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1 1 請各位家長思考一個這樣的問題：請各位家長思考一個這樣的問題：“在在家家庭庭中中什什么么才才是是好好的的、適適宜宜的的、科科學(xué)學(xué)的的教教育？育？”“在教育孩子中您都做了些什么？在教育孩子中您都做了些什么？”2 2案例一：案例一：孫子的保護神孫子的保護神案例二：案例二：自己解決問題的能力自己解決問題的能力案例三：案例三：分享分享3 3 教育是一項復(fù)雜的、艱巨的、長期的工程，大家應(yīng)該達成一個共識：在家庭教育中孩子一方面從母愛中感受溫情、寬容與慈祥，另一方面從父愛中感受堅強、大度與剛毅。大家試想一下您的孩子是否正在這樣的母愛、與父愛當(dāng)中得到教育呢？4 4 1 1、重養(yǎng)輕教。、重養(yǎng)輕教。2 2、重智輕德。、重智輕德。3 3、重知輕能。、重知輕能。5 51、誤區(qū)一：重養(yǎng)輕教。誤區(qū)一：重養(yǎng)輕教。著名教育專家蘇霍姆林斯基說過著名教育專家蘇霍姆林斯基說過“兒兒童的智力反映在他的手指尖上。童的智力反映在他的手指尖上?！币簿褪且簿褪钦f通過不斷地動手操作活動，能促進腦的說通過不斷地動手操作活動，能促進腦的發(fā)育和智力的發(fā)展，從而提高孩子的綜合發(fā)育和智力的發(fā)展，從而提高孩子的綜合能力。能力。6 6大家有疑問的，可以詢問和交流大家有疑問的，可以詢問和交流可以互相討論下，但要小聲點可以互相討論下，但要小聲點可以互相討論下，但要小聲點可以互相討論下，但要小聲點7 72 2、誤區(qū)二：重智輕德。、誤區(qū)二：重智輕德。專家指出：專家指出：“0 04 4歲是人生品德和人格形歲是人生品德和人格形成的非常重要的階段，這個階段的教育重點，成的非常重要的階段，這個階段的教育重點，應(yīng)以品德和生活習(xí)慣為主，而不在于學(xué)習(xí)的應(yīng)以品德和生活習(xí)慣為主，而不在于學(xué)習(xí)的多與少。家長應(yīng)在日常生活中隨機教育孩子，多與少。家長應(yīng)在日常生活中隨機教育孩子，讓孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、待人處世的禮讓孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、待人處世的禮儀，以及生活安全的細節(jié)儀，以及生活安全的細節(jié)”。8 83 3、誤區(qū)三：重知輕能、誤區(qū)三：重知輕能。古人云：授之以魚，不如授古人云：授之以魚，不如授之以漁。意思是教給他（她）捕之以漁。意思是教給他（她）捕魚的方法，就不愁吃不到魚。魚的方法，就不愁吃不到魚。9 910101 1、以榜樣的力量影響孩子。、以榜樣的力量影響孩子。推薦幾本書籍：推薦幾本書籍：幼兒心理幼兒心理五天改五天改變孩子的一生變孩子的一生好媽媽勝過好老師好媽媽勝過好老師卡爾卡爾.威特的教育威特的教育、教育雜志、教育雜志幼兒教幼兒教育育家教版等。通過學(xué)習(xí)獲得先進的教育家教版等。通過學(xué)習(xí)獲得先進的教育理念，掌握科學(xué)的家庭教育方法，從而對理念，掌握科學(xué)的家庭教育方法，從而對孩子有計劃、有目標(biāo)的進行家庭教育。孩子有計劃、有目標(biāo)的進行家庭教育。11112 2、創(chuàng)設(shè)平等溫馨的家庭環(huán)境。、創(chuàng)設(shè)平等溫馨的家庭環(huán)境。在創(chuàng)設(shè)家庭環(huán)境中大家應(yīng)該注意兩方面：在創(chuàng)設(shè)家庭環(huán)境中大家應(yīng)該注意兩方面：一是物質(zhì)環(huán)境。一是物質(zhì)環(huán)境。一種是精神環(huán)境。一種是精神環(huán)境。12123 3、尊重孩子的自尊心，做孩子的朋友。、尊重孩子的自尊心，做孩子的朋友。一位心理學(xué)家說：一位心理學(xué)家說：家長們可能沒有家長們可能沒有意識到，有時，我們的一些習(xí)慣性的教育意識到，有時，我們的一些習(xí)慣性的教育方式，常常會在不經(jīng)意間使孩子的自尊心方式，常常會在不經(jīng)意間使孩子的自尊心受到傷害。受到傷害。1313 家長如何教育孩子才能做到家長如何教育孩子才能做到不傷害孩子的自尊心呢？不傷害孩子的自尊心呢？1414 最基本的一點，家長不能打罵、威脅、最基本的一點，家長不能打罵、威脅、恐嚇孩子，即使是孩子犯了錯誤，或者正恐嚇孩子，即使是孩子犯了錯誤，或者正在無理取鬧。因為這些粗暴的教育方式，在無理取鬧。因為這些粗暴的教育方式，除了會傷害孩子的自尊心之外，根本達不除了會傷害孩子的自尊心之外，根本達不到教育的效果。到教育的效果。1515 其次作為家長要有保持一顆童心，設(shè)身其次作為家長要有保持一顆童心，設(shè)身處地的理解孩子的心理、想法以及行為表處地的理解孩子的心理、想法以及行為表現(xiàn)，做孩子的玩伴、朋友及老師?，F(xiàn)，做孩子的玩伴、朋友及老師。16164 4、注重教育的一貫性和一致性。、注重教育的一貫性和一致性。寓言故事：寓言故事：不會動的車子不會動的車子主人公：梭子魚、蝦和天鵝主人公：梭子魚、蝦和天鵝 由這個寓言，我們可以得出，在孩子的教育由這個寓言，我們可以得出，在孩子的教育方面，如果家庭與幼兒園對孩子的教育不在同一方面，如果家庭與幼兒園對孩子的教育不在同一個方向上，那孩子就會像上面寓言中的那輛小車個方向上，那孩子就會像上面寓言中的那輛小車一樣，不會向前發(fā)展，只會原地不動。一樣，不會向前發(fā)展，只會原地不動。1717所謂所謂“5+2=05+2=0”負效應(yīng)，是指孩子在學(xué)校接負效應(yīng)，是指孩子在學(xué)校接受了受了5 5天的教育，在周末與家長接觸兩天的天的教育，在周末與家長接觸兩天的過程中，也許就是家長的幾句話、幾個動過程中，也許就是家長的幾句話、幾個動作、幾種行為，就把孩子在幼兒園里接受作、幾種行為，就把孩子在幼兒園里接受的教育全部抵消了。的教育全部抵消了。1818家庭中家長應(yīng)教育意見一致，即使有不一家庭中家長應(yīng)教育意見一致，即使有不一致的地方也不可以當(dāng)著孩子的面暴露矛盾，致的地方也不可以當(dāng)著孩子的面暴露矛盾，而是私下進行溝通，取得一致意見。而是私下進行溝通，取得一致意見。1919在養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的教育中一貫性在養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的教育中一貫性主要表現(xiàn)在家庭中建立合理的作息制主要表現(xiàn)在家庭中建立合理的作息制度和必要的規(guī)則。度和必要的規(guī)則。2020 美國的心理學(xué)家拉施里就習(xí)慣養(yǎng)成做了一個美國的心理學(xué)家拉施里就習(xí)慣養(yǎng)成做了一個實驗，通過實驗他發(fā)現(xiàn)：一種行為重復(fù)實驗，通過實驗他發(fā)現(xiàn)：一種行為重復(fù)2121天就變天就變?yōu)榱?xí)慣動作，而重復(fù)為習(xí)慣動作，而重復(fù)9090天就形成了穩(wěn)定的習(xí)慣。天就形成了穩(wěn)定的習(xí)慣。當(dāng)然這只是一個大致的概念。說明培養(yǎng)孩子的行當(dāng)然這只是一個大致的概念。說明培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣是一個漫長的過程。家長們不要以為告訴為習(xí)慣是一個漫長的過程。家長們不要以為告訴了他幾次就可以了，要不厭其煩地反復(fù)提醒，嚴(yán)了他幾次就可以了，要不厭其煩地反復(fù)提醒，嚴(yán)格訓(xùn)練，反復(fù)強化，堅持不懈，而且盡量不要對格訓(xùn)練，反復(fù)強化，堅持不懈，而且盡量不要對他發(fā)火，耐心地等待孩子在一天一天的學(xué)習(xí)中慢他發(fā)火，耐心地等待孩子在一天一天的學(xué)習(xí)中慢慢地養(yǎng)成習(xí)慣。慢地養(yǎng)成習(xí)慣。2121請大家記住這樣的話：請大家記住這樣的話：“培養(yǎng)一個好習(xí)慣，給孩子一生的財富；糾培養(yǎng)一個好習(xí)慣，給孩子一生的財富；糾正一個壞習(xí)慣，給孩子一生的幸福。正一個壞習(xí)慣，給孩子一生的幸福?！薄皦牧?xí)慣猶如陷阱，而好習(xí)慣使人受益終壞習(xí)慣猶如陷阱，而好習(xí)慣使人受益終生。生。”22225 5、培養(yǎng)愛好、培養(yǎng)愛好 挖掘潛能。挖掘潛能。音樂特長音樂特長 美術(shù)特長美術(shù)特長 建構(gòu)特長建構(gòu)特長2323在生活中如何提升孩子的能力在生活中如何提升孩子的能力 觀察能力觀察能力 “聽聽”“說說”能力能力 想象力想象力 右腦的開發(fā)右腦的開發(fā)2424我國著名青少年教育家孫云曉先生曾總結(jié)說我國著名青少年教育家孫云曉先生曾總結(jié)說：“好習(xí)慣對兒童來說是好習(xí)慣對兒童來說是命運的主宰，是成功的軌道，是終身的財富，是人生的格調(diào)命運的主宰，是成功的軌道，是終身的財富，是人生的格調(diào)”。家庭教育名言 一聰明的家長總是站在孩子后面鼓掌，愚昧的家長總是站在孩子前面數(shù)落。家長在家庭教育時一定要記住情感教育永遠都大于道理教育。良好的習(xí)慣是孩子所儲存的資本，會不斷增值，而人的一生就在享受著它的利息。培養(yǎng)孩子將來成為一個什么樣的人永遠比孩子現(xiàn)在的成績是怎樣的更培養(yǎng)孩子將來成為一個什么樣的人永遠比孩子現(xiàn)在的成績是怎樣的更為重要。為重要。對孩子的教育不能只注重智力和分數(shù)，因為決定人生成敗或幸福與痛對孩子的教育不能只注重智力和分數(shù)，因為決定人生成敗或幸福與痛苦的往往不是學(xué)問的高低，而是人格的健康水平，行為習(xí)慣恰恰是影苦的往往不是學(xué)問的高低，而是人格的健康水平，行為習(xí)慣恰恰是影響人格發(fā)展的關(guān)鍵因素之一。響人格發(fā)展的關(guān)鍵因素之一。打罵不能解決孩子的教育問題，只能宣泄父母的急躁情緒父母要給予打罵不能解決孩子的教育問題，只能宣泄父母的急躁情緒父母要給予孩子自由成長的空間，對錯誤的方向給予引導(dǎo)，對于正確的方向給予孩子自由成長的空間，對錯誤的方向給予引導(dǎo)，對于正確的方向給予鼓勵。鼓勵。父母不應(yīng)把所有的教育都寄托在學(xué)校和老師身上，因為孩子一年有一父母不應(yīng)把所有的教育都寄托在學(xué)校和老師身上，因為孩子一年有一半的時間都在家里，所以家庭教育和學(xué)校教育一樣重要，甚至更重要。半的時間都在家里，所以家庭教育和學(xué)校教育一樣重要，甚至更重要。一切都讓給孩子，犧牲一切，甚至自己的幸福，這是父母所能給孩子一切都讓給孩子，犧牲一切，甚至自己的幸福，這是父母所能給孩子最可怕的禮物最可怕的禮物2525最后，把這樣一句話送給大家：最后，把這樣一句話送給大家：“父親在家里要貢獻責(zé)任，母父親在家里要貢獻責(zé)任，母親在家里要貢獻溫馨，孩子在家里親在家里要貢獻溫馨，孩子在家里要貢獻希望要貢獻希望”。愿我們做父母的各。愿我們做父母的各自盡好自己的責(zé)任，不讓我們的愛、自盡好自己的責(zé)任，不讓我們的愛、我們的教育留下缺憾！我們的教育留下缺憾！2626感謝您的參與感謝您的參與2727

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