1。當(dāng)嬰兒長到6～7個(gè)月時(shí)，視力可提高到0.4（20/50）。新生兒不僅視力差，而且近似色盲，僅能區(qū)分黑、白和紅三種顏色。達(dá)到這個(gè)程度已有確切意義了——媽媽乳房是粉紅色的。

　　嬰兒出生后，眼睛必須通過學(xué)習(xí)才會(huì)看東西。這種學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。嬰兒視力發(fā)育過程包括：學(xué)會(huì)聚焦，看清遠(yuǎn)近物體；學(xué)會(huì)識(shí)別顏色；學(xué)會(huì)使用雙眼看出物體立體狀態(tài)等。出生后幾個(gè)星期的嬰兒眼睛每天可接受數(shù)千張圖片刺激，通過這些刺激眼睛逐漸成熟。

　　眼睛成熟的同時(shí)，也逐漸具備了聚焦能力，大腦也開始整合眼睛看到的信息。最初嬰兒大腦接收的視覺信號(hào)不是雙眼同時(shí)輸入，而是由每只眼分別輸入，致使大腦接收到的信號(hào)有時(shí)會(huì)非常奇特。

　　這種奇特現(xiàn)象出現(xiàn)的最常見原因是散視——兩只眼睛注視著不同的方向。這種現(xiàn)象將終止于出生后4～6周，此后，嬰兒還會(huì)偶爾出現(xiàn)散視，到嬰兒出生后3～4個(gè)月，此現(xiàn)象可以基本消失。

　　只有雙眼協(xié)調(diào)地轉(zhuǎn)動(dòng)，才能將一致的信息傳到大腦。嬰兒在這點(diǎn)上還有所欠缺，所以，我們有時(shí)會(huì)看到嬰兒的雙眼有些內(nèi)斜或外斜。其實(shí)，這是視力發(fā)育過程中的正常階段。對于嬰兒眼睛的體檢，主要針對眼睛的運(yùn)動(dòng)和協(xié)調(diào)，以及是否有斜視等，以防今后出現(xiàn)弱視等問題。3歲時(shí)的視力檢查才有可能說明問題。

　　經(jīng)常有家長問，是否可以給嬰幼兒看電視，給嬰幼兒看電視是否會(huì)影響他的視力發(fā)育？嬰幼兒雙眼的視力和分辨率均不成熟，在視力發(fā)育中需要接受來自各方面的信息，當(dāng)然也應(yīng)包括視頻信息。

5回頂部

　　嬰幼兒的聽力發(fā)育

　　初生的嬰兒已經(jīng)具有感覺外界聲波的能力，但此時(shí)聽力還比較低下，待到3～4個(gè)月大時(shí)就能區(qū)分大人的聲音了，7～8個(gè)月就能把聲音和內(nèi)容聯(lián)系起來，10～12個(gè)月就能辨別聲音的方向了。

圖片來源于華蓋

　　新生兒出生后都應(yīng)該接受新生兒聽力篩查，聽力篩查采用的是耳聲發(fā)射、耳聾基因篩查、腦干聽覺誘發(fā)電位或/和行為測聽等生理學(xué)檢測方法。若篩查沒有通過，還應(yīng)該復(fù)查。為篩查嬰兒聽力缺陷，所有新生兒都應(yīng)接受新生兒聽力篩查。

　　有些孩子對較大的聲響沒有反應(yīng)或反應(yīng)不夠強(qiáng)烈，家長不免擔(dān)憂這是否說明孩子的聽力存在問題。事實(shí)上用生活中的聲音進(jìn)行測定不能說明問題。若家長確實(shí)懷疑孩子聽力有問題，應(yīng)該到小兒耳鼻喉科進(jìn)行聽力檢查，聽力檢測可以給家長準(zhǔn)確的答案。

　　即使通過了篩查，也不意味著一生不會(huì)出現(xiàn)聽力問題。一生中任何損傷大腦、聽神經(jīng)的因素都可損傷聽力。聽力損傷并不都是耳聾，不能因?yàn)楹⒆訉β曇粲蟹磻?yīng)，就認(rèn)為聽力沒問題。（關(guān)于嬰兒的耳朵護(hù)理，請參考《崔玉濤圖解家庭育兒7：直面小兒護(hù)理》）

　　孩子的語言與交際能力發(fā)育

　　語言是人類特有的生理功能。孩子的語言發(fā)育需家長不厭其煩地示范。從出生開始，就要有語言的刺激，比如：現(xiàn)在給寶寶洗澡；給寶寶換尿布等。只是喂飯時(shí)家長不要說話。反復(fù)語言和動(dòng)作的結(jié)合，使孩子逐漸產(chǎn)生語言和實(shí)物或動(dòng)作的聯(lián)系。從小引導(dǎo)孩子動(dòng)作和語言不可分割。父母嘴勤，孩子今后說話能力就強(qiáng)。

6回頂部

　　要想孩子的語言能力發(fā)育得好，爸爸媽媽要多示范、多說。慢慢地，孩子也會(huì)學(xué)著用他的語言來表達(dá)感情。有的爸爸媽媽讓孩子看電視學(xué)說話，其實(shí)那樣做不僅不能發(fā)展孩子的語言能力，反而會(huì)影響到他的語言表達(dá)。

圖片來源于華蓋

　　因?yàn)檎Z言是要互相交流的，電視無法做到這些。你和孩子交流時(shí)，他實(shí)際上接收到的并不僅是你說出的那些話，還有你的表情、你聲音的高低、你的語言，以及你說話的場合等，這些方面綜合在一起，慢慢地就能讓孩子對語言以及語言環(huán)境、說話的表情等有一個(gè)立體的理解。

　　鼓勵(lì)孩子說話非常重要，因?yàn)檎f話是非常重要的交流工具。不怕孩子反應(yīng)慢點(diǎn)，這只是開始。在家一定鼓勵(lì)孩子多說話。在孩子學(xué)說話過程中，家長一定要有耐心，不要著急，也不要笑話孩子。切忌出現(xiàn)適得其反的效果。要做到與人多交流，首先父母要盡可能多陪孩子玩，包括游戲、讀書等。不一定每次都是到人多的地方。

　　現(xiàn)在家長替嬰幼兒說話的機(jī)會(huì)太多。因?yàn)榧议L能完全理解孩子的表情、手勢，孩子一個(gè)表情、一個(gè)手勢，家長立刻滿足所有需求，造成嬰幼兒說話機(jī)會(huì)減少，甚至不用說話即可滿足需求。孩子的說話能力必須在兩歲半之前完全建立，否則以后發(fā)音會(huì)出現(xiàn)問題。一位5歲兒童前來體檢，就因家長過度照顧，導(dǎo)致開始說話晚，至今發(fā)音仍渾濁。

　　對人類來說，社交極為重要。社交能力的培養(yǎng)需要家長做表率。如果家長平時(shí)不愛與周圍人打招呼，孩子就不愿與其他小朋友玩。家長平時(shí)待人接物的態(tài)度，決定了孩子社交能力的發(fā)育。孩子是我們自身的鏡子，孩子的缺點(diǎn)往往是我們成人“不足”的體現(xiàn)，每位家長應(yīng)該與寶寶一同成長。

　　培養(yǎng)孩子的社交能力，可以從寶寶很小的時(shí)候開始。比如，別人來看他時(shí)，要告訴他：“叔叔阿姨來看你了，摸一摸叔叔阿姨?！奔依飦砹丝腿?，爸爸媽媽除了熱情接待，別忘了把孩子也介紹給客人，抱著寶寶和客人聊天。

　　不要認(rèn)為孩子還小，不用接觸這些，家里來人了就把他帶到別的屋子里，這樣他就無法學(xué)會(huì)與人交往。爸爸媽媽還要告訴寶寶哪些行為是好的，哪些行為是不好的，以及怎樣和別人分享、合作，怎樣向別人道歉，幫助別人等。

　　另外，還有的孩子愿意與大人玩，不愿意與同齡孩子玩。孩子不但需要與大人交流，更應(yīng)學(xué)會(huì)與同齡孩子交流。孩子不愿與同齡孩子玩，很多時(shí)候與大人有關(guān)?？赡芤?yàn)楹屯g孩子玩時(shí)受過小挫折——玩具被別的孩子搶過，被推倒過等。

　　遇到孩子受“欺負(fù)”時(shí)，家長雖心疼，也應(yīng)帶著孩子來到“欺負(fù)者”面前，教孩子們?nèi)绾谓慌笥选绾卫?，如何擁抱等。這樣既解除了自己孩子的恐懼，也教會(huì)“欺負(fù)者”如何與別人交往。

　　本文來源于《崔玉濤圖解家庭育兒8：小兒生長發(fā)育》

精彩推薦：

BB生長過快或過慢 都不是好事

掌握規(guī)律 促進(jìn)BB大運(yùn)動(dòng)發(fā)育

崔玉濤：排便間隔久不等于便秘

相關(guān)知識(shí)

孩子正常的發(fā)育成長標(biāo)準(zhǔn)
小孩生長發(fā)育標(biāo)準(zhǔn)：了解正常的成長軌跡與關(guān)鍵要素
嬰兒生長發(fā)育的指標(biāo)有哪些
孩子生長發(fā)育，科學(xué)助長是關(guān)鍵
寶寶發(fā)育指標(biāo)
寶寶生長發(fā)育對照表 9個(gè)月寶寶發(fā)育指標(biāo)
小孩生長發(fā)育標(biāo)準(zhǔn)
關(guān)于正確進(jìn)行孩子早期教育的方法
正確選擇家庭教育方式 幫助孩子健康成長
兒童生長發(fā)育對照表 小孩發(fā)育標(biāo)準(zhǔn)表最新【接親網(wǎng)】

網(wǎng)址: 正確認(rèn)識(shí)孩子生長發(fā)育指標(biāo) http://m.u1s5d6.cn/newsview107353.html