??父母哪些話很“傷人”？孩子遭遇校園霸凌該怎么辦？12月15日，重慶市心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)“醫(yī)—?！摇纭惫泊偾嗌倌陜和c家庭心理健康專題論壇會(huì)舉行，與會(huì)專家學(xué)者就兒童青少年心理健康問題進(jìn)行了深入探討。

??“近年來，兒童青少年的情緒障礙問題越來越多，其中，又以抑郁障礙和焦慮障礙為主，嚴(yán)重影響孩子們的身體健康、學(xué)業(yè)等。”重慶市心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)名譽(yù)理事長、重醫(yī)附一院精神科教授蒙華慶分析，造成這些問題有3個(gè)因素，第一是生理因素，隨著青春期的發(fā)育，兒童青少年的性激素發(fā)生快速變化，為發(fā)生情緒障礙提供了生理的“土壤”；第二是社會(huì)因素，在這個(gè)階段，兒童青少年的學(xué)習(xí)任務(wù)重，面臨較大的壓力；第三是心理因素，隨著他們的成長，他們獲取的信息越來越多，但心理又不成熟，大量的信息匯集到一起后是一鍋“夾生飯”，給他們帶來了很多煩惱。從年齡上看，女生容易發(fā)生情緒障礙的年齡段在11—13歲，男生在13—15歲。

??那哪些話可能在不知不覺中傷害孩子？重慶市心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)心理咨詢師與治療專委會(huì)主委、重慶大學(xué)附屬中心醫(yī)院（重慶市急救醫(yī)療中心）臨床心理科主任楊輝說，有時(shí)候家長過激的語言也是虐待孩子，“虐待分為情感、言語、身體虐待等?！睏钶x以言語虐待舉例說，家長可能會(huì)對(duì)孩子說一些羞辱性的語言，比如“你就像一頭豬”；還有一些貶低性的語言，例如，“你怎么那么笨”“我怎么生了你”；給孩子下定義，如“你就是拖延”等。

??楊輝提醒，家長要警惕對(duì)孩子的忽視，這里的忽視是指情感的忽視。“有的家長說我就陪在孩子旁邊，但這種陪伴是心不在焉的，家長可能在玩手機(jī)，而沒有回應(yīng)孩子的需求，或者很久后才會(huì)回應(yīng)。”

??針對(duì)“輔導(dǎo)作業(yè)雞飛狗跳”的情況，楊輝也給廣大家長支了招。她說，家長在輔導(dǎo)作業(yè)時(shí)，要了解孩子到底處于什么樣的發(fā)展階段，孩子的認(rèn)知階段怎樣，而不是指責(zé)“怎么這么簡(jiǎn)單的題你都不會(huì)”。家長可以嘗試“合作式養(yǎng)育”，即可以問孩子遇到的問題是什么？孩子希望我們可以怎么幫助他？通過不斷好奇、詢問，與孩子共同應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)的困難。

??小孩子的打打鬧鬧算不算校園霸凌？重慶市心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)理事長、重醫(yī)附一院精神科教授胡華說，校園霸凌行為是特指在學(xué)校相關(guān)情境中學(xué)生之間的暴力行為，即一方（個(gè)體或群體）單次或多次蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段實(shí)施欺負(fù)、侮辱，造成另一方（個(gè)體或群體）身體傷害、財(cái)產(chǎn)損失或精神損害等的事件。

??“校園霸凌行為產(chǎn)生于復(fù)雜的人際關(guān)系，是一種復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象?！焙A建議，當(dāng)孩子遇到校園霸凌，家長應(yīng)先穩(wěn)定孩子情緒，陪伴、理解孩子，為孩子提供安全感。同時(shí)，及時(shí)與學(xué)校老師聯(lián)系溝通，了解具體情況，進(jìn)行協(xié)商解決，不采取極端行為。對(duì)被欺負(fù)的孩子來說，要尋找機(jī)會(huì)求救，主動(dòng)避險(xiǎn)，不激怒一群人或有兇器的人，并及時(shí)報(bào)告老師和家長。

??對(duì)施暴者的家長來說，不能以暴制暴，要讓孩子知道這種行為不可以和可能帶來的后果，要與學(xué)校一起對(duì)孩子進(jìn)行攻擊行為管理，并不吝嗇陪伴和表達(dá)愛。

??當(dāng)天，專家學(xué)者們還圍繞青少年抑郁、構(gòu)筑青少年心理健康成長的有機(jī)土壤、薩提亞治療模式等話題進(jìn)行了交流與討論。（新重慶-重慶日?qǐng)?bào)記者 李珩）

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