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1. 怎樣用文言文表達(dá)祝福別人身體健康

1、如吾友身體康泰則吾心甚慰之。祝愿冉冉響起歡聲笑， 冉冉站起體健康，身心心系長(zhǎng)輩心， 體會(huì)人間甥舅情。

譯文：如果我的朋友身體安康，那么我就會(huì)感到欣慰了。祝愿身邊滿是歡聲笑語(yǔ)，身體健康，身心都掛念著長(zhǎng)輩，體會(huì)人間親情溫暖情誼。

2、新年伊始，然不能與汝共度佳節(jié)，心甚憾矣！雖如此，猶欲借此佳際訴吾之愿于兄，惟愿兄值此新年之際于公于私皆能更上一層樓，高堂康健，手足和睦，嬌妻愛(ài)子皆能如意，兄亦能心想事成，方顯吾對(duì)兄之殷切祝福也，恭祈學(xué)德日新兼愿體侯益健。尚惟！

譯文：新年開(kāi)始，不能與你共度佳節(jié)，心里感到很遺憾！即使如此，也在他鄉(xiāng)祝愿你身體健康，工作更上一層樓，祝愿您父母健康，朋友家人和睦，妻子孩子吉祥如意，望你心想事成，希望你能收到我的祝愿，互相緬懷。

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寫(xiě)文言文技巧

1、表達(dá)簡(jiǎn)潔明了

不管是說(shuō)話還是寫(xiě)文章，其實(shí)目的都是：把事情說(shuō)/寫(xiě)清楚，而不是堆砌很多美麗的辭藻。能夠用一句話說(shuō)清楚的，就不要用兩句話。能夠使用一個(gè)字說(shuō)清楚的，就不要使用兩個(gè)字。

2、掌握基本詞匯

寫(xiě)作文言文，需要掌握一些基本的詞匯，特別是一些虛詞。文言文虛詞，很多在文中沒(méi)有確實(shí)意義，但是可以結(jié)合實(shí)詞合成句子，或者加強(qiáng)語(yǔ)氣等。這些虛詞有：之、乎、者、也、以、而、其、于、乃、夫、且、然、蓋、則、焉等等。

2. 對(duì)文言文的認(rèn)識(shí)寫(xiě)作文

美使人感受到一種情感、思想、智慧的愉悅、滿足和升華，使心靈變得更美好開(kāi)闊，從而規(guī)范自己的言行舉止和道德等.如2003年江西省中考語(yǔ)文試卷中有這樣一則簡(jiǎn)答題：閱讀《宋史·文天祥傳》選段，并結(jié)合你學(xué)過(guò)的課文，談?wù)勎奶煜橹两袢詾槿藗兙囱龅脑?這道題讓學(xué)生結(jié)合已學(xué)過(guò)的《過(guò)零丁洋》和《談骨氣》兩篇課文，從舍生取義的角度來(lái)談文天祥親自率領(lǐng)軍隊(duì)抗元，失敗被俘后堅(jiān)決拒絕投降元朝的錚錚鐵骨；亦可談他“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”，以天下為己任，不顧個(gè)人安危，以身許國(guó)出使元朝，后奮戰(zhàn)不息，最終以死報(bào)國(guó)，重于泰山，“留取丹心照汗青”，從而贏得中華子孫的敬仰.學(xué)生從這悲壯的美中可受到震撼，體驗(yàn)到強(qiáng)烈的情感節(jié)操的感染和熏陶，心靈得到凈化和升華，汲取中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華，并世代傳承. 俗話說(shuō)得好，不怕不識(shí)貨，就怕貨比貨；有比較才有鑒別.比較與思辨的閱讀近來(lái)頗為流行，它對(duì)初中生的思想認(rèn)識(shí)、綜合能力培養(yǎng)有著至關(guān)重要的影響.如2002年湖北省黃岡市中考語(yǔ)文卷中要求學(xué)生閱讀周敦頤的《愛(ài)蓮說(shuō)》，并辨析：（《愛(ài)蓮說(shuō)》）短文贊揚(yáng)蓮花“出淤泥而不染”的高貴品質(zhì)，實(shí)則是作者思想情懷的抒發(fā)，可在現(xiàn)實(shí)中，有人卻認(rèn)為“近朱者赤，近墨者黑”.對(duì)這兩種觀點(diǎn)，你是怎樣看待的？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由.我個(gè)人認(rèn)為：“出淤泥而不染”與“近朱者赤，近墨者黑”這對(duì)立的觀點(diǎn)實(shí)質(zhì)歸結(jié)為人與環(huán)境的關(guān)系.在人與環(huán)境的關(guān)系中：人是主要的，起決定性的主導(dǎo)作用；環(huán)境是次要的，在一定條件下亦起相應(yīng)的作用.人在良好的環(huán)境中生活，會(huì)在成長(zhǎng)中（一般情況下）表現(xiàn)得更優(yōu)秀；人在惡劣的環(huán)境中生活，會(huì)有兩種可能：一種是“出淤泥而不染”，即改造環(huán)境，在惡劣的環(huán)境中成長(zhǎng)磨煉得更堅(jiān)韌，另一種是“近朱者赤，近墨者黑”，即被環(huán)境影響改變.這就表明人起著決定性的主導(dǎo)作用，因此，一個(gè)人的綜合素養(yǎng)能力就顯得尤為重要.我們要具備優(yōu)良的綜合素質(zhì)就必須學(xué)習(xí)科學(xué)文化諸多方面的知識(shí)，如此才能成為與時(shí)俱進(jìn)的有用人材.實(shí)踐證明：競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)，歸結(jié)到底是人才的競(jìng)爭(zhēng).而優(yōu)秀人才綜合素質(zhì)的養(yǎng)成教育，廣大師生難道還不能由此窺一斑而見(jiàn)全豹嗎？ 重視文言文閱讀中簡(jiǎn)述題的能力測(cè)試趨向，在平時(shí)教學(xué)中引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生健康情感與諸多能力，刻不容緩.教育工作者所做的一切必須都是為使廣大青少年學(xué)生成長(zhǎng)為與時(shí)俱進(jìn)的人材，對(duì)他們的教育與影響將是終身的.只有這樣，教育才能真正有新的發(fā)展動(dòng)力，才能從根本上保證發(fā)展的可持續(xù)性.。

3. 有關(guān)于成長(zhǎng),生命力,文言文的,各10句

終身之計(jì)，莫如樹(shù)人。 —— 《管子.權(quán)修》

父母之愛(ài)子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)。 —— 《戰(zhàn)國(guó)策.趙策》始

百金買(mǎi)駿馬，千金買(mǎi)美人；萬(wàn)金買(mǎi)高爵，何處買(mǎi)青春？ —— 屈原

莫等閑，白了少年頭，空悲切 --岳飛 《滿江紅》

盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)宜自勉，歲月不待人 。--陶淵明

一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨--蕭繹

不學(xué)自知，不問(wèn)自曉，古今行事，未之有也--王充《論衡》

知之為知之，不知為不知之，是知也。 —— 孔子《論語(yǔ)·為政》

玉不琢，不成器。人不學(xué)，不成行。 —— 韓嬰《韓詩(shī)外傳》

頑 強(qiáng) 的 生 命 力 不要以為：只有動(dòng)物和人才有生命。其實(shí)，萬(wàn)物都是有生命的；而且有頑強(qiáng)的生命力。讓我說(shuō)說(shuō)植物的生命吧。 在我家門(mén)前，有一棵大樹(shù)，前幾天，它的枝丫、樹(shù)干被別人故意地砍斷了，一副慘狀。不過(guò)今天，樹(shù)上又發(fā)出了許多嫩芽，而且在被砍斷的地方抽出更多青青的嫩芽。雖然嫩芽還很纖弱，但它是大樹(shù)的“重要成分”呀！嫩芽隨著風(fēng)輕輕地左右搖晃，象征著生命的頑強(qiáng)。 草，是大家最常見(jiàn)的植物之一，它也是生命的代表。山火時(shí)，火把草燒個(gè)精光，表面上草已經(jīng)完全被燒毀。但短短的幾個(gè)月的時(shí)間，又有一批批小草冒出來(lái)，慢慢地，它們把山野染成了綠色。?。∧且豢每貌黄鹧鄣男〔菥尤挥腥绱说臍馄?。這么隨遇而安，在土里茁壯成長(zhǎng)。其實(shí)，這是生命的力量鼓動(dòng)著它們，使草兒們有了向上的勇氣。 在一塊巖石下，壓著一顆種子，因?yàn)橛袔r石，阻擋了種子成長(zhǎng)的腳步?？墒牵惶煊忠惶?，一年又一年，種子經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的時(shí)間，終于掀翻了那塊重重的巖石，頑強(qiáng)地繼續(xù)生長(zhǎng)。在黃山就有許多這樣的例子。最令我驚訝的是黃山絕處逢生的松樹(shù)了。它們都是野生的。黃山，到處都是懸崖峭壁，那些松樹(shù)就在縫隙中慢慢地生長(zhǎng)。這些光滑的峭壁是植物難以生存的地方，這些松樹(shù)的根在縫隙中吸收著極少的養(yǎng)分，靠著每天早晨的霧水生存。寒冬，它不怕狂風(fēng)暴雪，依然默默地成長(zhǎng)，永不罷休。這難道還不是生命的壯舉嗎？ 微不足道的植物竟有如此頑強(qiáng)的生命力！人是萬(wàn)物之靈，就更應(yīng)該克服困難，珍惜生命！

參考資料：

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