本文轉(zhuǎn)自：沈陽(yáng)晚報(bào)

　　對(duì)留守兒童、困境兒童的幫助，一直都是社會(huì)各界關(guān)注的熱點(diǎn)。尤其是近幾年新型冠狀病毒感染的出現(xiàn)，兒童的心理健康建設(shè)，就顯得尤為重要。1月8日，在市政協(xié)十六屆二次會(huì)議上，市政協(xié)委員王秋艷圍繞留守兒童和困境兒童的心理健康建設(shè)提出相關(guān)建議。王秋艷委員認(rèn)為，目前相關(guān)部門對(duì)留守兒童和困境兒童的幫助更偏向于物質(zhì)保障，對(duì)他們心理健康的建設(shè)還有待提高，可以通過建立留守兒童和困境兒童心理健康檔案、引入社會(huì)組織關(guān)愛服務(wù)等舉措，從精神生活深層次補(bǔ)給留守兒童和困境兒童以心理營(yíng)養(yǎng)，進(jìn)一步提升他們的獲得感、安全感和幸福感。

　　引入社會(huì)力量 投入精神陪伴

　　“留守兒童和困境兒童的心理健康工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期性、復(fù)雜性、系統(tǒng)性的社會(huì)工程，政策性強(qiáng)，涉及面廣?！蓖跚锲G委員認(rèn)為，在保障開展工作的資金投入的同時(shí)，還應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)留守兒童和困境兒童心理健康幫扶工作隊(duì)伍的建設(shè)。

　　“例如，可以組織開展‘兒童主任’‘兒童督導(dǎo)員’工作，每年以輪訓(xùn)的方式，培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋留守兒童心理健康教育等相關(guān)內(nèi)容。對(duì)留守兒童相對(duì)集中的重點(diǎn)地區(qū)，可以對(duì)少先隊(duì)輔導(dǎo)員開展培訓(xùn)，協(xié)助中小學(xué)加強(qiáng)心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生心理、人格積極健康發(fā)展?！蓖跚锲G委員說。

　　社會(huì)力量也是參與留守兒童和困境兒童心理健康工作的主力軍。王秋艷委員建議，相關(guān)部門可創(chuàng)新服務(wù)供給模式，指導(dǎo)引入或孵育專業(yè)社會(huì)組織開展兒童福利和未成年人關(guān)愛服務(wù)等工作；安排高校、企事業(yè)單位、社會(huì)組織與留守兒童相對(duì)集中的中小學(xué)結(jié)對(duì)子，開展情感交流、心理輔導(dǎo)、精神陪伴等志愿服務(wù)。

　　豐富關(guān)愛活動(dòng) 補(bǔ)齊情感缺失

　　隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，一些留守兒童、困境兒童在社會(huì)各方面的幫助下，也能享有一定的物質(zhì)條件、接受優(yōu)質(zhì)的教育，而有效的情感陪伴是更迫切的需要。

　　對(duì)此，王秋艷委員建議，相關(guān)部門在開展關(guān)愛活動(dòng)時(shí)，可以盡可能豐富活動(dòng)形式，比如通過舉辦公益夏令營(yíng)、冬令營(yíng)、社區(qū)活動(dòng)等系列活動(dòng)，讓留守兒童和困境兒童享受到真情與溫暖。

　　針對(duì)傳統(tǒng)意義上的留守兒童群體，王秋艷委員認(rèn)為，相關(guān)部門可通過進(jìn)一步完善各級(jí)學(xué)校農(nóng)村留守兒童和困境兒童心理健康教育機(jī)制，在相關(guān)學(xué)校重點(diǎn)開展適合他們身心發(fā)展特點(diǎn)的心理健康主題教育活動(dòng)。以學(xué)校為單位，建立留守兒童成長(zhǎng)檔案，對(duì)留守兒童的生活、思想、學(xué)習(xí)和家庭教育情況進(jìn)行調(diào)查摸底，逐一登記造冊(cè)。建立反映其進(jìn)步與不足的成長(zhǎng)記錄檔案，并實(shí)行動(dòng)態(tài)跟蹤、歸檔分類管理、信息共通的工作程序，根據(jù)檔案記錄情況有效地做好工作。

　　“此外，還可面向留守兒童和困境兒童的家長(zhǎng)宣講心理健康知識(shí)，提供科學(xué)育兒和青少年健康發(fā)展指導(dǎo)服務(wù)，通過書信、電話、家訪、家長(zhǎng)會(huì)等形式，與留守兒童的家長(zhǎng)主動(dòng)溝通，經(jīng)常聯(lián)系，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解掌握孩子的情況，引導(dǎo)家長(zhǎng)給予孩子關(guān)心和關(guān)愛。”王秋艷委員建議。

　　沈陽(yáng)晚報(bào)、沈報(bào)全媒體高級(jí)記者 關(guān)彤

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