首頁(yè) 資訊簡(jiǎn)述大學(xué)生健康情緒的六個(gè)特征

簡(jiǎn)述大學(xué)生健康情緒的六個(gè)特征

來(lái)源：泰然健康網(wǎng) 時(shí)間：2024年11月25日 21:02

大學(xué)生健康情緒可分為這六個(gè)特征：情緒的豐富性與狹隘性、穩(wěn)定性與波動(dòng)并存、強(qiáng)烈與細(xì)膩并存、外顯性與內(nèi)隱性并存、想象性、情緒感覺(jué)的低次元與理性的高次元。

現(xiàn)在的大學(xué)生越來(lái)越多，但是很多大學(xué)生出現(xiàn)情緒急躁的情況，那大學(xué)生健康情緒有哪六個(gè)特征呢？下面我來(lái)為大家分析一下。

詳細(xì)內(nèi)容

情緒的豐富性與狹隘性
情緒體驗(yàn)因?yàn)榇髮W(xué)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境等改變更加豐富。如可以體驗(yàn)到自我情感(自卑、自信、自尊等)和高級(jí)情感體驗(yàn)（理想、工作、友誼、愛(ài)情等）；狹隘性表現(xiàn)在對(duì)高級(jí)情感體驗(yàn)的淺薄和狹隘，如有的大學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情僅為個(gè)人榮譽(yù)或利益等。

穩(wěn)定性與波動(dòng)并存
穩(wěn)定性源于大學(xué)生的情緒由于刺激消失，引起的情緒反應(yīng)也會(huì)保持一段時(shí)間。波動(dòng)性源于心理發(fā)展尚未成熟，一方面是由于大學(xué)生的生理變化和社會(huì)需求處在高峰階段；另一方面，由于生活閱歷和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的限制。

強(qiáng)烈與細(xì)膩并存
強(qiáng)烈性，如大學(xué)生應(yīng)為愛(ài)情沖動(dòng)等；隨著年齡的增長(zhǎng)，大學(xué)生心智的穩(wěn)定性、選擇性和親密性也在增長(zhǎng)，情緒會(huì)表現(xiàn)得更加細(xì)膩、理智。

外顯性與內(nèi)隱性并存
外顯性注意是指直接把感覺(jué)器官轉(zhuǎn)向外界刺激來(lái)源的動(dòng)作；而內(nèi)隱性注意是對(duì)幾個(gè)可能的感覺(jué)刺激中的一個(gè)產(chǎn)生知覺(jué)集中的行為，內(nèi)隱性注意被認(rèn)為是一個(gè)對(duì)感覺(jué)全景的特定部分的信號(hào)進(jìn)行增強(qiáng)的神經(jīng)過(guò)程。

想象性
由于人際關(guān)系的緊張、戀愛(ài)的挫折等陷入某種想象憂慮，這也與情緒心境化的特點(diǎn)密切相關(guān)。

情緒感覺(jué)的低次元與理性的高次元
遇到小孩子玩彈珠，大學(xué)生也不免要玩一下，但遇到重大問(wèn)題時(shí)，又能深思熟慮。