首頁(yè) 資訊 淺談護(hù)理健康教育有關(guān)問(wèn)題概述

淺談護(hù)理健康教育有關(guān)問(wèn)題概述

來(lái)源:泰然健康網(wǎng) 時(shí)間:2024年12月31日 15:38

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淺談護(hù)理健康教育有關(guān)問(wèn)題概述.doc淺談護(hù)理健康教育有關(guān)問(wèn)題概述
1對(duì)護(hù)理健康教育的認(rèn)識(shí)有待提高
,影響個(gè)體和群體行為,消除危險(xiǎn)因素,預(yù)防疾病,促進(jìn)健康的科學(xué)。左月燃教授認(rèn)為,健康教育的實(shí)質(zhì)是一種干預(yù),它向人們提供改變行為和生活方式所必需的知識(shí)、技術(shù)與服務(wù)。通過(guò)護(hù)理健康教育,使人們有能力做出抉擇,消除或減輕影響健康的危險(xiǎn)因素[1]。
,健康教育是有目標(biāo)、有計(jì)劃、有組織、有交流、有評(píng)價(jià)的教育活動(dòng)[1]。而衛(wèi)生宣教是知識(shí)的單項(xiàng)傳播,接受對(duì)象比較廣泛,且不注重信息反饋和效果評(píng)價(jià)。王慧賢提出健康教育指通過(guò)有計(jì)劃、有組織的交流教育過(guò)程,以人為服務(wù)對(duì)象,通過(guò)一定教育手段,使人們具有自我保健能力,對(duì)自己的健康從依賴醫(yī)院逐步轉(zhuǎn)向依靠家庭和自己[2]。
,但極少有人把健康教育看作是一門(mén)研究傳播保健知識(shí)和技術(shù),影響個(gè)體和群體行為,消除危險(xiǎn)因素、預(yù)防疾病、促進(jìn)健康的科學(xué)。健康教育的實(shí)質(zhì)是一種干預(yù)[1]。某些醫(yī)療單位健康教育效果不理想的一個(gè)重要原因,是護(hù)理人員沒(méi)有掌握足夠的知識(shí)量。健康教育涉及醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)、教育學(xué)、行為學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域[3]。綜上所述,可以認(rèn)為:護(hù)理人員豐富的知識(shí)儲(chǔ)備是做好健康教育并使其成為專(zhuān)門(mén)的科學(xué)和技術(shù)的前提。
2社區(qū)已日漸成為健康教育的主課堂
健康教育在我國(guó)較為廣泛的傳播和應(yīng)用的歷史并不長(zhǎng)。目前護(hù)理專(zhuān)業(yè)開(kāi)展健康教育主要是在醫(yī)院,少量在社區(qū)[1]。但隨著社區(qū)醫(yī)療保健工作的逐漸深入、隨著社區(qū)衛(wèi)生工作范疇的逐漸擴(kuò)大,健康教育的重點(diǎn)必將放在社區(qū)。苗惠霞等對(duì)社區(qū)中腦卒中恢復(fù)期患者通過(guò)心理指導(dǎo)、日常生活能力訓(xùn)練,肢體訓(xùn)練、培養(yǎng)遵醫(yī)行為、預(yù)防并發(fā)癥等多方面進(jìn)行健康教育,收到了明顯的效果并得到了廣泛認(rèn)可[4]。李娟等在對(duì)骨質(zhì)疏松患者的健康教育中,強(qiáng)調(diào)社區(qū)應(yīng)成為健康教育的主陣地;醫(yī)護(hù)人員在社區(qū)健康教育中發(fā)揮的作用明顯不足;社區(qū)中老年人獲取健康教育知識(shí)通過(guò)醫(yī)護(hù)人員者遠(yuǎn)比電視和報(bào)刊低[5]。這種現(xiàn)狀不應(yīng)再繼續(xù)下去,醫(yī)護(hù)人員豐富的理論知識(shí),良好的溝通能力應(yīng)該為群眾提供比報(bào)刊更全面、更廣泛、更方便、更有效的知識(shí)和服務(wù)。
3門(mén)診的健康教育可起到事半功倍的效果
患者到醫(yī)院首先接觸的是門(mén)診,在醫(yī)學(xué)知識(shí)不足的情況下,對(duì)首先碰到的醫(yī)學(xué)知識(shí)和健康教育是印象最深刻、記憶最清楚的。林梅等認(rèn)為,關(guān)心、真誠(chéng)、努力營(yíng)造良好的咨詢氛圍,熱情,耐心傾聽(tīng),語(yǔ)言通俗,是健康教育的基本基礎(chǔ)[6]。而提供滿意的咨詢內(nèi)容,包括疾病知識(shí),手術(shù)相關(guān)知識(shí),心理社會(huì)支持等是做好健康教育的必要條件。朱婧等提出,分診護(hù)士在開(kāi)展健康教育中應(yīng)把握如下原則,即患者及其家屬自愿的原則;教育者水平與身份相符的原則;內(nèi)容可靠,程序嚴(yán)格的原則[7]。在時(shí)機(jī)選擇上,就診前應(yīng)以介紹醫(yī)師情況、提供醫(yī)師出診時(shí)間、通報(bào)診室醫(yī)護(hù)進(jìn)展、了解病情填寫(xiě)健康教育卡、預(yù)約教育項(xiàng)目、介紹就醫(yī)須知,防病科學(xué)方法等,以解除緩解患者焦慮;離診前教育應(yīng)針對(duì)生活起居、飲食調(diào)節(jié)、并發(fā)癥預(yù)防、識(shí)別危險(xiǎn)信號(hào)及自救常識(shí)以及服藥時(shí)間、日常護(hù)理觀察、與醫(yī)院聯(lián)絡(luò)方法等。
4對(duì)不同年齡、不同病種人群的健康教育應(yīng)有所側(cè)重
健康教育的原則應(yīng)是讓每一個(gè)患者具體接受到所需的保健、康復(fù)知識(shí)。要求具有針對(duì)

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