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家庭教育對幼兒心理健康的影響研究

來源：泰然健康網(wǎng) 時間：2024年11月25日 12:41

摘要：近些年，伴隨人們生活品質(zhì)的提升，促使人們更加重視了教育問題。隨著教育改革工作的大力開展，幼兒啟蒙教育中如何發(fā)揮家庭教育的作用成為重點。分析原因，主要是由于在幼兒健康心理養(yǎng)成教育中，引入家庭教育可以幫助幼兒身心健康成長，幫助幼兒塑造良好、健康的心理，促進幼兒綜合素質(zhì)的全面發(fā)展?；诖?，本文主要圍繞家庭教育對幼兒心理健康的影響展開研究。

關鍵詞：家庭教育；幼兒心理健康；影響

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2023）-18-

引言

新時期背景下，在幼兒教育實踐中心理健康教育受到了重視。因此，要求幼兒教育教學工作者依據(jù)幼兒身心發(fā)展現(xiàn)狀，選用高效可行的方法與策略，高效落實幼兒心理健康教育，為幼兒提供一個輕松快樂地學習成長環(huán)境。為了能夠進一步提升幼兒心理健康教育的實效性，還需要教師借助家庭教育的力量，通過與家長合作幫助幼兒塑造健康的心理以及良好的品格，這樣才能促進幼兒綜合能力的進步。由此可見，對家庭教育對幼兒心理健康的影響展開探討與研究，很有必要。

一、家庭教育對幼兒心理健康的影響

基于實際情況分析，家庭環(huán)境主要涵蓋了家庭結構、家庭氛圍、教育方式、家庭經(jīng)濟狀況等。據(jù)研究表明，家庭環(huán)境會對幼兒心理健康形成直接性的影響。比如，長時間生活在不完整的家庭中，幼兒的心態(tài)會受到嚴重的影響，這部分幼兒會表現(xiàn)出抑郁、不開心等狀態(tài)。而和諧的家庭環(huán)境，能夠利于幼兒健康陽光成長?？梢姡彝ソ逃龑τ谟變盒睦斫】捣矫娴挠绊懱貏e明顯。

（一）過度溺愛

常言道“慣子如殺子”，家長教育中倘若家長過度溺愛自己的孩子，比如在孩子犯錯時，家長不但沒有及時矯正，反而采取護短方式，這無疑會對幼兒心理健康方面形成不利影響。

（二）忽視幼兒心理健康

現(xiàn)如今，即便一些幼兒家長注重了孩子心理健康教育，但卻沒有在平時生活中予以落實。比如，在遇到孩子情緒低落時，家長通常都是通過“買玩具”“玩手機”等在物質(zhì)層面上滿足孩子的需求，即便可以短時間內(nèi)讓孩子開心，但卻不利于幼兒心理健康養(yǎng)成教育的有效落實。

（三）家長情緒自控力不足

由于幼兒的第一任老師就是家長，所以家長的言語行為會直接影響孩子，乃至決定幼兒心理健康養(yǎng)成情況。當前時期，一些幼兒家長在家庭教育實踐中，仍舊在沿用傳統(tǒng)方式方法，比如在幼兒犯錯時，家長如果情緒自控力不足，就會對幼兒實行暴力，這樣一來，就會對幼兒心理健康成長造成不可修復的負面影響，乃至還會影響幼兒性格品質(zhì)。

二、家庭教育對幼兒心理健康教育的有效策略

（一）營造和諧的家庭氛圍

為了能夠幫助幼兒形成積極健康的心理，作為幼兒家長則應努力為幼兒搭建一個和諧的家庭氛圍，這樣才能在幼兒心理健康養(yǎng)成教育中發(fā)揮正確的引導作用。首先，家長要對幼兒的教育保持大致相同的理念，都要積極配合幼兒園教師的教學工作，共同幫助幼兒完成幼兒園教育階段。其次，家庭成員要為幼兒做出有效的榜樣，自覺約束自己的言行，在與孩子進行溝通時，要真誠相對，不用謊言來進行欺騙，誠實守信。在家庭的日常生活中，即使產(chǎn)生家庭矛盾，也不應該在孩子面前進行爭吵。

（二）開展挫折教育

每一個孩子都是家長的希望，所以家長會在培養(yǎng)方面付出很多的時間和心血。但事實上，很多家長都會過度關心孩子的身體健康狀況和學業(yè)成果，往往忽視了孩子的心理狀態(tài)。即使有家長關注孩子的心理健康問題，但因過分干預、過度保護，導致孩子缺少鍛煉的機會，因為長時間受到保護，所以很難實現(xiàn)幼兒個性發(fā)展。此外，一些家長在落實家庭教育實踐中，會選用強制的手段，要求孩子按照自己的指令做事，致使孩子產(chǎn)生不良情緒和逆反心理。因此，為了更好地開展家庭教育，促使孩子形成健康心理，家長要適當運用啟發(fā)性的教育方式，循序漸進地引導孩子，消除他們在學習和生活中的壓抑感。比如，家長要了解孩子的困惑，多與其進行情感溝通，幫助他們逐漸消除矛盾心理，從不良情緒中走出來。另外，家長要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點，采取激勵的教育方式，肯定他們的學習成果，使孩子能夠正視挫折，以更加積極的心態(tài)面對和戰(zhàn)勝困難。在教育過程中，家長不能過多地干預孩子的行為，要多給予精神上的支持，尋找恰當?shù)臅r機，開展挫折教育，提升孩子的心理素質(zhì)。

（三）重視家園合作

基于實際狀況分析，在幼兒心理健康養(yǎng)成教育實踐中，家庭和幼兒園是幼兒的主要兩大活動范圍。因此，倘若想要實現(xiàn)幼兒心理健康教育目標，不能僅僅依靠家庭教育單方面努力，應該讓這兩大場所要充分結合，幼兒心理健康教育才能得到更好的發(fā)展。因此，保持良好的家園合作共育對幼兒心理健康發(fā)展是有重要意義的，家長要特別關注孩子在幼兒園的心理健康發(fā)展情況，一旦發(fā)現(xiàn)有問題要及時與幼兒園老師溝通，充分了解幼兒情況，積極保持家園教育的同步性，避免出現(xiàn)家庭教育方向的偏差，為孩子心理的健康發(fā)展奠定良好基礎。為此，則可通過落實家園合作舉措，創(chuàng)建一個微信群，讓教師和家長可以隨時通過微信群了解到幼兒在園和在家情況，及時與教師實行雙向性的溝通，取得共識，從而達到共育作用，促使家長和教師協(xié)力幫助幼兒擁有健康積極的心理。

（四）實施鼓勵教育

基于幼兒心理健康教育的開展目的，是讓幼兒建立積極健康的心理狀態(tài)，促進良好的心理發(fā)育。所以，在幼兒的心理健康教育中，家長要更多地鼓勵，而不是批評。通過多種形式來激發(fā)幼兒的積極心理和健康心理。比如，要能夠在家庭中與幼兒進行游戲互動，不管是游戲還是其他的家庭作業(yè)，都要積極鼓勵幼兒的表現(xiàn)。其實是沒有達到預計的要求，也應該采用合理的方式，使幼兒能夠有效地完成。同時，家長要多注意觀察幼兒的心理和情緒變化。對于幼兒來說，不健康的情緒可能隨時都會出現(xiàn)，大多數(shù)情況下，幼兒無法有效地控制都是正?，F(xiàn)象。因此，家長應該對于幼兒所表現(xiàn)出的不當?shù)那榫w，都應予以重視，緩解幼兒的消極情緒，積極疏導心理存在的問題。

結束語

總體而言，在幼兒心理健康教育實踐中，發(fā)揮家長教育的引導作用，可以建立雙向溝通機制，隨時了解幼兒在園和在家的學習與成長情況，這樣就能夠保證幼兒心理健康教育工作的持續(xù)進步，也才能保障幼兒身心健康和諧發(fā)展。

參考文獻

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[2]陳燕玲.關于幼兒心理健康影響因素及家庭教育策略的探析[J].新課程（綜合版），2019（10）：127.

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