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體育是以身體練習為基本手段，以增強學生體質，促進學生身心全面發(fā)展，提高學生素養(yǎng)，培養(yǎng)學生從事體育運動的興趣、習慣和能力為目的的一種有計劃、有組織的文化教育活動。在學校教育中，體育教育是其重要的組成部分，著重于學生運動技巧和能力的提高、身體素質的增強以及體育素養(yǎng)的培養(yǎng)。但是，在當前中學生們由于課業(yè)繁重，進行體育鍛煉的時間很少，因此，在中學體育教學中，教師應該積極培養(yǎng)學生的體育素養(yǎng)，使學生形成自覺進行體育鍛煉的意識，促進他們的全面發(fā)展。

 作為一名合格的體育教師，既要具備深厚的學科素養(yǎng)，更要練就一身嫻熟過硬的專業(yè)基本技能，二者是密切相關、缺一不可的。 

學生通過體育學科的學習，掌握和運用健身知識技能滿足學生參與、健身體育活動的需要；健身知識技能的學習過程中使學生獲得運動樂趣、體驗成功，滿足主動參與體育活動、不斷增強體質的需要；在健身知識技能的學習過程中獲得自尊、自信、形成意志力、滿足自信地從事體育活動，愉快地投入學習生活的需要；因而體育教師應把每節(jié)課知識和技能的目標真正落到實處，讓學生掌握扎實的健身知識技能也顯得尤為重要，進一步對學生進行健身、健心、育德、個體社會化、體育實踐與創(chuàng)新等方面的培養(yǎng)。  

  學科素養(yǎng)是我國新課程標準中提出的一個新的概念。新課程各學科課程標準都把學科教學的目標定位于“培養(yǎng)基本的學科素養(yǎng)”。所謂學科素養(yǎng)是指在學科學習和實踐活動中養(yǎng)成的具有該學科特征的基礎知識、基本技能、基本品質和基本經(jīng)驗的綜合。它不是各種要素的簡單疊加，而是一種注入主體精神的合金，成為一種處理問題的習慣或思維方式。 

 一句老話說，你要給學生半碗水，那么你就要有一碗水。教師的專業(yè)情感是教師成為一個成熟的教育教學工作者的向往和追求。首先要對自己所執(zhí)教的學科有著深深的眷戀之情，發(fā)自內心的喜歡，想要在這門學科的領域中有一番作為。是要做一名教書匠還是幸福的教育者，都需要自身的思考。

（一）熱愛教育事業(yè)     

有了這種認識，教師才會產(chǎn)生高度的責任感，也才會增強對教育事業(yè)的情感，對工作才會傾注滿腔的愛和熱情，任勞任怨，不計較個人得失，在任何情況下，竭盡全力把工作做好。對教育事業(yè)不熱愛，就會把教育工作單純看作是謀生的手段，在工作中處處被動，時常感到苦不堪言，一有機會就想辦法改行，這種人是勝任不了學生教育工作的。   

（二）熱愛學生 

教師對學生的關心和愛護是學生身心健康發(fā)展的重要條件。老師的愛，能使學生得到情感上的滿足，產(chǎn)生積極的情緒體驗，增強自信心、安全感。愛也是做好教育工作的前提條件之一。教師對學生的愛是一種理智的愛，俗稱教育愛，這就意味著教師要愛學生，對待學生態(tài)度溫和、寬容、不偏愛、尊重學生的人格，保護學生的合法權益，做學生的老師也做學生的朋友。    

（三）具有健康的身心素質   

  健康的身體是搞好學生教育工作的重要保證。教師要教育和照管一群天真活潑的學生，需要有良好的身體素質。身體健康的教師，精力充沛，工作效率高，與學生一起活動，給學生帶來自信和歡樂；如果教師體質差，精神狀態(tài)欠佳，則班級氣氛壓抑沉悶，影響學生心理健康。   

  教師的心理素質影響學生的個性品質形成。心理素質較差的，如情緒欠穩(wěn)定，主觀武斷，易沖動的教師，其工作方式可能是專制型的，凡事都要求學生按自己所說的做，所任教班級學生可能守紀律、聽話，但膽小、缺乏自信，依賴性強；又如缺乏獨立性、自信心的教師，其工作方式通常是放任型的，對學生態(tài)度好，但膽子小，做事優(yōu)柔寡斷，所任教班級學生可能大多能力強，有主見，但紀律性差，缺乏自制力。具有優(yōu)秀心理素質的教師，其工作方式傾向于民主型，心胸開朗，思維敏捷，情緒穩(wěn)定，善于自制，對學生充滿熱情，工作主動，處事機智靈活，所任教班級學生大多守紀律，有禮貌，與人親近，能友好相處。    

 教師必須加強身心修養(yǎng)，在學生面前，展現(xiàn)出自身的人格魅力，以獲得學生的信賴和喜愛。 

（四）那么體育素養(yǎng)的培養(yǎng)主要由以下幾個要素構成：   

 一、是健康意識的培養(yǎng)。以健康鍛煉為指導思想，貫穿于體育知識和技能的教育之中，使學生在掌握體育知識和技能的過程中形成健康鍛煉、提高身體素質的意識。   

 二、是體育文化的培養(yǎng)。主要包括體育知識與體育技能兩個方面。體育知識主要有人體的生理衛(wèi)生常識、體育的人文知識以及體育鍛煉的基本知識。體育技能則包括體育運動的技能、技巧以及體育評價的技能等。    

三、是身體素質的培養(yǎng)。主要有運動素質和健康素質兩個內容。健康素質不僅包括身體狀態(tài)的健康，還有生理及心理狀態(tài)的健康，它是運動素質的基礎保證，在健康素質基礎上進行運動鍛煉，才能有效提升自己的運動能力、更好的適應體育鍛煉。    

四、是體育意識的培養(yǎng)。強烈的體育意識有助于提高學生的體育興趣，促使鍛煉身體的自覺性和主動性，有利于他們養(yǎng)成體育鍛煉的習慣。體育意識受到文化水平、認識能力、思維能力以及心理素質等因素的影響。    

五、是體育品德的培養(yǎng)。體育品德反映的是個人在體育活動中的心理特征與傾向，是關于體育的道德規(guī)范。體育品德的養(yǎng)成可以更好的規(guī)范和指導學生進行積極、有效、健康的體育運動。

 最后，學生正處在成長的關鍵時期，需要有強壯、健康的體魄來保障他們的學習與生活。因此，體育教學應該在素質教育思想的指導下，積極轉變教學理念，更新教學內容，創(chuàng)新教學方法，不能只教給學生體育知識與技能，還要加強學生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)，使他們養(yǎng)成良好的體育鍛煉的習慣，促進他們更好的成長與發(fā)展。

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